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1.
英语虚拟式的动词变形一直是学生学习的难点。虚拟式表现了与现实的距离,因而使人产生一种非真实感,从而与过去时的非基本意义即表示非真实性挂上钩。文章从隐喻认知的角度探讨虚拟语气动词变化的本质,揭示虚拟武动词“倒推”变化的实质,得出英语虚拟式的语法结构与人类的经验结构存在“相似性”,而且语法结构是符合人的认知规律的。 相似文献
2.
英语虚拟语气的主要特征不是引导条件从句的连词，而是句中动词的虚拟式，没有动词式的变化，就不可能有所虚拟语气，因此，正确认识英语的虚拟语气，关键在于认识英语动词三种虚拟式在表达各种虚拟情况时的特定功能，本从虚拟的目的，虚拟的条件和结果,助动词和情态动词的虚拟意义三个方面讨论动词虚拟式的变化和搭配，以期找出掌握英语虚拟语气的有效途径。 相似文献
3.
英语虚拟语气的主要特征不是引导条件从句的连词,而是句中动词的虚拟式,没有动词式的变化,就不可能有所谓虚拟语气.因此,正确认识英语的虚拟语气,关键在于认识英语动词三种虚拟式在表达各种虚拟情况时的特定功能.本文从虚拟的目的、虚拟的条件和结果、助动词和情态动词的虚拟意义三个方面讨论动词虚拟式的变化和搭配,以期找出掌握英语虚拟语气的有效途径. 相似文献
4.
英语动词现在虚拟式的用法及语义实质 总被引：1，自引：0，他引：1
易仲良 《湖南城市学院学报》2007,28(5):89-91
英语语法界传统派与当代主流派关于英语动词虚拟语气框架问题存在分歧。英语动词现在虚拟式有三大用法，具有最本质的语法意义，且其语义与用法之间存在某种对应关系。 相似文献
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杨承兴 《喀什师范学院学报》1991,(1)
维语虚拟式形式在配置一个高升语调充当复合句(包括一些同等谓语句)的联系手段时,表示对立、对比的对别意义。依这一联系方式所连接的前后两部分间的语义关系和反映在句子中的说话人的主观态度可以分为“真实对别”、“意愿对别”和“意料——结果对别”三类。这种联系方式连接的句子因语调形态的不同而与用虚拟式形式连接的各种具有条件——结果依赖关系的主从复合句相区别,又因所连接的两部分不分主从,句法地位平等而同属于并列联系性质。此外,文中还指出了虚拟式形式在表示让步关系、理由关系时也含对别意义,一些词的虚拟式形式在充当插入语时也可表示对别意义。虚拟式,素称条件式,也是现代维语中得到充分发展的一种动词变化形式,在现代维语中它除了可用来表示其最初形成时期的“希望”意义和后来在诸突厥语言中普遍发展起来的“条件”意义之外,在一些情况下还可用来表示对立、对比的对别意义。虚拟式形式表示对别意义时,从结构关系上看可分为并列联系和主从联系两大类型。此外,一些插入语中的虚拟式形式也含对别意义。 相似文献
6.
英语动词有三种式(mood):陈述式(indicative-mood),祈使式(imperativemood)和虚拟式(subjunctive mood)。式是一种表示语气的语法范畴,因此我们也经常使用陈述语气、虚拟语气这样的名称。英语中绝大多数的句子,包括陈述句、疑问句和感叹句,都采用动词的陈述式。祈使式的用途也比较广泛,说话人表达命令、要求等时均可能采用祈使句。这两种形式大家都比较熟悉,因此这一讲我们主要讨论虚拟式。虚拟式是表达假设(hypothesis)或非事实的动词形式。这一语法范畴在现代英语中已经越来越不重要,因为 相似文献
7.
刘红玲 《黑龙江教育学院学报》2004,23(1):105-106
虚拟式 (subjunctivemood)是英语语法中的一大难点 ,又是重点 ,历年CET - 4词汇结构题考试中 ,虚拟式必占二三题。本文就 2 0 0 0— 2 0 0 3年CET 4所出现的虚拟式题目作一分析和概述。一、虚拟语气在条件从句中的用法1 带if的虚拟条件句(1)与现在事实相反 ,条件句谓语动词be改为were ,主句谓语动词would should could might后跟动词原形。(2 )与过去事实相反 ,条件句谓语动词had +过去分词 ,主句谓语动词would should could might+have+过去分词。(2 0 0 2 1 5 9)Thingsmighthavebeenmuchworseifthemotheronherrighttokeepthebaby .… 相似文献
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虚拟语气教学的“三五八”法靖远县二中王学胜虚拟语气是中学英语教学中的重点之一。由于虚拟语气类型较多，加上谓语动词的形式比较复杂，因此也就成了教学中的难点之一。在实践中我们采取了“句型引路，归纳要点，强化记忆”的方法，收到了较好的效果。虚拟语气的用法可... 相似文献
9.
