共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
在语言发展过程中,读写能力的作用举足轻重。母语学习中,阅读是发展读写能力的有效途径,广泛阅读为接触新词提供机会。学生每天阅读25分钟,每年就可接触15000～30000个生词,很快就会具备一定的阅读能力。随着解码能力和语言技能的提高和熟练,阅读又成为获取新知识的工具。此外,自觉沉迷于感兴趣的内容时,阅读态度、动机及努力程度会大大增强。阅读也有利于提高流利度,增强自信心。 相似文献
2.
幼儿早期读写能力,也称幼儿自发读写能力,指的是幼儿刚开始接触词汇、语言、书籍、故事的能力,又指这种早期体验与后来幼儿读写能力之间的联系[1].需要注意的是,早期读写能力不同于实际的读写能力.实际的读写能力侧重阅读和写字,早期读写能力则侧重接触词汇、语言和文字的体验.幼儿读写能力的发展是渐进的.从出生后他听到的第一句话起,他就开始接触到语言,这为他今后读写能力的发展奠定了基础. 相似文献
3.
中学英语泛读课程是学生大量接触英语读物和培养阅读能力的一门实践基础课程。阅读作为语言技能的重要组成部分和语言输入的主要环节,在中学英语教学中占有重要地位。英语阅读包括精读和泛读。然而,在中学英语阅读教学中却长期存在着重视精读而忽视泛读的现象。学生的阅读材料仅限于固定的教材范围之内,这就导致学生语言输入量少,阅读能力提高困难。 相似文献
4.
1．《语读本》(以下简称《读本》)是语新教材的有机组成部分，是与教科书相配套的语课外读物？语能力的基础与核心是读写能力，而要想从根本上提高读写能力就必须扩大阅读，增加积累。读本是泛读教材，培养阅读能力既要精读也需泛读。从内容编排看，《读本》分阅读和写作两部分，阅读部分结合能力培养目标和课本身的实际组织单元，基本上与课本的各个单元相对应，有利于教师指导阅读，有利于学生独立思考。这对语教学质量的提高将大有益处。因此，《读本》与课本具有同等重要的地位与作用。 相似文献
5.
对于高中生来说,阅读是他们接触英语语言,学习英语文化背景知识,了解外国民族的风土人情和思想感情,增强语感,提高英语语言水平的重要途径之一.广泛阅读不仅可以开阔学生的视野,丰富学生的知识还可以帮助学生提高思想意识和语言水平,本文就高中英语泛读教学中如何运用英语报刊进行了深入探索. 相似文献
6.
早期语言和读写能力培养的设计方案是笔者所在幼儿园老师时数百名幼儿从阅读书的种类、阅读兴趣、阅读能力进行问卷调查,调查数据详实,材料可靠,观点明确.根据调查结果写成的<早期语言和读写能力培养的设计方案>可行性及操作性较强.通过一段时间的实施,方案就如何早期语言和读写能力培养上谈的策略和措施方法还不够丰富,我们的视野还应该再宽一些,策略方法还应在多一些,才能更好地调动幼儿参加阅读的兴趣. 相似文献
7.
泛读教学在提高学生英语阅读能力乃至整个语言学习能力方面起着十分重要的作用.本文通过分析高职商务英语泛读教学的特殊性,结合目前教学中存在的问题,就如何提高高职商务英语泛读教学效果和学生的阅读能力进行了初步探讨. 相似文献
8.
阅读能力是语言综合运用能力的重要组成部分,也是语言习得必不可少的环节,而泛读教学直接影响到学生阅读能力的提高和学生的总体语言学习效果.本文首先分析了当前大学英语泛读课程教学现状,之后提出了互动式英语泛读教学模式,希望会对提高泛读课程的教学效果有所帮助. 相似文献
9.
10.
在中学英语教学中,阅读理解是教学的重要环节,是中学生学习英语的手段和目的.新课标提高了对高中学生阅读能力的要求.因此,教师应根据新课标对学生阅读能力的要求,在学生的阅读训练中扮演好“促进者”的角色.教师的阅读教学设计应着眼于学生阅读能力的发展,对学生的课内精读和课外泛读进行有效的方法指导,不断提高学生的阅读兴趣,将大量的阅读材料逐渐内化为学生的语言能力. 相似文献
11.
