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高中物理课本(甲种本)第一册是在十年制高中物理试用本的基础上,按照高中物理教学纲要(草案)的较高要求编写的。编写时注意发扬试用本的优点,克服试用本的缺点,做到循序渐进,便于教学,并有助于 相似文献
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高中物理(乙种本),是按照教育部颁发的高中物理教学纲要(草案)基本要求编写的。这个基本要求适当降低了教学要求,以适应多数学生的实际情况。几年来的教学实践表明,现行的高中物理课本,对于重点中学来说,基本上是适用的。但是,对于大 相似文献
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张同恂 《课程.教材.教法》1984,(3)
高中物理课本(甲种本)第一册是在十年制高中物理试用本的基础上,按照高中物理教学纲要(草案)的较高要求编写的。编写时注意发扬试用本的优点,克服试用本的缺点,做到循序渐进,便于教学,并有助于培养学生的能力。这册课本是按每周4课时编写的,包括全部力学知识。下面就编写中的若干问题作些 相似文献
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高中物理教学引入ｐ＝ｎＫＴ公式之我见李瑞翔据笔者多年教学体会，在高中物理热学的教学中，若引进规律ｐ＝ｎＫＴ并使学生掌握，这对他们深入理解热学有关知识内容及解决有关问题是很有益处的。一、规律的导出与理解１．导出众而周知，克拉珀龙方程ｐＶ＝ＲＴ，是理想气... 相似文献
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李友志 《中学物理教学参考》2007,36(7):7-8
江苏于2005年秋进入高中新课程改革,下面结合自己的教学实践,谈谈在使用人教版普通高中物理课程标准实验教科书选修3-3教学中的一些体会和感受,与同行们交流.一、教材分析(一)本模块概述1.本章内容的地位与作用选修3-3属于热学内容,在整个高中物理体系中,相对比较独立.热学是研究与温度有关的热现象的科学,它从两个方面来研究热现象及其规律:一是 相似文献
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高中物理选修3-3模块讲的是热学部分,属于高中物理的经典内容,是整个高中物理知识的有机组成部分,是进一步深入学习和研究物理学的基础,在高考中主要以考查概念的记忆和理解为主,穿插简单的应用,为便于大家复习,现将该部分的知识按照高考常考点归纳为"一、二、三、四".剖析如下,供大家参考. 相似文献
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高中物理选修3—3模块讲的是热学部分,属于高中物理的经典内容,是整个高中物理知识的有机组成部分,是进一步深入学习和研究物理学的基础,在高考中主要以考查概念的记忆和理解为主,穿插简单的应用,为便于大家复习,现将该部分的知识按照高考常考点归纳为“一、二、三、四”．剖析如下,供大家参考． 相似文献
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孙秀娥 《新课程导学(上)》2011,(32)
物理极值问题,就是求某物理量在某过程中的极大值或极小值,是中学物理教学的一个重要内容.在高中物理的力学、热学、电学等部分均出现,涉及的知识面广,综合性强,加之学生数理结合能力差,物理极值问题已成为高中物理教学中的难点.通常解决物理中的极值问题有两种方法,数学方法和物理方法. 相似文献
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根据教育部颁布的高中物理教学纲要(草案)基本要求内容编写的高中物理(乙种本),将于今年秋季开始试用。这套课本,跟近几年使用的高中物理试用教材(以下简称试用本)比起来,降低了教学要求。这样做的目的是为了适应多数学生的实际情况,使他们既能把最基本的物理知识学到手,又能学得生动活泼一些,以利于大面积提高中学物理的教学质量并使学生 相似文献
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物理极值问题,就是求某物理量在某过程中的极大值或极小值。物理极值问题是中学物理教学的一个重要内容,在高中物理的力学、热学、电学等部分均出现,涉及的知识面广,综合性强,加之学生数理结合能力差,物理极值问题已成为高中物理教学中的难点。如果能与数学知识灵活整合, 相似文献
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在热学中,气态方程的问题有很多属于变质量问题,如放气、漏气、质量的迁移等等。这类问题是学生学习高中物理热学部分的难点,同时也是高中物理热学的重点内容,因而在中学物理教学中有必要引起足够的重视。这类问题如果按常规方法来处理,往往比较麻烦,中学生遇到这类问题普遍感到棘手。为使这类问题求解简便、准确,本文从质量守恒方法出发来分别讨论放气、漏气和质量的迁移这三种情况,供同行们参考。一、放气问题,用M=m_1 m_2求解 相似文献
