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1.
科学课可以让学生接触到许多科学常识,培养学生的科学意识,使他们从小学科学,懂科学,用科学,爱科学。实验是人认识大自然的基本途径之一,也是科学课教学中基本有效的方法,更是实施素质教育,培养创新意识,提高实践能力的基本要素。学生实验的操作过程,直接影响到学生学习科学的积极性。如何发挥实验效应,培养学生的实践能力是我们每位科学课教师非常注重而迫切需要解决的问题。 相似文献
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科学课通常涉及到实验或以制作活动作为教学任务。科学教学中的实验和制作活动都需要动手实践,是科学课与众不同的地方,更是科学课的重要组成部分,对于提高学生的素质,特别是实践能力和创新能力培养有重要作用。学生的科学素养可以从小培养,如爱科学、用科学的兴趣和能力, 相似文献
3.
科学课程十分重视引导学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生探究精神、实践能力和创新意识.《科学课程标准》（2011年版）指出：科学课教学要让学生＂能用科学探究的过程和方法开展学习和探究活动＂,明确要求要让学生理解实验的意义、掌握实验的技能.＂课标＂要求教师＂关注学生基本实验技能的发展……养成良好的习惯和能力,为科学研究奠定基础＂.可见,＂课标＂高度重视实验教学,将实验视为引领学生联系实践活动探求真理的必经途径. 相似文献
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正科学课程十分重视引导学生经历科学探究的过程,学习科学探究的方法,培养学生探究精神、实践能力和创新意识.《科学课程标准》(2011年版)指出:科学课教学要让学生"能用科学探究的过程和方法开展学习和探究活动",明确要求要让学生理解实验的意义、掌握实验的技能."课标"要求教师"关注学生基本实验技能的发展……养成良好的习惯和能力,为科学研究奠定基础".可见,"课标"高度重视实验教学,将实验视为引领学生联系实践活动探求真理的必经途径. 相似文献
5.
科学课是以实验和活动为基础的学科,让学生通过亲自参加实验活动获得知识,是搞好小学科学教学的关键所在。实验方式要有探究性,注重培养学生合作、探究意识;实验方法要简单化,注重培养学生的创新能力;实验操作要发挥学生的主体性,培养学生的实践能力;实验操作还要规范化,以提高教学效率。 相似文献
6.
刘稳定 《中小学实验与装备》2006,16(4):47-48
重视培养学生的创新精神和实践能力,为学生全面发展和终身发展奠基是当前基础教育改革的重要目标.而科学课正是让学生在系列化的实验活动中自主寻找答案,从而满足好奇心,形成对科学的兴趣和求知欲;正是让学生在亲历、体验、探究的同时学习科学的方法,建立基本的科学观点,培养基本的科学态度;也更是由于它注重了学生的主动性参与、集智化的合作、反思型的尝试、开放式的研究,而发展成为培养创新精神和实践能力的希望领域.因此实验教学应该成为科学课乃至学生的整个成长阶段中必须落实,必须切实、必须真实、必须确实的一个核心环节. 相似文献
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刘建国 《中国科教创新导刊》2010,(6):138-138
小学科学课程是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程,也是学生通过观察、实验．制作等活动进行探究的一门课程。在小学科学课教学中,教师要紧紧抓主学生对科学实验容易产生浓厚兴趣的这一儿童心理特征,充分发挥实验在小学科学课教学中的特殊功能和作用,用生动丰富的科学实验吸引学生主动参与到实验活动中来,亲自感知实验所产生的各种现象和变化,通过认真观察记录、积极动手实验,从小培养学生的科学素养和科学探究能力,激发他们爱科学的兴趣,创设学科学和用科学的思想动机。因此,我认为作为科学课任教师要善用实验教学打开小学科学课之门。下面我结合自己执教的科学课教学实践来谈一谈自己的感触。 相似文献
9.
徐杰 《新课程学习(社会综合)》2013,(5)
科学课是一门让学生全面发展的学科,是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程.亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要方式.科学课的学习就是要让学生通过参加一系列的科学实验活动来提高观察能力、思维能力、实践能力和创新精神.所以,实验教学可以说是小学科学教学的一个重要环节,通过科学实验可以培养学生用科学的本领,提高学生的动手操作和实践能力. 相似文献
10.
《语文世界(高中版)》2017,(12)
<正>小学科学课作为一门科学启蒙课程,它肩负着培养小学生科学素养的重要任务。科学探究实验是小学生认识大自然的基本途径之一,是科学教学中最基本也是最有效的方法,同时也是实施素质教育、培养学生创新意识、提高学生实践能力的基本要求。作为科学老师,开发和利用自己熟悉的资源进行教学,贴近生活,有助于教学水平的提高。下面,我就自己的教学经历,谈一谈自己的浅薄之见,希望能起到抛砖引玉的作用。 相似文献