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《中学政治教学参考》2007,(8)
2006年11月,我有幸参加了浙江省2006年初中思想品德优质课的评比活动,观摩了13位教师的课堂教学。这次活动给我留下了深刻的印象,其中黄佳老师执教的八年级《享受健康的网络交往》这一课,更是让我受益匪浅。黄老师充分利用教学资源,结合学生的热衷话题,创设生活化的教学情境,因势利导,让学生学 相似文献
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黄厚江老师在“中国教育梦——全国著名特级教师好课堂中学语文教学观摩活动”中执教了《黔之驴》一课。在之后的讲座中,黄老师阐述了他的“本色语文”观点,提出了“朴实的课堂”这一理念。他认为“朴”就是简单,而“简”是一种智慧。下面我们就通过这节课的一些片段来欣赏黄老师本色语文的教学智慧。 相似文献
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正有幸作为主持人,我全程参与了"智慧·互动·成长"第六届全国青年教师风采展示活动。回想活动全程,我至今仍激动不已。因为活动中有太多让人怦然心动的教学瞬间;有太多让人茅塞顿开的教学感悟;有太多让人意犹未尽的教学思考。仅以活动中笔者即兴的主持词便可见本次活动带来的思想洗礼。下面摘录几则:"罗老师的课让我们明白好 相似文献
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2014年3月,黄厚江老师在“中国教育梦-全国著名特级教师好课堂中学语文教学观摩活动”中执教了《黔之驴》一课.在之后的讲座中,黄老师阐述了他的“本色语文”观点,提出了“朴实的课堂”这一概念.他认为“朴”就是简单,而简是一种智慧.下面我们就通过这节课的一些片断,来赏析黄老师本色语文的教学智慧. 相似文献
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在我的印象中，“数的大小比较”是一节比较枯燥而又乏味的数学课，无非是让学生通过多做练习来掌握比较数的大小的方法。但是，同样一节课，黄老师他那独具匠心的教学设计、行云流水般的教学过程和挥洒自如的教学智慧，不由得让人感慨万千。 相似文献
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彭志强 《中学数学教学参考》2014,(9):24-26
多次研读高敏、黄安成二位老师的课例《函数的单调性》,仿佛置身于实际教学情境之中,品味到二位老师的教学智慧和思想。这个课例的主题已成为不少教师在各类型展示课的首选,也形成了不少优秀课例。而二位老师的这节课例,呈现出一种极其质朴、自然的思路,让我们看到的是他们做到用心去悟,悟出变化,悟出层次,找到适合自己的最有效的教学策略,展现出回归本源的教学心路,令人回味无穷。引发了笔者的思考与研究,下面谈谈自己的所思所悟。 相似文献
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许汉 《中国小学语文教学论坛》2006,(10)
怎样的课才是好课?这话题似是老生常谈,但仍发人深思。对上课的教师,要求提高上课的质量;对看课的教师,同样也要提高看课的质量。对好课的看法不一,对课的优点、亮点评价不同,就直接影响、削弱了观摩活动的效果。这就有必要对好课的标准再作探讨,对看课的心态作深层的思考。《中国小学语文教学论坛》(2006年第1期),在“对话启示录”中刊登了《让智慧之光照亮前行的路》一文,文中记录了在一次“情感型课文”课堂教学研讨会中,周一贯、吴琳老师和看课教师的互动对话。其中着重谈“了究竟怎样的课才算是好课?”这次活动刚好笔者也在场,十分认同… 相似文献
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主体性教学是研究教师主体和学生主体在教学活动中“教”与“学”的互动对学生数学能力促进作用的教学模式。下面的教学片段是我为实验老师备的一节主体性教学的课．在教学中实验教师出色地发挥，较成功地上了一节主体性教学的研究课。现在我把教学片段写出来让大家借鉴。 相似文献
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李昊天 《读与写:教育教学刊》2012,(1):225-226
教学智慧是一种实践智慧。实践智慧是个体在具体情境中应对不确定问题时所表现出来的素养。华应龙老师《圆的认识》一课有许多精彩之处,许多教育专家都对这节课加以评析。本文试从教学智慧这个角度分析这堂课,试以一个不同的视点,让更多的教育工作者学习华老师不断实践、不断反思的可贵品质。从而让教学智慧走进更多人的视野,成为教育工作者努力的方向。 相似文献
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教研活动的目标是要改进教师教学行为、促进教师专业成长、提升理性教学智慧。要实现这一目标,教研活动过程中,仅有理论学习是不够的,还需引导老师用理论指导实践,并结合个体经验审视、反思实践,从而促进专业成长,形成实践智慧。"同人同课二次教学"教研活 相似文献
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黄厚江老师在“中国教育梦——全国著名特级教师好课堂中学语文教学观摩活动”中执教了《黔之驴》一课.在之后的讲座中,黄老师阐述了他的“本色语文”观点,提出了“朴实的课堂”这一理念.他认为“朴”就是简单,而“简”是一种智慧.下面我们就通过这节课的一些片段来欣赏黄老师本色语文的教学智慧. 相似文献
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在我区“高效课堂”教学展示活动中,笔者听了一节北师大版八年级《数学》上册“一次函数的图像（第二课时）”的展示课。在教学中,教师组织学生经历动手操作、分析探究、质疑互动、解决问题等一系列数学活动,让学生在探索中生成知识,在互动中彰显智慧,享受着探索的过程与成功的喜悦。现将课堂精彩部分与大家一起赏析。 相似文献
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张红俊 《中学化学教学参考》2011,(8)
为了更好地展示青年教师的教学智慧及创新教学手段,泰州市教研室举办了首届星光大舞台活动,聘请了省内知名专家作评委,对参赛选手的微型课进行了精彩的点评。其间有三位老师都选择了氯水的性质这一课。我觉得选这节课理由有三多,一是该节内容实验多,可改进可创新,可做微型实验;二是与生活、生产联系多,让学生体会有用的化学;三是与学生互动多,能够让学生掌握学习元素化合物的一般方法,并学以致用。现对这三节课进行比较,并舍短取长联系自己的教学 相似文献
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<正>生物课堂教学活动旨在让学生在生动活泼的氛围中愉快学习,达到全面发展的目的。从事初中生物教学多年,常听到学生对我说这样的话:"老师,生物好有趣!""老师,这堂课过得好快哦!"这是学生对教师上课的最好的评价。教学成功的先决条件就是让学生喜欢这门学科。努力让学生"喜欢我的课,爱上生物课"一直是我多年追求的目标。通过多年的努力实践探索,我在教学上取得了可喜的成绩。下面就如何让学生爱上生 相似文献
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在学校开展的低年级语文教师赛课活动中，黄丹萍老师执教的《台湾的蝴蝶谷》给我留下的印象最深。黄老师用不同的方式指导学生兴致盎然地背诵课文，让我很受启发。 相似文献