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1.
英语教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制,朝着个性化学习、自主性学习的方向发展.网络使英语教和学内容更加丰富多彩,教师的教学工作更顺利,教学效果更明显. 相似文献
2.
梁金萍 《新疆教育学院学报》2007,23(2):92-94
网络教学向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界,为任何愿意获取知识的人提供了学习的便利和机会。而网络英语教学,作为一种全新的教学模式,可以真正实现个性化教学,做到因材施教。本文以石河子大学外国语学院大学英语网络教学为例,对现有的网络英语教学模式进行总结。 相似文献
3.
张克溪 《青海师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,(2):117-121
网络英语教学正在全国迅速展开,大学英语网络教学中产生的问题之一“个性化的存在”已经开始影响网络教学,它所带来的利与弊,必须引起我们足够的重视。本文就如何认识及解决这一问题做了分析和探索,以期未雨绸缪,使网络英语教学走上健康发展的道路。 相似文献
4.
杨毅 《高等教育研究学报》2005,28(3):70-72
本文详细分析了军校及地方大学英语教学现状,从构建主义学习理论和信息论理论出发,提出了个性化教学方法和信息化教学手段这两个教学改革突破口,并探索一套独特而新颖的基于多媒体和网络手段的教学模式,建立体现大学英语个性化教学和自主式学习的英语教学平台。 相似文献
5.
作为"高等学校教学质量与教学改革工程"重要内容之一的大学英语教学改革已进入实施阶段.由于改革的总体思路之一是:采用计算机(网络)、软件教学、课堂综合运用的个性化、自主式学习的教学模式.因此,以多媒体与网络教学为主流的英语改革模式走进了大学校园.毋庸置疑,比起传统课堂的教学模式,多媒体与网络教学有其很大的优势.但新事物在其最初的发展阶段必然会产生许多问题,大学英语多媒体与网络教学也是如此.我们只有认识到这些问题并找到适合的解决方法才能推动大学英语教学改革. 相似文献
6.
朱彦 《开封教育学院学报》2015,35(6)
大学英语教学改革的深入、新兴网络技术与教学的结合,使个性化自主学习成为强化语言训练、提高语言学习效果的重要途径.从全纳教育的概念、倡导方向出发,提出将全纳教育理念融入大学英语个性化自主教学中,实现对教学内容和模式、评价体系、师资力量的全纳化,提高教学效果,促进教与学朝着个性化、自主化方向发展. 相似文献
7.
大学生在英语学习中存在着个体差异,然而个体差异不应是英语教学的障碍,而是教学的可利用资源。个性化教学尊重学生的个体差异,注重展现并发展学生的个性,符合时代人才培养的要求。本文分析了大学英语个性化教学的意义以及实践个性化教学的理论依据,重点探索了大学英语个性化教学之实施策略,将个性化教学建立在任务型教学、合作学习、分层教学、个别化教学、网络自主学习与选修课程设置等平台上,具有一定的实际意义。 相似文献
8.
大学英语网络教学中培养学生自主学习的积极性 总被引：2，自引：0，他引：2
自教育部启动大学英语教学改革工程以来,网络越来越多地被运用到大学英语教学之中,希望通过网络技术的应用,提高学生的学习积极性,实现学习自主化、个性化和协作化相结合。因此,总结教改过程中大学英语网络教学经验,探讨网络教学中如何培养学生自主学习的积极性具有重要的意义。 相似文献
9.
王奇 《湖北第二师范学院学报》2008,25(4):115-117
大学生在英语学习中存在着个体差异,然而个体差异不应是英语教学的障碍,而是教学的可利用资源。个性化教学尊重学生的个体差异,注重展现并发展学生的个性,符合时代人才培养的要求。本文分析了大学英语个性化教学的意义以及实践个性化教学的理论依据,重点探索了大学英语个性化教学之实施策略,将个性化教学建立在任务型教学、合作学习、分层教学、个别化教学、网络自主学习与选修课程设置等平台上,具有一定的实际意义。 相似文献
10.
个性化教学一直是人们追求和倡导的一种教学理念。本文以英语写作教学为契机，利用多媒体及网络等先进技术和教学手段，对个性化英语写作教学模式进行探讨和研究，从中找到大班教学的良好教学模式，以提高大学英语教学的质量。 相似文献
11.
