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针对高职《数据库应用基础》课程,开发适应课程教学的软件项目,以软件项目的作品为“项目驱动”教学的“底盘”,采用竖“木桶”方式建设课程的一体化教材,在电子化教室中运用一体化教材,采用融“教、学、做”为一体的教学模式,按项目驱动教学,实现师生在课程教学中互动的效果,充分体现“做中学”的学习情境．提升学生的学习能力和职业能力。 相似文献
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课程改革是职业教育内涵发展的重要内容。绍兴市积极改革现行的课程设置,以职业资格为导向,以“项目教学”为载体,以技能训练为重点,以“项目教学”课程模式引领职教课程改革,建立起由“学科为中心”向“多元整合”转移的课程模式,逐步形成具有绍兴职教课程特色的规范化、制度化的“项目教学”课程模式运作体系。 相似文献
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传统的以“教师中心”、“课堂中心”、“书本中心”的教学方法,学生处于被动地位,不利于学生创造性的发挥。基于项目的学习是指为满足实践所需的项目为目的而开展整个教学过程。所有项目的设计与工程实际紧密联系,这意味着学生在项目中不仅可以学到理论知识,而且学会分析问题。本文就“电子技术基础”应用“项目教学法”的教学模式提出一些建议和做法。 相似文献
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为了促进学校的国际化发展,借助先进的教学资源和新的教学理念来培养教师,全面提高教学质量,最终让所有学生都能享有更优质的教学服务,学校引进了ISEC项目.通过对项目班级和非项目班级“计算机科学导论”课程的教学,从教学模式、教材选择和学生评价体系等方面探讨了两种教学模式的互补性,并提出了一些实践中总结出来的经验和策略,以期对后续ISEC项目教学和非项目教学提供有益的借鉴,并最终实现项目引进目标. 相似文献
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项目课程教学主要是培养学生的岗位专业能力和职业核心能力,以此构建了基于“多能力一体化”的财经类专业项目课程教学的“蝴蝶模型”.在系统分析“蝴蝶模型”的来源和构成要素基础上,从构建校企合作框架下的工作任务分析和教学项目设计体系、构建基于工作过程的情境化教学活动体系、构建立体多元化的项目课程教学考核评价体系三个方面,探讨财经类项目课程教学改革. 相似文献
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邵燕平 《铜陵职业技术学院学报》2011,10(4):74-75,82
基于项目教学理念的高职基础会计课程实践性教学是以会计工作过程为导向,运用项目化课程设计的基本理念,结合会计实践和会计职业基础内容的特点,设计完整的项目载体、按照工作过程设计教学任务,真正实现“教、学、做”一体化,获得令人满意的教学效果。文章探析了基于项目教学理念的高职基础会计课程实践性教学的特点、作用、实践性教学的设计和实施,并在实践结果的基础上指出基于项目教学理念的高职基础会计课程实践性教学是积极有效的。 相似文献
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“项目教学法”是通过实施一个完整的项目进行的教学方法,其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来,充分挖掘学员的创造潜能．培养学员的综合素质能力。在实施“项目教学法”时,应重视项目的选择、具体的成果展示、教员的评估总结,这是搞好“项目教学法”的关键。 相似文献
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基于项目教学理念的高职基础会计课程实践性教学 总被引：1，自引：0，他引：1
邵燕平 《南京广播电视大学学报》2011,(4):46-49
基于项目教学理念的高职基础会计课程实践性教学是以会计工作过程为导向,运用项目化课程设计的基本理念,结合会计实践和会计职业基础内容的特点,设计完整的项目载体,按照工作过程设计教学任务,真正实现“教、学、做”一体化,获得令人满意的教学效果。文章探析了基于项目教学理念的高职基础会计课程实践性教学的特点、作用、实践性教学的设计和实施,并在实践结果的基础上指出基于项目教学理念的高职基础会计课程实践性教学是积极有效的。 相似文献
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本文从项目教学法在中职计算机课程教学中应用的背景出发,指出项目教学法在中职计算机课程教学中的重要作用及其带来的好处。并利用“电子贺卡的制作”这一项目举例说明项目教学法应用过程。指出在实施项目教学法过程中的注意事项和细节。 相似文献
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“教育技术项目实践”课程教学中的若干问题 总被引：5，自引：0，他引：5
