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浅谈校园文化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
陈宇 《黑龙江教育学院学报》2003,22(4):152-153
<正> 校园文化是学校在建设和发展过程中所创造的物质文化和精神文化的总和,是反映学校办学水平与文明程度的重要标志,是全面贯彻党的教育方针,提高师生素质的一本无声的教科书。如果每所学校都能搞好校园文化建设,就能给青少年的成长创造一个良好的文化环境,这将对培养“四有”新人起到不可估量的催化剂作用。 一、校园文化的内涵及意义 校园文化的内涵十分丰富,就其广义而言,校园文化包含学校的精神面貌,也包含学校的物质文 相似文献
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“校园文化”是包括了“校园物质文化”、“课堂文化”、“课外文化”、“制度文化”以及“校园舆论”等在内的附属于学校载体并通过这一载体反映和传播的各种文化现象的总和。它囊括了学校系统的各结构因素，因此，“校园文化”亦即一个学校的象征。 相似文献
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校园文化是学校物质财富和精神财富的总称。它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化是校园文化的表层结构,制度文化是校园文化的中层结构,精神文化则是校园文化的深层结构。校园文化作为一种环境教育力 相似文献
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正校园文化是学校精神财富和物质财富的总和,包括学校文化的物质形态、制度形态和价值观念形态,是一种群体文化,具有隐形的教育功能,是学校教育不可或缺的重要组成部分,对师生的思想品质和道德情操具有直接的影响力。一、全面发展校园文化,突出精神文化建设学校文化建设是一个文化传承和连接的过程,任何一所学校文化都有一个积淀过程,这种积淀过程越长内容就 相似文献
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陈超 《读与写:教育教学刊》2021,(3)
一所品牌学校,给人的第一印象就是它校园文化建设的硬件部分,即物质文化。本文所要阐述的就是通过分析学校现状,发掘学校自身的文化底蕴,以构建校园物质文化,助推学校“启航教育”校园文化建设,凸显学校文化的个性特征,助力学校文化的个性发展。 相似文献
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校园文化的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
一、对校园文化的诠释校园文化是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。校园文化表现一个学校精神的价值取向,表现一个学校的校风校貌,是具有强大引导功能的教育资源。从校园文化的构成上讲,校园文化是指这所学校群体存在方式的总和,它包括学校的物质文化和精神文化。学校的物质文化是指校园的物质形态,也是学校精神文化的物质载体,具体体现在学校的每一栋建筑、每一种设施、每一项活动等等。学校的精神文化是建立在社会主义生产关系基础上的、在教育教学活动中产生的,与学校管理有直接联系的校园主体(即全体师生员工)的意识形态,以及与之相适应的规范、制度和组织形式。如:学校风气(包括领导作风、校风、学风、精神面貌等)、传统、习惯、人际关系、集体舆论、行为准则、规章制度等。学校精神文化是深层次的校园文化,是学校的本质、特色、精神的集中反映。因此,校园文化在形成的过程中,实际上就是办学理念、价值观念、行为规范等建立和完善的过程。这种精神上的支柱,将对全体师生员工具有潜移默化的渗透和影响。二、对校园文化建设的理解目前,我国基础教育的改革正向纵深发展,应试教育向素质教育转轨已成为广大教育工作者面临的紧迫任... 相似文献
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吴方平 《福建教育学院学报》2006,(5):120-122
校园文化是一个立体化,开放性的概念,它包括了诸多因素,既有以硬件建设为载体的物的因素,也包涵以教师、学生为活动主体的人的因素,还涉及人与物、教师与学生的相互关系等因素。校园文化是一种需要长期培育、精心经营的教育环境和教育氛围。校园文化是以学生为主体,教师为主导,以学校为主要活动空间,以培育一代新人为目的的一种文化形态。它是物质文化和精神文化两大层面的有机统一,也是传统文化和当代文化的渗透交融。创建校园文化是学校精神文明建设的载体,是培 相似文献
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1．什么是校园文化？校园文化的内涵丰富,外延广阔,是学校在发展过程中所创造、利用的物质财富和精神财富的总和,既遵循和反映社会进步、教育发展规律的共性要求,又体现特定学校的个性特点。校园文化产生于学校,存在于学校,惠及师生,辐射社会。它不仅是一种现象,更是一种积淀,体现着一个学校的办学品味、办学特色、办学理念、办学水准及办学成果。一般认为校园文化由校园物质、制度、精神及行为四个层面的文化组成。其中物质文化是指学校的建筑、器材等硬件设施,是校园文化的基础;制度文化是指用以规范师生行为的各种政策、制度等硬件配置,是校园文化的纽带; 相似文献
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张达文 《太原教育学院学报》2001,19(2):88-90
