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精心设计表格,以分组实验为抓手,从离子变化的角度分析实际问题,通过表格向导,渐次建构离子反应、离子方程式、离子方程式的意义、离子反应发生的条件等核心概念;借力迷思概念,以深化探究为平台,提升对离子反应发生条件的认识,学会规范书写离子方程式,体验离子反应在生产生活中的应用。凸显化学思维特征,顺势建构实验观、微粒观和守恒观等化学基本观念。 相似文献
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精心设计表格,以分组实验为抓手,从离子变化的角度分析实际问题,通过表格向导,渐次建构离子反应、离子方程式、离子方程式的意义、离子反应发生的条件等核心概念;借力迷思概念,以深化探究为平台,提升对离子反应发生条件的认识,学会规范书写离子方程式,体验离子反应在生产生活中的应用。凸显化学思维特征,顺势建构实验观、微粒观和守恒观等化学基本观念。 相似文献
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王丹阳 《新课程导学(上)》2023,(29):49-52
离子反应是元素化合物知识的理论依据,也是选修模块水溶液中离子平衡、电化学基础的生长点,有着承前启后的作用,是高中化学非常重要的理论基础知识。离子反应教学能落实化学学科核心素养“宏—微—符”三重表征,教学中融合数字化实验,可将三重表征进阶为“宏—微—符—曲”四重表征,教学明线更丰富,素养暗线更丰满。借助数字化实验,突破学习障碍点,宏观现象数字化、曲线化、直观化;微观变化可视化、可示意、可理解。 相似文献
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"离子反应"是高考的常考点,与元素化合物知识、氧化还原等概念结合,贯穿整个高中化学学习过程,学生往往难以掌握.在高三"离子反应"专题复习中以手持技术演示实验实时采集、呈现实验数据曲线图,结合POE教学策略,探讨离子反应专题知识,借以突破高考考点.并以符号、微观与宏观三重表征贯穿教学,阐述信息技术环境下基于POE策略的教学设计,为高三离子反应复习提供参考. 相似文献
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文章以“离子反应”的教学为例,通过联系生活实际创设情境,设置驱动性问题,以知识为载体,借助数字化实验探究复分解反应的本质,从实验现象和图表数据分析入手,采用“宏观—微观—符号”三重表征等方法,运用动画模拟等手段帮助学生自主建构概念,发展学生的微粒观、实验观、变化观、化学价值观等化学学科基本观念,实现情境、知识和素养的高度融合。 相似文献
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作为高中化学核心概念之一,离子反应教学中关键在于建立起对概念的理解。结合2013年浙江省高中化学优质课,通过实验引导学生深刻理解概念,从宏观现象、微观本质、符号表征等角度设计了“离子反应”的教学,强化三者的有机融合。 相似文献
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考试大纲中对离子反应一节内容的要求是:①理解离子反应的概念,②能正确书写离子方程式·因此离子反应成为了热点内容,出题方式也在不断变化,有向交叉发展的趋势,为了具有选拔功能,限制条件逐渐增多 相似文献
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杨卫华 《新课程学习(社会综合)》2012,(8)
问题是思维的源泉,更是思维的动力."问题解决"的教学就是把"知识问题化",把本源的、固定的、共性的教材转化为学生变化的、个性的、创新的个性认知体系与认知能力,从而达到教学效果最优化.本文以"离子反应"一节为例,谈谈笔者的一些做法:
本课时的学科教学目标是理解离子反应的概念,从概念出发总结离子反应发生的条件. 相似文献
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考试大纲中对离子反应一节内容的要求是理解离子反应的概念,能正确书写离子方程式．离子反应已成了高考的热点内容,限制条件逐渐增多,出题方式也在不断变化,有向交叉发展的趋势．下面是湖北省部分示范学校2007届高三第一次联考中出现的一道离子反应题,有新意,但从考试结果看,却出现了许多值得大家注意的问题． 相似文献
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针对当前“离子反应”的教学设计中出现的侧重点常落在辨析电解质的概念、离子方程式的书写、常见离子的检验等具体知识的理解与应用，忽视电离、离子反应对构建、发展学生微粒观的作用等倾向，结合教学实际，以实验事实为切入点，从宏观与微观结合角度重新设计单元整体教学的新形式，以概念教学为载体，引导学生自我生成概念，促进学生微粒观的构建与发展，并应用形成的概念与思路解决简单实际问题。 相似文献
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王占强 《教学管理与教育研究》2024,(5):112-115
“离子反应”作为高中化学知识体系的重要知识点,对元素化合物的学习起指导作用,也是后续学习化学反应原理的基础,而在教学实践过程中发现,学生对“离子反应”这节课存在多种与科学概念不符的模糊甚至错误概念。本文主要通过对电解质的概念、离子方程式的书写等的探查、分析和探究,来帮助学生更好地认识“离子反应”。 相似文献
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邹其松 《黄石理工学院学报(人文社科版)》1995,(2)
一、离子反应现行高中课本中关于离子反应是这样叙述的:“电解质在溶解所起的反应实质上是离子之间的反应,这样的反应属于离子反应”。这样的叙述实际上是不全面的,它仅包括一种类型的离子反应,对此概念可理解为:“凡是有离子参加或生成的反应叫做离子反应。离子反应并不一定只在溶液中进行,离子反应也并不一定都能用离子方程式表示。如固态食盐和消石灰加热来制备氨气,此两 相似文献
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冯凤丽 《濮阳职业技术学院学报》1997,(2)
一、离子反应的概念离子反应通常发生在电解质溶液中,凡电解质溶液中的离子转变为原子、分子,或不能自由移动的离子(难溶物)的反应,都属离子反应,例如: 相似文献
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数字化传感技术的使用能更加直观、便捷地得到实验数据,使得实验效率更高,也能使微弱的现象或无法观察到的现象以数字的形式呈现,解决课堂中的相关教学问题.文中就"硬水"概念的教学设计了两组数字化实验,借助数字化传感器帮助学生理解抽象概念,教学效果好. 相似文献
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《考试周刊》2018,(6)
"离子反应"一课是苏教版高中化学必修一中的一堂重点课程,该课的教学目标,是让学生们掌握强、弱电解质的概念,以及离子反应的实质,学习离子方程式的书写,藉此初步了解化学的本质,进而对化学形成客观认识,为而后的学习奠定基础。对于高一年级的学生来说,他们从九年级开始接触化学课程,至高一,事实上他们对化学的认识仅停留在基础层面,对于强(弱)电解质的概念、离子的概念等知识一知半解,因此,加强该课教学力度,是帮助高中生开启化学之门、感知化学世界的重要途径。此外,高中化学新课标中指出:教师应"通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力"。结合新课标的倡导可见,化学教学需以引导学生探究和实验为主,以实践验证理论,从而提高教学质量,培养高中生的化学修养。 相似文献