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1.
声乐教育是提高学生审美能力的重要途径,目前许多高校已经意识到将审美教育渗透到声乐教学中的重要性。加强审美教育在声乐教学中的渗透,有助于提高学生的审美能力,丰富学生的情感。本文将主要围绕声乐教学中审美教育的渗透展开论述。 相似文献
2.
池小青 《黄河之声(科教创新)》2017,(5)
声乐教育是高校音乐教学内容中的重要组成部分.为了培养高素质的声乐人才,高校往往将声乐作为一门独立的课程开设.声乐教学的艺术价值极高,学生在学习声乐的过程中,审美能力和综合素质都会得到较大的提升.论文探究了在声乐课堂教学中进行审美教育的重要性,并对教师如何在声乐课堂上实施审美教育提供了建议. 相似文献
3.
声乐教学和其他艺术门类的教学一样,担负着对学生进行美育教育的重任.声乐教学是美育的一部分,通过审美教育来实现.教师应根据声乐教学的规律,把审美教育融入声乐教学的过程中,让学生在学习声乐专业知识的同时,提高审美的能力和提高审美标准,使美育在声乐教学中渗透. 相似文献
4.
《黄河之声(科教创新)》2015,(6)
声乐演唱是声乐技巧、歌唱心里以及舞台表现相结合形成的艺术形式,也是对声乐表演者对作品的再次创造,这和表演者自身的审美意识和审美能力有很大的关系。高校声乐教学中培养学生的审美能力是非常重要的任务,培养学生正确的审美能力可以使学生掌握艺术感知能力,激发学生对美的追求和向往,提升学生在声乐艺术上的表现能力。本文将对高校声乐教育如何培养学生的审美能力进行简单的探讨。 相似文献
5.
试论声乐教学中的美育渗透 总被引：1，自引：0，他引：1
声乐教学是美育的一部分,通过审美教育来实现。根据声乐教学的规律,把审美教育贯穿于声乐教学的全过程,让学生在学习声乐专业知识的同时,提高审美个性和能力,获得高尚的审美情操,使美育在声乐教学中起到潜移默化作用。 相似文献
6.
随着教育改革的不断深入和发展,全面推行素质教育已经成为了我国教育的必然趋势.声乐教学作为我国高校声乐教学的重要内容,能够更好的促进学生全面发展,因为高校声乐课能够启迪智慧、陶冶情操、促进个性以及能够让高校教育更加和谐的发展,所以大力推进音乐教育已经成为教育界的共识.在高校声乐教学的过程中,由于每个学生的兴趣、追求以及艺术天赋完全不一样,所以每个学生对高校音乐教学的感受不尽一样.经典声乐作品之所以能够称为经典,是因为在时间的证明下依然闪烁着艺术之光.高校声乐教学是师生共同参与,是一门将技术性和艺术性合二为一的课程.经典声乐作品在高校声乐教学中是如何得以运用的呢?本文将从高校声乐教学的特点及基本理念、高校声乐教学的发展现状以及经典声乐作品在高校声乐教学中的运用三个方面进行探讨. 相似文献
7.
贾承澄 《黄河之声(科教创新)》2018,(9)
随着社会的不断进步,经济的快速发展,教育教学越来越受到人们的普遍关注。音乐作为一门艺术,能够极大的培养学生的审美情趣,开阔学生的视野,让学生体验到生活的美好。中国作为一个历史悠久的文化强国,我们必须继承和发扬好博大精深的中国文化。高校声乐教学中传统音乐文化的融入作为教学重点,能够极大的提高大学生的综合素质,将传统音乐文化不断延续与传承。高校声乐教学中传统音乐文化的融入有利于弘扬民族文化,使得高校声乐教学更加丰富化,培养出越来越多的高素质人才。 相似文献
8.
邹琼新 《中国校外教育(理论)》2007,(1):141-142
声乐教学是美育的一部分,通过审美教育来实现。根据声乐教学的规律,把审美教育贯穿于声乐教学的全过程,让学生在学习声乐专业知识的同时,提高审美个性和能力,获得高尚的审美情操,使美育在潜移默化中渗透。 相似文献
9.
吕玫 《辽宁教育行政学院学报》2008,25(8)
声乐教学是美育的一部分,把审美教育贯穿于声乐教学的始终.让学生在学习声乐技能的同时,锻炼自己理解和诠释声乐作品的能力,从而提高其审美能力.在享受美的同时创造出美,是美育教育和声乐教育所要实现的共同目标. 相似文献
10.
高校音乐教育课程一直以来是我国高校教育的一个组成部分,然而在理工科院校开展声乐实践教学实属少数。鉴于理工科院校学生的相关特点与特殊性,在理工科院校进行声乐实践教学,有利于培养学生的人文艺术素养与综合素质,同时还能够提高学生的审美能力和创造性思维。对理工科院校开展声乐实践教学的目标和意义进行探讨,并通过实际开展教学的相关经验,提炼出区别于普通声乐教学、理工科院校声乐教育实践的新方法,这对于促进理工科院校声乐教学的发展具有重要意义。 相似文献
11.
