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刘秀荣 《山东商业职业技术学院学报》2008,8(2):21-24
近几年我国高等院校连续扩大招生规模,招生人数急剧增加,许多高校依靠银行贷款,进行大规模地扩张,项目建设能否达到预期的目标,项目投入使用后能否发挥效益,必须通过高等教育投资项目的后评估才能及时发现问题、采取措施,以保证项目预期目标的实现,提高投资效益。从高等教育投资项目后评估的意义入手,分析了高等教育投资项目后评估的现状并提出了加强高等教育投资项目后评估的对策。 相似文献
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为促进欧洲高等教育一体化进程,欧盟支持多个试点项目来研发旨在提高欧洲高等教育机构间透明性的政策工具,包括:“大学地图”项目开发的高等教育分类工具;“多维度大学排名”项目开发的高等教育排名工具;“欧洲微型数据搜集”项目和“欧洲高等教育注册”项目开发的高校数据信息搜集工具;“欧洲大学科研评估”项目开发的大学科研评估工具;“高等教育学习成果评价”项目开发的学习效果评估工具.这些政策工具相互补充与支持,通过共享一套概念框架和引入多元利益群体参与的方法,形成了欧洲高等教育区域整合的独特机制,使多样化的欧洲高等教育区变得更加透明. 相似文献
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随着政府职能的转变和高等教育改革的不断深化,作为高等教育质量保障重要一环的高等教育中介评估机构,日益受到人们的关注.本文分析了高等教育评估中介机构的建立、发展现状及其存在的问题,并就如何建立我国高等教育评估中介机构,提出了初步的构想. 相似文献
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高等教育投资是经济投资的一部分,属于人力投资.根据谁受益谁投资的原则,高等教育投资的成本应该由政府、用人单位和个人共同承担.建立合理的高等教育成本分担机制必须考虑高等教育成本分担主体、高等教育成本构成、高等教育成本的控制、高等教育成本分担的原则等几个主要问题. 相似文献
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高等教育评估是荷兰高等教育认证系统运行的重要环节。作为评估的实施框架,《2018年高等教育认证系统评估框架》明确规定了评估的类型、指标、规则和流程。类型上,将高等教育评估划分为高等教育机构质量保障评估和高等教育项目评估;指标上,根据上述两种评估类型采用了不同的评估指标体系,其中针对后者引入了有限性指标和广泛性指标框架;规则上,要求通过汇总各项评估指标所对应的评估结果来进行最终决策;流程上,规定由专门的认证组织负责协调、专家团队负责开展评估工作。该评估框架呈现以下四个特点：一是尊重高等教育机构内部自治权力和发展规律,二是重视高等教育机构质量保障认证结果对项目评估的前置性影响,三是坚持教师和学生在高等教育中的主人翁角色,四是注重国际化水平在高等教育评估指标中的渗透。 相似文献
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苏辛 《中国远程教育(综合版)》2004,(9):1
前不久正式启动的"高等学校教学质量与教学改革工程",有条颇为引人注目的措施是"实行以五年为一周期的全国高等学校教学质量评估制度".有专家评论说,建立有效、合理的高等教育评估系统,是保证我国高等教育质量和可持续发展的重要环节.已启动五年多的高校现代远程教育试点,据悉也正酝酿开展教学质量评估,年内将对部分试点高校进行试评估.至于"中央电大人才培养模式改革和开放教育试点"项目,教育部继前年进行中期评估后,也已经决定按原计划于明年进行项目终结性评估. 相似文献
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中国居民高等教育投资需求态势探析 总被引：1，自引：0，他引：1
张熙悦 《重庆第二师范学院学报》2004,17(5):83-86
从投资成本收益角度研究中国居民高等教育投资需求均衡问题,认为若高等教育成本持续上升,投资者收益前景不明朗,家庭收入较低的投资者可能会追求低水平均衡,放弃接受高等教育的机会,从而遏制高等教育强劲态势的发展.论文就如何保持高等教育投资需求的持续强劲增长提出了建议. 相似文献
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上世纪90年代以来,英国顺应国际潮流颁布了一系列文件以推动国家创新战略,重要内容之一是加大科研投资。在英国,非常重要的一条科研投资渠道是高等教育拨款委员会的拨款,而该项拨款的基础是科研评估制度。然而推行了20多年科研评估制度缺陷明显,主要表现为耗资巨大、指标落后、妨碍创新。为解决此问题,在2008年评估结束后,英国高等教育基金委员会决定对科研评估制度进行改革。改革体现在四个方面:缩减评价单元、更新评估指标、改变评估对象和转换评估方式等。其中最为重要的变革是科研成果影响力这一评价指标的引入,反映了英国推动科研成果转移速度、建设创新型国家的战略和决心。 相似文献