校园文化是一个极其复杂的组合体 ,它的内涵有广义和狭义两种。狭义的校园文化是相对于课堂文化而言的 ,是隶属于学校的亚文化 ,而广义的校园文化是指学校这个群体全部存在方式的总和。大凡校园内的所有物质设施和所有文化活动统属校园文化 ,它包括校园物质文化和校园精神文化。校园物质文化是校园文化中看得见、摸得着的空间物化形态 ,是校园文化的表层结构。精神文化是学校行为主体共有的价值取向、道德归属、思维方式、文化思潮等意识形态及共创的精神氛围 ,是课堂文化和课外文化的总和。它是校园文化的深层结构 ,也是学校教育教学工作的… 相似文献
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优秀的校园文化能给师生营造一个心理“磁场”,能在无形中塑造出全体师生的灵魂。基于这种认识,近年来,我校通过构建具有本校特色的校园文化。融入情境性,注重校园物质文化的改善 教育部基础教育课程改革专家、博士生导师钟启泉教授说：“基础教育改革的实质是重构学校文化。”物质文化是学校文化建设的重要组成部分与重要支撑,是推进校园文化建设、实现教育目标的必要前提和保证,是学校精神内核的外在呈现。学校物质文化的每一个实体以及每个实体之间的结构关系,无不反映了一个学校某种教育理念及价值观。 相似文献
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校园文化是学校物质财富和精神财富的总称,它包括物质文化、制度文化及由课余文化、舆论文化、人际关系等组成的精神文化。物质文化是校园文化的表层结构,制度文化是校园文化的中层结构,精神文化则是校园文化的深层结构。它作为隐性课程具有德育、美育、先导、约束、协调、创新等功能,在学校发展中具有举足轻重的作用。 相似文献
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伍越 《重庆广播电视大学学报》1995,(1)
校园文化是一个尚未取得共认的概念.它是根据该文化行为主体的不同社会性来划分而产生的,对校园文化这一概念的阐说和界定众说纷纭,未有定论.人们一般把校园文化的界说分为广义和狭义的两种.广义的校园文化,指学校存在方式的总和,包括学校物质文化、学校制度文化和学校精神文化.广义的校园文化建设即包括物质文化建设的“硬件”和精神文化建设的“软件”两个方面.狭义的校园文化,指校园的 相似文献
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<正>校园文化包含精神文化、物质文化、制度文化、学习文化、活动文化等。一所学校的校园文化反映了它的办学特色、办学理念、精神风貌等,它是学校办学的一个重要方面,良好的校园文化可以陶冶情操,形成良好的学习环境,促进学生的均衡发展。那么,如何构建和谐校园文化,促进学生的均衡发展呢?一、抓好学校物质文化建设一所学校的绿化、环境卫生、陈设布局、宣传设施等都能 相似文献
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校园文化作为社会主义文化体系的一个有机组成部分,是民族文化和现代意识在校园内部的综合反映,从广义上讲是指学校所创造的具有自身特点的物质文化和精神文化;从狭义上讲是各个学校所形成的具有自身个性特点的办学宗旨、价值观念和道德行为准则的综合。加强校园文化建设,要在理念、方向、行为以及创新和环境上形成合力。一、校园文化建设要在办学理念上形成合力校园文化是一个学校在长期的教育教学活动和教育管理 相似文献
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一个学校要发展,一定要有校园文化的定位。校园文化是学校的“教育场”,是由物质文化、行为文化、制度文化和精神文化组成的有机整体,是学校教育的重要组成部分。它不仅能陶冶师生的情操,规范师生的行为,而且能够激发全校师生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、归属感,形成强烈的向心力、凝聚力和群体意识,同时,还能对学生起到潜移默化的教育作用。 相似文献
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关于“校园文化”的概述,众说纷纭,我个人倾向这样的观点:“一个学校的校园文化正是在历史发展过程中积累形成的反映学校师生价值取向、团体意识、群体心态、行为规范方面的独具特色与魅力的物质文化、制度文化与精神文化。”结合学校实际,我对校园文化建设有一些粗浅的想法:一 相似文献
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张达文 《太原大学教育学院学报》2001,19(2):88-90
校园文化是一个极其复杂的组合体，它的内涵有广义和狭义两种。狭义的校园文化是相对于课堂文化而言的，是隶属于学校的亚文化，而广义的校园文化是指学校这个群体全部存在方式的总和。大凡校园内的所有物质设施和所有文化活动统属校园文化，它包括校园物质文化和校园精神文化。校园物质文化是校园文化中看得见、摸得着的空间物化形态，是校园文化的表层结构。精神文化是学校行为主体共有的价值取向、道德归属、思维方式、文化思潮等意识形态及共创的精神氛围，是课堂文化和课外文化的总和。它是校园文化的深层结构，也是学校教育教学工作的着力点。 相似文献
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校园文化建设,是一个被广泛关注的话题。文化,可以从两个层面体现,首先指外化的物质,如走廊书画、专题板报、温馨提示、醒目标语等;其次是指内隐的精神,包括学校内部全体师生在长期的教育教学实践中逐渐积累和共同创造生成的价值观念、思维模式、行为方式及其活动成果。真正的校园文化是物质文化和精神文化的总和。文化,是学校的灵魂,校园文化建设 相似文献
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赵慧 《中小学教育与管理》2007,(5):10-12
校园物质文化主要指学校的外在自然环境和人文环境，具体包括：地理环境、建筑布局、造型设计、艺术景点、教师工作场所、教学科研设备、学生学习生活场所、传播实施等。校园物质文化与制度文化、精神文化三者共同组成校园文化，属于校园文化中的浅层文化。 相似文献