《佳木斯教育学院学报》2018,(6)
实现高校英语课堂个性化教学设计,是中国英语教学改革的必然要求。当前我国高校充分重视并积极探索英语个性化教学方式,不断创新教学工具和教学方法,让英语教学取得了一定的效果。文章充分研究了高校英语个性化教学的理论基础及内涵,并对如何实现个性化英语教学提供了思路。 相似文献
12.
蒲晓燕 《河北职业技术学院学报》2008,8(3)
大班教学和多媒体网络教学已成为当前大学英语教学的一种趋势.多媒体网络英语教学和英语大班教学在大学英语教学领域也引起了热烈的讨论.本文分析了多媒体网络背景下大学英语大班课堂师生互动现状,提出了此环境下促进师生课堂互动的有效策略. 相似文献
13.
我国目前大学英语普遍存在“费时低效”,其根本原因源于传统的课堂英语教学模式。改革传统的课堂英语教学,将网络英语教学融入大学英语课堂英语教学之中,实现学习者的个性化学习和混合性学习,便于学生调整学习策略,提高学习效率。文章就网络教学环境下如何培养学生大学英语自主性学习能力进行了研究和探讨。 相似文献
14.
多媒体网络辅助英语教学是高校英语教学改革的主潮流 总被引：1，自引：0，他引：1
多媒体网络技术是建构主义学习环境下的理想认知工具.多媒体网络辅助英语教学以建构主义学习理论为基础,突破了传统大学英语教学模式的局限.其主要优势在于强调个性化教学与自主学习;强化语言技能的训练和交际技能的实践,最大限度地提高学生实际运用英语的能力;促进学生系统的英语知识和专业知识的学习,有利于培养复合型外语人才. 相似文献
15.
大学英语个性化教学强调以学生为中心,尊重学生的个体差异,注重发展学生的个性.在大学英语教学中采取任务型教学、分级教学、个性化多元评价等措施是实施个性化教学的有效途径. 相似文献
16.
大学英语个性化教学是对传统的＂灌输式＂英语教学的重大挑战,个性化教学尊重学生的个体差异,注重展现并发展学生的个性,符合时代人才培养的要求。本文阐述了大学英语个性化教学的内涵、必要性以及实施个性化英语教学的策略。 相似文献
17.
蒲晓燕 《河北职业技术学院学报》2008,8(Z1)
大班教学和多媒体网络教学已成为当前大学英语教学的一种趋势.多媒体网络英语教学和英语大班教学在大学英语教学领域也引起了热烈的讨论.本文分析了多媒体网络背景下大学英语大班课堂师生互动现状,提出了此环境下促进师生课堂互动的有效策略. 相似文献
18.
网络教学以其交互性、自主性、个性化,深得广大教师特别是英语教师的喜爱。然而由于许多教师对网络教学知识知之甚少,使得网络课堂组织虽然丰富但却缺乏有效性。笔者就如何提高网络教学大学英语课堂组织进行探讨,从而提高大学英语教学质量。 相似文献
19.
黎辉 《中国科教创新导刊》2009,(9):150-151
网络教育向人们展示了一个崭新的、广阔的学习世界,而网络英语教学可以真正实现个性化教学,做到因材施教。目前,越来越多的教师开始选择通过网络在线的环境和方式来制定更科学、更有效的教学策略,在听、说、读、写各方面融入鲜活、生动、高效的网络教学手段,以取得良好的教学效果。本文通过对网络英语教学的现状和常见教学模式的分析,对大学英语网络教学的实施方法和教学中存在的问题提出了一些认识和建议。 相似文献
20.
阮芳 《开封教育学院学报》2013,(8):107-108
个性化英语听力教学特点以尊重学生的兴趣为基础,个性化英语教学的目标以发展学生的个性为重点,素质化教育的突出特点就是个性化学习。多媒体教学作为当下个性化主流教学的一种重要手段被广泛地应用。在大学英语听力的教学实践中确实存在着许许多多的问题,笔者就多媒体网络个性化教学中出现的一系列问题进行合理和科学的剖析。 相似文献