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学校怎样做好服务,促进师生发展呢？笔者结合自己多年的教育实践谈几点认识和思考。
一、要以服务意识统领工作,促进学生健康成长
学校是教书育人的地方,学校的一切活动都是围绕促进学生健康成长,全面发展,个性发展在进行。因此,学校的各项活动应以学生健康成长为目标、为中心,各项活动要为学生健康成长服务。首先,学生是学校的主体,学校因学生而设立,因学生而兴衰。没有学生,就没有了学校。 相似文献
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虽然学术界对学校特色进行了大量研究,但仍有许多认识有待进一步深化.学校特色化发展是国家继学校重点化发展和均衡化发展之后的一种新的学校发展战略.学校特色化发展的实质不只是追求学生的个性发展,更为重要的是学生个性的全面发展.判断一所学校是否实现了特色化发展,根本标志是看学校有没有形成具有独特气质的学校文化. 相似文献
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教育是一项服务于社会、服务于人民的事业。服务是校长的职责,校长在办学中要体现服务功能,要有服务精神,把服务作为自己的职责,服务于学生、服务于教职工,服务于学校发展。一、服务于学生——促进每个学生全面发展新课程的核心理念是以人为本,是为了每个学生的发展。因此,为学生服务应成为校长管理学校的出发点和归宿。为学生发展服务,学校的一切决策都要以学生的利益为中心。校长要经常思考:学校是什么?教育是为了什么?教育的最终理想到底是为了什么?为学生发展服务,校长要变学生适应学校为学校教育适应学生发展,努力为学生的发展创造必要… 相似文献
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林森 《中国科教创新导刊》2013,(33):253-253
质量是一所学校的生命,而特色,才是一所学校的生命力所在,一所没有特色的学校,难以培养出个性化人才。发展学生个性,培养学生特长,创建学校特色是全面推进素质教育,顺应学校发展的需要。 相似文献
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一支好的教师队伍就是一所好学校。确实,教师是学校持续发展的原动力,是学校发展之根本。教师的专业成长是学校内涵发展的基础,是促进学校和学生发展的关键因素。 相似文献
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敬大喜 《中国校外教育(理论)》2010,(5):21-21
学校的发展靠教师,教师的成长靠科研。一所学校必须是教师发展才能促进学生发展,只有学生发展了,才能实现真正的学校发展,形成学校的风格特色。所以,学校要形成品牌,就必须有自己的实实在在的教育科研。 相似文献
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学生是学校最重要的主体,是学校存在与发展的核心。我们进行学校文化建设的目的就是在于促进学生的全面发展,使学生能够快乐地成长为有用之才。学生在其成长、发展的过程中,由于自身的身心特点及其相互间的作用,势必会形成自己特有的文化特征,这种相对独特的学校文化形态就是学生文化。而现代学校制度的建立、发展和不断完善,为我们进行学生文化建设提供了一方沃土。 相似文献
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林璐晨 《福建教育学院学报》2009,10(6):65-67
无论从何种角度解读优质学校,人们推崇的学校都是能使学生、教师和学校本身得到全面和谐发展。优质学校的共性特征体现在：学校基本条件是要为每一位学生提供公平的教育;学校基本环境是拥有传统与现代相融合的学校文化;学校的教学追求是教师乐教、学生乐学;学校的管理绩效是学生智力与人格的和谐发展。 相似文献
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黄浦区把“办学生喜欢的学校”作为新一轮教育改革与发展的目标。从本质上说,“办学生喜欢的学校”是一种新的办学理念,是区域推进教育改革与发展的一个重要举措,也是促进学校可持续发展、教师专业发展和学生全面发展的重要保证。如何实现这一目标？我们认为,关键在于三个立足,即立足学校、立足教师、立足学生。立足学校,重在特色与文化的构建。在现代学校建设中,一般的关注点在两个方面。 相似文献
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寄宿制学校学生适应问题可以从三个方面进行探讨：一是学生适应与寄宿的关系;二是寄宿制学校中的家庭与社会教育;三是寄宿制学校中学生的适应与发展。农村社会与教育发展的现实,在很大程度上消解了寄宿制学校在学生适应问题上的劣势,也为寄宿制学校的发展提供了契机。 相似文献
