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我从1995年8月开始担任党支部书记工作．开始时真有一种林黛玉进了贾府不敢乱说一句话、不敢乱走一步路的迷惘；十多年来．在书记这个岗位上不断求索，我无怨无悔；把党务工作做得出神入化，是我不断的追求。 相似文献
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作文题：
树有椎．有根才枝繁叶蔑，葱都参天；草有根，有根才“野火烧不尽，喜风吹又生”；花有根．有根才经冬历夏，年年花落花开。人有根吗？有人说．亲人的呵护关爱，师长的培养教育，同学的切磋琢磨是我成长的“根”；有人说，家庭、学校、家乡，都留下了我美好的回忆．是我情感的“根”；还有人说．追求、奋斗、学习、合作、尊重、诚实、谦虚．是我安身立争的“根”…… 相似文献
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我叫梁芷雅，今年8岁，是中山市水云轩小学二年级学生。我热爱我的学校，在这里，我聆听着老师的谆谆教诲；在这里，我与同学结下了深厚的友谊；在这里，小小的舞台记载着我的骄傲；在这里，我品尝着酸甜苦辣…… 相似文献
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得知要在我的办公室装空调的消息后，我曾专门找校长和负责后勤管理的同志婉言谢绝过，但今天我的办公室还是装了空调。谢绝不是很坚决，一是怕坚决谢绝拂了校长的美意，有不领人情之嫌；二是怕坚决谢绝冷了后勤同志的心，有给孙不被之虞。但说心里话，这空调成了我的一块心病。 相似文献
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在新课改中许多新名词泛滥，把简单的事情说复杂了，把明白的事情说糊涂了；而且，过分强调理论的引用。例如，我们学校进行说课大赛。评分标准有一条：要有理论支撑。我是评委，我就注意听选手们的理论，他们用的比较多的是“建构主义理论”，我看了书，看了很多遍，也许是我太笨，我就不明白，到现在也说不出来。曾经有一个实习生来找我，说是要应聘，要说课，我看材料，竟然也有“建构主义”，我问：“什么是建构主义？”她说不知道，但是现在说课都在用!这样搞下去，实在是教育的悲哀! 相似文献
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我曾读过许多校训，但湘西凤凰县文昌阁小学的校训，还是让我耳目一新；“学校要有学校的样子；领导要有领导的校子；老师要有老师的样子；学生要有学生的样子。” 相似文献
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学校文化是以人为本的文化，要研究它的构成要素，必须从创造学校文化的人这一角度来探讨。综合我最近对属地周边学校文化进行的调查，我认为：学校文化的构成要素主要有三方面内容：一、教师文化；二、学生文化；三、师生共同的创造活动。 相似文献
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面向21世纪，深化教育改革，全面推进素质教育的新形势，对师德建设提出了新的更高的要求，赋予了新的内涵，什么样的教师才是合格的人民教师，新时期教师师德建设的主要内容和标准是什么呢?我认为主要有：政治坚定，思想进步；献身教育，爱岗敬业；严谨治学、精心施教；团结协作、热爱学生；教书育人、为人师表；遵纪守法、依法执教；勇于创新、无私奉献。 相似文献
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我们家乡的小学和初中是连在一起的。我在这所学校里度过了八年。八年里有许多老师教过我，现在对他们的印象都不深了；只有一位班主任王老师，给我留下的印象太深了，因为她遇事总会讲一个故事。她说的几个故事真精彩，一直到今天我还记得。 相似文献
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“因为有了网络，心与心靠得更近；因为有了交流，孤独的我不再寂寞。指尖流淌出欢乐的倾诉，BBS粘贴着沉醉的诗篇，OICQ传递着真挚的友情，MAIL打破了盲文点宇与人交流的障碍。互联网，你像一位博学的老师，滋润着我如饥似渴的求知欲望；你像一位慈祥的母亲，安慰着我满是伤痕的灵魂；你像一位贴心的挚友，鼓舞着我乘风破浪挑战生命的极限。”淄博市盲人学校中专班的王勇同学在“特教博客”上如是说。 相似文献
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苏霍姆林斯基说；“校长对学校的领导，首先是思想的领导，其次才是行政领导。”做校长的经历，使我对学校的管理工作有了新的思考和认识，有了新的感悟——管理更多的是思想引导和专业引领。 相似文献
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下午第一节语课上，学生小眼儿铮亮，看得认真，听得专注。可就在此时，眼角的余光却分明地告诉我：一个不安分的家伙正悄悄地向课桌底下钻去——又是他!我的气不打一处来。 相似文献
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戴虹 《中学语文教学参考(初中生版)》2014,(1):78-78
教学设计得愈精细，则愈见执教者功力；然脱离文本特征的精细，则可能是盲目地钻牛角尖。潘双林老师执教的《父亲》，我以为很好地观照了两者的关系，是抓住文本精细设计的课例典范。 相似文献