本文对“教育技术项目实践”课程的教学目标、教学内容、基于项目的学习方法、教学中的注意事项,以及这门课程与其他教学环节的关系等若干问题进行了探讨。 相似文献
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职教项目课程教学有效实施的策略探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
任魏娟 《顺德职业技术学院学报》2010,8(2):34-36
目前职教项目课程改革在教学实施层面遇到很多问题,如对“项目”内涵缺乏深入思考;对教师角色定位缺乏清晰认识;对教学资源的功能没有充分挖掘。这些问题在很大程度上影响了项目教学的有效性。文章试从以上三个角度出发,对增强项目教学有效性进行策略探讨。 相似文献
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针对近年来新开设的“移动软件开发项目实训”课程,结合实际教学经验,对该课程实际教学进行了总结,提出了一种可操作性强的教学模式,从分组安排与项目选题、学生实践实施环节、教师教学实施环节、课后补充实施环节,以及课程考核方式等方面对教学实施过程中的各项措施进行了探讨。 相似文献
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项目式教学法有助于破解普通高中技术课程教学中“以知识为本位”所导致的学做分离这一现实困境,但存在课堂教学时间难以控制、生产情境不易实现等难题。本研究提出“智能技术+项目式”的“三段十步”教学流程,即课前基于学情分析进行教学预设,课中基于项目开展分层合作学习,课后基于问题实现个性辅导提升,并以苏教版普通高中通用技术教科书《技术与设计1》中的项目“便携式小凳设计”为例进行具体阐述,以期借助智能技术对课堂时间进行合理再分配,为技术课程教师开展智能技术支持下的项目式教学提供经验。 相似文献
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烹饪专业项目活动设计倡导“在做中学”的理念,依据实际厨房中的某一岗位或工作任务、菜品以及学生感兴趣的事物,合理地创设情境和问题,让学生在亲身经历中获得经验。其教学可设计为菜单式合作型教学,一课三技法“临灶”状态教学,现代厨房一体化模拟训练教学,宴会设计制作分项实战教学等形式。 相似文献
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《机械制图》项目课程的教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
朱静 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(12):49-49,54
中等职业教育要求将理论教学、实践教学、技能教学和上岗培训有机地结合，培养出能“直接上岗”的应用技能型人才。因此，基于工作任务，有机地贯通理论、实践、技能和培训全部教学内容的项目课程教学，已成为我国当前中等职业教育课程改革的一个主要方向。项目课程就是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。具体项目的涵义，可以解释为具有相对独立性的客观存在的工作任务模块，是以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品为目的的任务模块。在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造性学习活动，注重的不仅是最终的结果，而且还有完成项目任务的过程。 相似文献
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汽车发动机构造与维修课程开发和项目教学实践 总被引：6，自引：0，他引：6
为培养受用人单位欢迎的高素质汽车检测与维修人员。本文针对汽车检测与维修技术专业课程教学中的理论与实践分离问题,提出了“三个转变”、创设“三种氛围”和培养“三项能力”的教学理念,开发出紧密贴近汽车维修实际的教改课程,采用“理论实践一体化”项目教学,教学效果显著。 相似文献
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项目教学法是一种基于构建主义学习理论的方法,其实质是通过组织学生真实地参加项目设计、履行和管理的全过程,在项目实施过程完成教学任务,从而实现教与学的互动,达到“做中学”的目的。将项目教学法引入市场调研的教学过程中,既发挥了教师的主导作用,又体现了学生的主体作用,充分体现了营销专业教育“能力为本”价值取向,从而达到促进市场调研课堂教学的质量提高,学生实践能力增强的目的。 相似文献
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文章就计算机课程采用项目教学法进行初步探讨,具体论述什么是项目式教学,项目式教学的特点、步骤和方法。并以计算机应用基础课程中“电子小报”为例,谈了项目式教学在《word文字处理与排版》中的具体应用以及在实施过程中的一些注意问题。 相似文献