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王铮 《黄石理工学院学报(人文社科版)》2007,24(4):6-8
传统的项目价值评估方法NPV没有考虑投资机会和管理柔性的价值,因而无法准确评估某些项目的价值.而实物期权评估方法能有效评估管理柔性的价值.文章介绍了实物期权的种类、计算方法以及各自适用的范围,然后用一个实例将一个投资项目分别看成一个欧式和美式期权,分别计算其价值,以此说明如何利用实物期权方法进行项目的评估,从而得出美式期权的价值大于欧式期权的价值的结论. 相似文献
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以绩效为基础的高等教育资源分配是未来高等教育财政政策的发展方向.本文梳理了有关高等教育绩效分配的理论和实证研究,从项目设计、实施与评估两个角度,初步建立了分析高等教育绩效分配的理论框架,以期为我国建立以绩效为基础的高等教育拨款机制提供建议. 相似文献
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以投资收益的视角,对农户家庭高等教育投资影响因素进行了分析.研究表明,农户家庭高等教育投资的动因主要是期望子女跳出农门,大学毕业后能找份更好的工作.贫困生就学资助政策有助于增强农村家庭高等教育投资的意愿,而就业难是农村家庭高等教育投资的最大阻碍因素.基于上述结果,提出了相关政策建议. 相似文献
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迟爽 《辽宁教育行政学院学报》2009,26(9):52-54
通过回顾我国高等教育评估主体的历史演变以及我国高等教育评估的开展状况,总结了政府行为在评估中产生的积极和消极作用,针对政府参与高等教育评估存在的问题,结合当前的实际情况,提出了一些建议,以期能对完善我国高等教育评估中的政府行为这一问题的探讨有所帮助. 相似文献
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大学利益相关者与高等教育评估制度创新 总被引：3，自引：0，他引：3
马廷奇 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2009,48(2)
随着现代高等教育的规模扩张和利益主体的多元化,质量问题引起了各国政府以及社会各界的广泛关注.在这种背景下,大学利益相关者参与高等教育质量评估成为高等教育改革与发展的基本趋势.从利益相关者的视角审视,我国高等教育评估制度存在着一些亟待克服的问题,当务之急是要通过落实大学在评估中的主体地位,克服评估的行政化倾向,以及加强中间组织建设等途径,建立利益相关者参与高等教育质量评估的有效机制. 相似文献
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高等教育评估的历史探析 总被引：4，自引：0，他引：4
进入20世纪以来，伴随着高等教育由“精英教育”步入“大众教育”阶段，高等教育对社会发展所产生的影响和作用越来越大，高校的教育质量日益受到来自政府和公众的双重关注与重视，在此背景下，以测定教育投资的效益和增强高等教育的竞争力为要旨的高等教育评估日益成为各个国家的一项重要社会事务。为健全我国高等教育评估制度，同时也为进一步完善我国高等教育评估理论构建，本文在系统地探讨高等教育评估形成发展轨迹和当前高等教育评估制度的典型模式基础上，通过分析高等教育评估中质量观的演变特征，结合我国高等教育评估研究与实践历程的讨论，指出了当前我国高等教育评估中存在的主要问题。 相似文献
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在过去的几年里,欧非国家实施了多项合作项目,旨在支持非洲高校的质量保障体系的发展。在欧洲大学协会院校评估方案的基础上,欧非共同建立的欧非质量联保——通过合作伙伴关系建设院校能力的项目就是其中之一。本文首先对欧非质量联保项目的产生背景进行了简要阐述,其次详细分析了项目实施中面临的问题,即自评过程困难重重、自评报告不完善、赴非评估旅途艰难、评估小组成员流失等,并总结了项目取得的成效。最后,借鉴该项目的成功的实践经验,促进我国高等教育评估与高等教育质量保障的发展。 相似文献
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柯佑祥 《高等工程教育研究》2007,(5):54-59
中国高等教育投资面临财政性投入不足、投资流向过于集中、成本分担机制缺乏弹性等众多问题.其形成原因在于国家经济环境的特殊性、投资和管理观念落后、管理的制度缺位和权力越位等.为此,需要转变高等教育投资观念,创新高等教育投资体制,依法加强高等教育财政支出的绩效评价,深化高等教育投资领域改革,促进多种形式的优质高等教育发展. 相似文献