高校声乐教学中分组教学模式的应用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
张震 《赤峰学院学报(自然科学版)》2014,(16):210-211
随着教育体系的不断改革,高校规模的不断扩大,越来越多的学生进入大学校园,因此高校声乐教学模式也在不断地发生改变.本文主要针对高校声乐教学中分组教学模式的应用进行分析,从而得出分组教学在高校声乐教学中起到的积极作用. 相似文献
12.
张艳 《黄河之声(科教创新)》2017,(16)
随着我国社会经济的快速发展,全球化进程在我国不断深入的影响之下,社会对于各种人才的需求也在持续增加,同时也对于人才的质量提出了更高的要求。而高校声乐教学能够在培养学生艺术素养和审美能力的同时,促进学生的全面发展。但当前在高校声乐教学中却存在一些问题严重的制约了其教学质量的提升。因此本文通过对高校声乐教学现状的分析,利用创新教育途径以及发展方法,有效的促进高校声乐教学质量和效率的有效提升。 相似文献
13.
安静 《黄河之声(科教创新)》2018,(8)
随着我国经济的不断快速发展以及教学制度的不断改革,对高校的声乐教学提出了更高的要求。而高校要想获得更多的声乐人才,就必须有效的开展有关声乐的教学项目,这样才能不断的提高声乐的教学质量。而加强对声乐教学中共性与个性的研究与分析,可在一定程度上有效的帮助我们培养学生的审美和创作能力,从而促进学生的个性化发展。本文就针对声乐教学中共性与个性的探索与研究展开具体的分析与讨论。 相似文献
14.
从音乐美学的角度来看,音乐既与美相关,又与审美相关.在声乐教学中,不仅要在技能上体现审美教育,更要从审美的角度去思考、想象.把音乐形象所产生的美感从音乐感觉知觉能力、外观、情感等方面融入到歌唱中去,来更好地体现声乐教学中的审美教育,来提高学生音乐审美能力. 相似文献
15.
文哲 《黄河之声(科教创新)》2016,(6)
声乐艺术虽是一项抽象的艺术形式,但在其教学开展实践中却又彰显了丰富的美学特色和美学内涵。事实上,声乐作品本身就蕴含了丰富的文学美、音乐美、表演美、音响美等不同层次的审美内容,我们作为声乐教学工作的组织者,应在声乐教学实践中将声乐演唱技巧训练与审美教育有机的集合起来,从而全面的推进对学生的音乐审美教学能力的发展。具体到本文中,笔者将结合声乐教学实践对高校声乐教学中的审美内涵的渗透进行了四个方面的总结,以期对声乐教学实践产生良好的指导意义。 相似文献
16.
霍美吉 《黄河之声(科教创新)》2017,(13)
近年来,在高校声乐教学中由于受到时尚流行音乐的冲击,传统音乐在高校声乐教学中不被重视.为了高校学生能够更多了解继承我国的传统音乐,培养具备综合素质的音乐人才,就要突出传统音乐在高校声乐教学中的地位,让学生感受传统音乐的魅力并认识到传统音乐的重要意义,强化传统音乐元素与高校声乐教育相融合,把优秀的民歌或传统音乐当作教材内容选入高校声乐教学中. 相似文献
17.
段卫红 《衡阳师范学院学报》2008,29(2):143-146
高师声乐教学必须适应时代要求,对培养目标与方向、教学模式、课程设置等方面进行改革。在声乐教学中,要引导学生注重唱法问题,培养学生对声乐的审美能力。 相似文献
18.
歌唱审美艺术与综合性大学的声乐教育要论 总被引：1，自引：0，他引：1
高校的声乐课与中小学的音乐课不同,不是针对每一个学生的音乐普及教育.而是为满足大学生中声乐爱好者不同层次需求的提高性的继续教育.声乐教学的目标是使大学生具备较高的声乐审美能力.声乐教学不但要使参加学习者的歌唱欲望得到满足,而且要用科学的歌唱方法、艺术审美观念给予引导,使其能够以健康的歌唱表达自己、体验艺术之美.普通高校声乐教育应特别注重音乐教育的实践性、直接参与性和自身感悟性. 相似文献
19.
以《新课程标准》提出的基础音乐教育以音乐审美为核心的教学理念为背景,以培养合格的基础教育音乐师资的高师音乐教学为前提,针对审美教育在高师音乐教育声乐课程教学中的运用,提出了转变高师声乐教师教学观念、加强高师声乐教师审美意识和能力的培养、培养学生良好的审美评价能力、激发学生的主观能动性,让学生在实践中获得审美的体验、紧扣情感因素,激活学生心灵中的审美感受的高师声乐课程审美教育原则。 相似文献
20.
《黄河之声(科教创新)》2017,(22)
音乐是一门美的艺术,声乐艺术尤其具有独特的魅力,结合表演艺术的声乐艺术尤其具有表现力,它对人的情感熏陶和审美情趣的培养也具有很强的感染作用。但是随着现代技术的飞速发展,人们的生活水平日益提高,人们对声乐艺术的品质追求越来越高,因此,要求声乐创作者们要去生活中寻求声乐创作的新花园。高校声乐教学是培养声乐人才重要基地,加强高校声乐教学中的审美内涵的渗透,采取有效措施同时提高学生的专业素养和审美能力是高校声乐教学不可回避的必经之路。 相似文献