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技工学校的学生管理是一项保证教学和人才质量、保证学校稳定发展的重要工作,既是学校的工作重点,也是学校的工作难点,是一项艰巨而繁杂的工作。尤其是进入新时期以来,由于学校学生的年龄、素质参差不齐,这就更增加了技工学校学生管理的复杂性和艰巨性。本文针对如何搞好新时期技工学校的学生管理,结合自己多年来对技工学校学生管理的经验教训谈几点对策。 相似文献
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普通高中特色发展是以尊重学生个性差异和学校个体差异为基本前提的战略性命题.其直接目标在于形成学校办学特色,根本目的在于促进学生全面而有个性的发展,本质在于追求优质.从推动教育事业发展的角度来说,政府引导与学校自主相结合是推进普通高中特色发展最为重要的策略;从提升学校竞争力的角度来说,实施差异化策略是推进学校特色发展的有效对策;从学校具体操作的角度来说,尊重学生个性差异,尽可能地为学生提供多样化、可选择的课程是推进学校特色发展的基本策略.评判一所学校是否已经形成自己的办学特色,应重点关注学校办学理念、培养目标、课程体系、配套管理制度及学生个性发展特征等维度,它们共同构成学校特色形成的重要标志. 相似文献
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学校文化的正确理解有助于学校的建设与发展。面对纷繁的讨论,我们认为可以从学生成长、教师发展、文化形成和文化构建宗旨几方面思考。
一、学校文化首先是致力于学生成才成人的成长文化
学校存在的价值在于育人,育人是教育的本质归属。因此学校文化首先就应该是以学生为中心的文化。学生为中心即关注学生的身心发展,关注学生的成长,所以,学校文化就应该是促进学生成长成才的成长文化。 相似文献
一、学校文化首先是致力于学生成才成人的成长文化
学校存在的价值在于育人,育人是教育的本质归属。因此学校文化首先就应该是以学生为中心的文化。学生为中心即关注学生的身心发展,关注学生的成长,所以,学校文化就应该是促进学生成长成才的成长文化。 相似文献
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近年来,关于学校文化建设和学校特色开发研究的讨论已经成为学校建设的一个重要课题。学校文化是学校发展的主动力,也是学校的灵魂,一所学校想要拥有独特而持久的生命力,就应当不断发展具有自身特色的校园文化,以不断提升自身水平,增强自身的实力。学校文化与学校特色的相关性学校文化是一种德育隐性课程,通过学校文化对学生进行道德熏陶,能帮助学生在不自觉中接受道德规范的洗礼,从而实现自身道德的提升和发展。学校特色是学校在发展中呈现的独 相似文献
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正教育发展,核心是学校发展。什么是学校发展?是不是学校规模(校舍、学生数)扩大了就是学校发展,或者学校董事会(股份制学校、社会力量办学)满意了就是学校发展?或者家长、学生满意了就是学校发展?或者教育质量提高了就是学校发展?等等。由此看来,对"学校发展"的内涵有待我们重新审视。学校发展需要资源支撑,尤其是在当前"穷国办大教育"的前景下,教育资源短缺,学校发展必然要面对"看得见"资源的竞争和对"看不见"资源的开发的现实。一、学校发展的资源基础(一)学校发展资源的竞争与获得学校获得教育资源的基础是社会交换,只有满足具有资源的利益主体关系人的需 相似文献
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学校管理的对象是人,目的是发展人,途径是如何发展人,换言之,就是让每个人得到更好的发展,成为最好的自己。而一所学校面对的人有三个方面——学生、家长和教师,这些都是学校管理中的重要因素,所以,一所学校不仅要办好培养学生的学校,也要办好影响家长的学校,更要办好教师发展的学校。因为,一所学校的核心竞争力在于教师,之所以,名校有大楼乎,而在于大师也,就是这个道理。寻找终点:人的发展培养学生、影响家长和发展教师三者之间互为促进,互为影响,有了最好的教师,才有可能 相似文献
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正中国共产党十八届三中全会《关于全面深化改革若干重大问题的决定》中指出:"改进美育教学,提高学生审美和人文素养。"由此可以看出,党和国家对美育的重视程度,并且把美育作为当前中国全面深化改革的一项重要内容,同时明确地赋予美育的重要任务是提高学生审美能力和人文修养。美育作为学校的一项重要工作,是学校发展的源泉,是学校发展的动力,是学校发展的引擎,是学校发展的方向,是学校发展的航 相似文献