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1.
和爱良 《中国教育技术装备》2010,(1):108-108
随着新课改的全面实施,如何调动学生的积极性和主动性成为课堂教学的关键。教师只有善于激发学生的学习兴趣,才能达到使学生获取知识、培养数学思维能力、发展智力的目标。 相似文献
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兴趣是学生学好知识的前提,如何调动学生的积极性和主动性成为课堂教学成败的关键。所以,小学生的数学学习兴趣如何激发及培养,是多数小学数学教师的当前要务。教师只有善于激发学习兴趣,才能全面提高教学质量。 相似文献
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徐秉权 《语数外学习(初中版)》2013,(9):25
教育心理学告诉我们,只有学生感兴趣的东西,他们才会积极地开动脑筋,以最简捷、最有效的方法去获取知识,才能够全身心地投入学习括动,从而取得事半功倍的效果。因此,激发学生学习数学的兴趣,就成了初中阶段教学的一项重要任务,也是学好数学的关键。兴趣产生于好奇、求知的渴望和远大的抱负,也有赖于教师的精心培养。教学中能否激发学生学习数学的兴趣,是调动学生学习的积极性和主动性,提高教学质量的关键,兴趣是学习的原动力,下面就数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣,谈几点体会。 相似文献
4.
教学中激发学生学习兴趣刍议 总被引：1，自引：0，他引：1
课堂教学是师生的双边活动，教师固然重要，学生也不容忽视。如何使学生对学习产生兴趣，更快、更好地掌握知识，这就需要教师不失时机地激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，从而有力推动教学质量的提高，使学生愉快地获取知识。 相似文献
5.
欧志伟 《福建基础教育研究》2013,(12):63-63
在数学课堂教学中,教师要注重学生自我反思、质疑问难,注重学生的动手能力的培养,学习生活中的数学知识,创设良好的学习情境,有效调动学生学习的积极性和主动性,不断激发学习兴趣,引导学生积极参与课堂的全过程,让学生喜欢学习数学,使学生快快乐乐地获取知识,轻轻松松地在课堂的学习活动中“动”起来。 相似文献
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7.
徐琼玉 《中国校外教育(理论)》2014,(25):94
如何调动学生的积极性和主动性是课堂教学成败的关键。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。”教师只有善于激发学习兴趣,才能达到获取知识培养数学思维能力、发展智力的目标。 相似文献
8.
学生是学习的主体,教学中能否激发学生学习数学的兴趣,是调动学生学习的积极性和主动性,使课堂变得更加有效,提高教学质量的关键。下面,我就数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣,提高数学课堂效率谈谈自己的几点认识和做法。 相似文献
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兴趣是学生学习动机中最现实、最活跃的因素,它直接推动着人们去探求新知识,发展新动力。在数学教学过程中,应根据学生心理特征和认识规律,挖掘数学教材中的诱导因素。激发学生对数学的兴趣,以调动学生积极性和主动性,那么如何培养学生学习数学的兴趣呢？ 相似文献
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课堂是学生获取知识的主要渠道,如果在有限的课堂教学中,不能激发学生的兴趣,那么学生掌握知识的程度就会大打折扣。因此,教师在课堂上要想方设法激发学生的兴趣,调动起学生学习的积极性和主动性,这样才能取得好的课堂教学效果。要达到这样的效果,教师在课堂上的灵活应变的智慧起着十分重要的作用。 相似文献
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兴趣是学习的最好老师.也就是说,教师只有善于激发学生对所学知识产生浓厚的兴趣,才能达到自主参与,获取知识,培养数学思维能力,发展智力的目标.基于以上认识,我在教学中注重把学生兴趣的培养渗透到每一个教学环节,贯穿于整个教学过程,有利地调动了学生的积极性和主动性,使学生自然而然的投入到学习中. 相似文献
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数学知识是枯燥乏味的,数学源于生活,寓生活情境于小学数学课堂教学中,往往可以将抽象知识转化为形象知识,有助于深化学生的知识理解,激发学生探索数学规律的热情和兴趣,调动学生学习积极性和主动性.对此,笔者从自身教学实践出发,探讨了生活情境在小学数学课堂教学中的应用策略. 相似文献
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学生是学习的主体,要使他们准确地掌握知识,熟练地运用知识来解决实际问题,就必须调动其学习的积极性、主动性,这是优化课堂教学的关键。一、激发学生学习数学的兴趣,是搞好课堂教学优化的前提。心理学认为,学生学习的积极性往往和学习兴趣相联系。因此,在课堂教学中注意激发学生的学习兴趣,使他们较长时间地保持求知欲望,是优化课堂教学的重要前提。那么在课堂教学的各个环节中,怎样不断地激发学生的学习兴趣呢? 1.运用迁移规律,巧妙导入新知。 相似文献
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兴趣教学法是教师在教学中根据教学规律,采取各种手段引导学生独立思考、积极思维,于轻松愉悦的环境中自觉地获取新知识的教学方法体系。其实质是调动学生学习的积极性、主动性,启迪学生思维,活跃课堂气氛,使外部教育产生一种内化作用,提高教学的实效性。那么,在教学中如何激发学生的学习兴趣呢？途径和方法是多种多样的。这里仅略谈在课堂教学中激发学生兴趣的几点体会。 相似文献
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陈锦歧 《苏州教育学院学报》1998,(2)
在课堂教学中,教师的活动一定要与学生的主动性联系,教师活动要以转化为学生的活动的目的.因此要提高课堂教学效果,教师一定树立为学而教,有利于学生学的“学生观”.如何在课堂上调动学生在学习中的主动性,变学生被动学习为主动学习,从而全面提高课堂教学质量,这是一个值得重视的问题.下面谈谈我在教学中如何调动学生学习主动性的一些具体做法.一、教师语言要生动形象数学问题是一种特殊的语言,因此数学课堂教学其实是教师与学生数学语言的交流,从心理学角度上看,教师用贴近学生的语言提出问题,学生容易理解和接受,并能激发学生学习兴趣,吸引学生的注意力,调动学生学习主动性,因而在教学过程中引入问题不要平铺直叙,注意语言的主动性、 相似文献
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美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣。要想使学生上好课就得千方百计点燃学生心灵上兴趣之火。”数学课堂教学中如何激发和维持学生的学习兴趣,使课堂教学给孩子们带来知识,带来智慧,带来欢乐,是优化数学课堂教学的一个重要内容。近年来,在教学实践中,我们结合学生的认识水平,发掘数学知识的内在趣味性,在激发和维持学生学习的兴趣、调动学习积极性和主动性等方面收到较好的效果。 相似文献
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正教师在课堂教学中要培养学生的创新意识和实践能力,就要激发学生的学习兴趣。学生的创新意识是在主动探索知识的过程中得到培养的。因此,培养学生创新意识的前提是激发学生学习数学的兴趣,充分调动他们学习数学的主动性和积极性。那么如何培养小学生的数学兴趣和创新意识呢?下面,本人结合多年的教学经验谈谈自己的一些体会和做法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
《义务教育数学课程标准》指出:"数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生兴趣,调动学生积极性,引发学生的数学思考,鼓励学生的创造性思维。"针对数学课堂教学中如何激发学生学习兴趣,调动学生探索积极性,激发学生内在学习潜能,总结了教学过程中的一些有益的实践和探索。 相似文献