解读Quirk看“虚拟”--兼答刘礼进先生 总被引：1，自引：0，他引：1
孙鸿仁 《江西教育学院学报》2003,24(4):69-72
从Quirk等有关虚拟语式重要性方面的观点的变化着手,探讨了“两型说”及其起源、Quirk等与章振邦等在类型划分上的异同、“两型说”的缺陷及刘礼进(2001)对Quirk等的误读,并指出,作为虚拟语式重要特征的“句法从属性”是客观存在,无法否认的。在解答刘礼进(2001)有关问题时,作者对“后时虚拟式”的最早观点作了部分修正,提出：“命令虚拟式”体现“语境后时”,“程式虚拟式”体现“意念后时”。 相似文献
10.
虚拟语气是英语语法中的难点之一,也是考试中经常考的语法项目,在全国英语专业四级考试（即TEM4）中,虚拟语气是每次必考的项目。可是学生对于该语法项目的得分率并不高,究其原因是因为学生没有能真正掌握虚拟语气的难点部分,遇到问题不能灵活运用。笔者从事英语语法教学多年,发现了虚拟语气中学生不易掌握的难点,在该文中笔者对虚拟语气的几个难点：倒装形式、错综时间条件句、不用if引导的条件从句、“情态动词+have done”结构、“未曾实现的意图或希望”的表达法中的虚拟语气中、其他类型的虚拟语气几种特殊形式结合实例进行分析,希望对学生能有帮助。 相似文献
11.
赵春梅 《南昌教育学院学报》2013,(8):148-149
在英语中,虚拟语气的使用非常广泛。虚拟语气是英语教学中的一个难点。本文针对英语虚拟语气的语用功能展开论述。首先论述了英语虚拟语气的产生,然后论述了英语虚拟语气语用功能的特点,最后论述了英语虚拟语气表达的相关问题。英语虚拟语气可以表达非常丰富的语用意义,所以应正确理解和把握英语虚拟语气语用功能。 相似文献
12.
王丹 《大连教育学院学报》2005,21(1):8-10
虚拟语气是书面语中常用的表达方式,恰当地使用它,可以起到较好的修辞效果。阐述了虚拟语气的语法形式及其语用功能和语用意义,并借助实例分析感情色彩。 相似文献
13.
罗娜 《宁波教育学院学报》2013,(2):57-61
本研究通过试验设计调查了篇章强化和输入频率对中国高中生注意和习得英语虚拟语气的影响。结果表明,篇章强化能有效促进学习者对虚拟语气的注意和习得,输入频率能促进虚拟语气的习得,对虚拟语气的注意效果不明显,篇章强化和输入频率两者结合效果最明显。这进一步证明了在有意义的语境下适当的引导学习者的注意力,可以提高她们的语法意识,影响学习者的形义及输入-吸收加工过程,进而促进目的语形式的习得。 相似文献
14.
龙晓明 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(3):129-133
英语虚拟语气的翻译是口译教学中的难点。文章在阐述虚拟语气的定义、分类及其在从句中应用的基础上,通过对比英汉虚拟语气在表达上的异同,着重探讨了运用添加词汇、调整句法、借助上下文逻辑关系及语言环境等手段来准确地翻译虚拟语气的问题。 相似文献
15.
罗敏 《安徽广播电视大学学报》2009,(3):75-77
虚拟语式具有时态相对性，即距离性，这一时态相对性是隐喻机制的体现。同时，虚拟语式的隐喻机制也体现了人作为认知主体对事态的主观愿望和需求，是语言符号具有理据性的一个证明。 相似文献
16.
Mood is the kind of contrasts which are often shown by the form of the verb and which express the speaker’s or the writer’s attitude to what is said or written.There are three kinds of mood of the finite verbs in English.They are the indicative mood,the imperativemood and the subjunctive mood.The paper mainly deals with the use of the subjunctive mood. 相似文献
17.
虚拟语气表示说话者所说的话不是事实,而是一种愿望、怀疑、假设或推测,许多专家学者对虚拟语气的用法作了归纳和总结。虚拟语气在各类英语考试中是考试热点,同时也被认为是英语语法教学中的一个教学难点,在历年的大学英语四、六级考试,特别在最后一项翻译中多次出现。所以全面地了解和把握虚拟语气,熟练掌握虚拟语气的常见用法非常重要。 相似文献
18.
虚拟语气是英语中一种重要的语气形式,是英语语法中一个重要的、难以掌握的语法点,用来表示说话人的主观愿望,假想假设,建议等,所说的不是客观事实,或与事实相反。由于虚拟语气所涉及的内容复杂,一些语法书对其的阐述也不太系统,所以在学习过程中很难真正掌握其用法,并且在使用过程中也很容易出错。为了便于理解和认知,通过举例法,对虚拟语气作一个系统归纳是非常有必要的。 相似文献