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彭凤莲 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2009,37(6):702-707
高校可以在自主权的范围内根据宪法和法律,制定不与宪法、法律、法规、行政规章相抵触的内部规章制度.这些规章制度都要体现理性、正义和致善,而且要符合法律所限定的权利(力)边界.贯彻依法治校的精神,考量高校规章制度运行的实际效果,落实责任制,激活救济制度,进一步解放思想等都是高校规章制度施行、实现高教法治所必须坚持的. 相似文献
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制定中存在的问题 第一,自制规章制定程序不规范。没有严格审查环节．对拟制定的自制规章缺乏必要性和可行性审查;审查机制不健全。使得自制规章存在较多问题就开始试行（暂行）;自制规章制定中法律顾问或专业法律人员参与不够,很大程度上受到起草部门意愿的影响;没有严格规范的颁布实施环节,一些关系学校发展的自制规章就简单到由职能部门发文颁布实施; 相似文献
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我国从宪法、法律到行政规章中都赋予了高校规章制度的制定权,高校规章制度是高校依法制定的高校内部教育管理的规范性文件。高校规章制度在制定规划、程序、技术,以及制度体系和管理等方面存在较突出的问题。不断提高高校的领导者和管理者依法治校的能力与水平,以及科学规划和完善高校规章制度体系,规范规章制度立、改、废程序,完善对规章制度的管理与问责制度等,是我国高校规章制度法治化的关键所在。 相似文献
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我国从宪法、法律到行政规章中都赋予了高校规章制度的制定权,高校规章制度是高校依法制定的高校内部教育管理的规范性文件.高校规章制度在制定规划、程序、技术,以及制度体系和管理等方面存在较突出的问题.不断提高高校的领导者和管理者依法治校的能力与水平,以及科学规划和完善高校规章制度体系,规范规章制度立、改、废程序,完善对规章制度的管理与问责制度等,是我国高校规章制度法治化的关键所在. 相似文献
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学校管理不能只凭规章制度,研究摸清管理对象心理和行为规律,在此基础上制定管理规章,协调人与人,人与事,人与物之间的关系,管理工作将更有成效。 相似文献
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论我国高校规章制定权的规制 总被引：1，自引：0，他引：1
高校规章制定权来源于公权法定的原则.本文借鉴国外和台湾地区高校规章制定权的有关规定和实践经验,依据法律保留原则,分析我国高校规章制定、备案和行政监督管理中出现的法律问题和不足,并提出制定完善性措施的建议. 相似文献
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张淑芳 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,36(2):14-20,27
加入WTO以后 ,规章尤其涉及国际贸易的规章必须通过正当程序予以公开或告知 ,而目前我国行政规章在行文技术上存在诸多问题 ,如涉及多余事项、跨越立法界限、行文方式欠规范、超越立法层级等 ,造成这种现象的原因与法律规范规制的疏漏有关。我国虽在 2 0 0 1年制定了《规章制定程序条例》 ,但规章的规制还须进一步完善。规章的控制方式、规章的适当定位、规章的制定规则、规章制定过程中的社会参与等问题及相关的对策尚需进一步探讨 相似文献
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《劳动合同法》关于规章制度的规定在法学界存在＂共议＂和＂共决＂两种不同理解。本文在肯定职工参与规章制度制订的必要性前提下,就参与的立法安排进行分析比较,认为将《劳动合同法》关于规章制度的立法安排理解为＂共决＂更为合理。 相似文献
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高校规章制度制定程序研究,是高等教育法制研究的重要内容之一.合法正当的制定程序是制定合法有效的高校规幸制度的基础和前提.本文拟从程序法治视角审视和探究我国商校规章制度制定程序存在的缺失和疏漏,参考和借鉴有关的行政立法程序的有益做法,提出完善我国高校规章制度制定程序的设想和建议,以加强商校规章制度建设,促进依法治校. 相似文献
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我国高校章程制定程序研究 总被引：1，自引：0，他引：1
学校章程首先是一个法律问题。章程的制定相当于立法。从法理学的视角，借鉴立法的知识，章程制定程序包括制定步骤和主体两个方面。首先，探讨了高校章程制定程序的理论。其次，指出我国目前高校章程制定程序实践中存在制定主体不统一、步骤不全面的问题以及建议通过立法予以规范。 相似文献
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依法治校是依法治国在学校治理领域的重要体现。随着法治中国理念的不断深入,高等学校的教育规章越来越凸显出其重要性和关键性。目前,高校学生管理规章存在着制定主体不明确、制定程序不规范以及规章内容不合理等弊端,究其原因,主要由于我国高校脱胎于旧的行政管理体制,"高校自治"与"法律保留"间存在矛盾,我国法律未对其制定与实施给予明确的规定。因此,如何适应法治中国发展的大趋势,切实提高高等学校规章制定与实施的法制化水平,是高等教育逐步走向法制化道路中的难点和重点。要解决这些问题,必须从观念、程序等各个方面入手。 相似文献
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晚清各新式外语学校的规章制度文本和条文数量多寡不一,名称和形式各异,成熟程度高低不等。规章制度内容主要涉及学习规章、考试规章、考勤规章和奖惩规章等。这些规章制度具有创新性、继承性、过渡性、开放性特征和初步的现代规章制度性质。 相似文献
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一些学校对于学生的养成教育始终以纪律教育为主,学校常常会制定一些近似苛刻的规章制度来约束规范学生:上课要端正坐好,腰要挺直,身要正,有问题要先举手,老师同意后方能发言;下课后也不能在教室里大声喧哗,只能小声的坐在座位上说话,更不 相似文献
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相关调查结果显示：大学生愿意并认为自己应该参与高校学生管理制度的制定工作．同时对此表现出了一定兴趣。当前高校学生管理制度的制定中存在如下问题：高校学生管理制度制定时缺乏相应的信息公开：高校学生管理制度的制定缺乏有效的组织保障；学生参与高校学生管理制度制定的方式单一：学生参与高校学生管理制度制定的程序模糊；学生参与高校学生管理制度制定的机会不均。 相似文献
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周彬 《山西教育(综合版)》2006,(3):28-29
学校的办学理念犹如人之灵魂,在学校办学规划的制定过程中,办学理念的设计与认可是最重要的一环。办学理念既是学校办学目标的制定依据,也是评价学校办学绩效的最终标准,更是引导与规范学校管理者、教职员工和学生自我教育行为的精神力量。办学理念的结构与功能办学理念的重要性,源自于它的终极性与内在性。办学理念是对学校办学目标与规章制度的超越,它既不是具体的目标或任务,也不是外在的规章与制度,而是学校组织的价值追求,能够为学校组织成员接受与内化。如果没有接受与内化的过程,学校办学理念就没有任何内在的价值,犹如口号与广告一… 相似文献
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依法治校是和谐校园的必然要求。在对学生进行管理的过程中,首先要解决"法"的问题。高校对学生进行管理的依据除包括法律、法规、规章等效力等级较高的规范性文件外,还包括大量的适用高校根据自身情况所制定的学生管理规章制度。也正是这些规章制度中存在的问题,导致了学生和学校间大量争议的出现。要从根本上解决这一问题,首先必须对高校制定学生管理规章制度过程中需贯彻的原则有清晰的认识,以制定出更符合法治要求的规章制度。 相似文献