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刘克桓 《课程.教材.教法》1984,(2)
高中物理(乙种本),是按照教育部颁发的高中物理教学纲要(草案)基本要求编写的。这个基本要求适当降低了教学要求,以适应多数学生的实际情况。几年来的教学实践表明,现行的高中物理课本,对于重点中学来说,基本上是适用的。但是,对于大多数一般中学来说,使用起来有相当大的困难。因此,根据基本要求编写的乙种本,适当降低要求以便使大多数学生既能把最基本的物理知识学到手,又能学得生动活泼,有利于学生在德智体各方面得到全面发展,为大面积全面提高中学物理教学质量准备条件。 相似文献
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在新课标教材中,热学属选修系列。但作为高中物理的重要知识,热学已成为部分学生每年高考的必考内容。高考对热学知识的考查多以选择题形式出现,兼顾其它题型。试题信息量大、综合性强,一道试题往往考查多个概念和规律。考查内容侧重于分子动理论、内能、热力学定律、气体定律等。本文就2009年高考对热学内容的考查进行分类点评。 相似文献
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《课程.教材.教法》1992,(4)
为在地理教学中具体贯彻《中小学地理学科国情教育纲要(试用)》(以下简称地理教育纲要)精神,特制定本实施意见。 一、《地理教育纲要》规定的教育内容已包含在现行中小学地理教科书中的,教学时应按照《地理教育纲要》的要求,进行比较深入系统的国情教育,尤其是对学生应了解的我国国情基本特点和应树立的正确观点进行充分阐述。现行教科书中缺少的内容或阐述不够的部分,应按照地理教育纲要的要求做适当的补充。 小学阶段:增加的“西昌卫星发射基地”、“三北防护林”、“提高人口素质”、“水利资源”和“土地资源”等内容,结合现行教科书的有关内容讲授。增加的“环境问题”部分,教师 相似文献
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郭正海 《数理化学习(高中版)》2005,(7)
功和能的概念是物理学中重要的概念,是高中物理教学的重点内容之一,能量的转化和守恒定律是物理学的基本原理,在高中物理中的力学、热学、电磁学、光学和原子物理学中,都涉及一些需要用功能观点进行分析和解决的问题,由于这类问题有较高的思维起点,需要学生具有综合分析运用知识的能力,它完全符合理科命题思想--以能力测试为主导,考查考生 相似文献
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物理极值问题即是求某物理量在某过程中的极大值或极小值。物理极值问题是中学物理教学的一个重要内容,在高中物理的力学、热学、电学等部分均有出现,涉及的知识面广,综合性强,加之学生数学建模能力差,物理极值问题已成为物理教学的难点。 相似文献
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字昭旭 《课堂内外(高中版)》2021,(1):87-87
高中物理课程在教学的过程中具备较强的逻辑性与系统性,对于培养学生良好物理分析理解能力以及解题思维能力有着积极的促进作用。但是由于高中物理课程内容涉及力学部分、热学部分、电磁学部分等多方面的内容,很多学生在学习的过程中可能会感到困难和复杂,因而在物理学科解题和思考的过程中难以真正投入到其中。 相似文献
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《考试周刊》2018,(26)
高一学生通过初中两年的物理学习,对物理课程有了一定的了解和认识,其基本内容有运动学、热学、声学、光学、力学、电学等。初中物理的内容跟我们的日常生活联系紧密,在学习过程中,主要是感性认识和形象思维。学生普遍反映初中物理好学,很有趣味。但是到了高中,学生最大的困惑是原本简单好学的物理,怎么变得那么难学。就其内容讲,还是力学、热学、光学、电学等,不过在学习过程中,更多的是理性认识和抽象思维。特别是高一的力学部分,一些概念比较抽象,逻辑推理能力要求较高,又要让学生转换思维方式,从内容到认知方法有一个较大的台阶,学生就会感到学习过程很困难。这就要求高中物理老师在高中物理教学过程中,有效地突破一些教学难点,提升学生的学习效率。 相似文献
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<正> 人民教育出版社出版的职工业余中等学校高中课本《物理》(试用本),是根据国家教育委员会1985年颁布的《职工业余中等学校高中物理教学大纲(试行草案)》编写的。全收分上下两册,上册包括力学和热学,下册包括电学、光学和原子物理,教学时数为170课时。编写这套课本的指导思想 相似文献