在英语泛读教学中,教师要引导和帮助学生在有限的时间内,运用一定的阅读技巧,快速阅读大量的语言材料,拓宽知识面,从而更好地掌握和运用这门语言。 相似文献
12.
在小学英语教学中,“听说领先、读写跟上”的教学理念已被广为认可。但在实际教学中,部分教师注重对学生听说能力及语言交际能力的培养,但对于何时培养学生的读写能力及怎样培养学生的读写能力,仍有一定困惑。因此,笔者尝试在日常的小学英语中高段的教学中,结合教材和学生实际,让学生通过一定的阅读,进行语言和思维的训练,然后把自己整合后的语言材料记录下来。这样,通过阅读帮助提高写作技巧和水平;然后通过写作,激发学生的阅读愿望,提高阅读效率。 相似文献
13.
曾亚平 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(3):155-158
语言学习的过程就是语言输入和输出的过程,语言的输入和输出相互影响、相互促进,在培养学生综合运用能力中起着同等重要的作用。教师在教学中一方面应把握阅读输入水平和数量,强化学生的输入：另一方面应为学生创造更多的语言输出的机会,从而提高学生的语言综合运用能力。 相似文献
14.
培养阅读能力有助于扩大词汇量,丰富语言知识,提高语言的运用能力,是大面积提高．中学英语教学质量的关键。我想在本文中就我的教学体会谈一下提高学生英语阅读能力的方法。一、加强泛读。二、掌握做阅读题的技巧和方法。三、总结阅读得分低的原因,并采取一定的措施。第一,不忠于原文,主观选择答案。第二,一些不良的阅读习惯。如:音读、指读等。第三,做完题缺少检查。阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的,关键在于坚持。只要目标明确,坚持不懈,并运用成功的阅读策略,英文阅读理解能力就会不断提高。 相似文献
15.
培养阅读能力有助于扩大词汇量,丰富语言知识,提高语言的运用能力,是大面积提高,中学英语教学质量的关键.我想在本文中就我的教学体会谈一下提高学生英语阅读能力的方法.一、加强泛读.二、掌握做阅读题的技巧和方法.三、总结阅读得分低的原因,并采取一定的措施.第一,不忠于原文,主观选择答案.第二,一些不良的阅读习惯.如音读、指读等.第三,做完题缺少检查.阅读理解能力不是一朝一夕就可以提高的,关键在于坚持.只要目标明确,坚持不懈,并运用成功的阅读策略,英文阅读理解能力就会不断提高. 相似文献
16.
栾志纯 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2006,(1):132-133
语言的掌握需要阅读大量的语言材料。在实际生活中十之八九的阅读都是泛读,只有具备泛读能力的人,才可以说具有阅读能力。为使学生能有效地提高泛读能力,在教学中可采用三步任务教学法、模拟教学法、问题设置法、重点段落引读法等。 相似文献
17.
英语的学习,最主要的就是使学生接受尽可能多的语言输入,阅读是语言输入的主要途径之一。加强初中学生对英语的泛读,对发展学生的综合阅读能力有很大帮助。本文对初中英语阅读教学的现状作了分析,并探讨了如何加强泛读教程教学,从而提高初中英语阅读质量。 相似文献
18.
本文中提出在初中英语课堂中尝试利用各类阅读材料、引导学生掌握阅读技巧、构建阅读交流平台等开展泛读教学的策略,旨在通过此策略培养起学生对英语的阅读兴趣,帮助学生拓展自身知识面,促进学生全面提升自身语言应用能力与跨文化交际能力。 相似文献
19.
李涛 《辽宁师专学报(社会科学版)》2015,(2)
阅读过程是一种理解别人用书面语表达思想的过程,阅读也是一种交际形式,是语言输入的一个重要环节。为了培养学生用英语思维的习惯和能力,学生必须多听多读,只有足够的输入才能够输出。因此,培养学生的阅读能力是英语教学的首要任务,是培养交际能力的根本途径。教师在教学中要通过加强对学生阅读策略的培养和阅读技能的训练,提升阅读教学的有效性,促进学生阅读能力的提高。 相似文献
20.
学习语言的真正目的是求知和交流,本文提倡重视泛读教学,引导学生从逐词阅读模式过渡到阅读获取信息模式上来,从而培养良好的阅读习惯,提高语言应用能力。 相似文献