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1.
本文指出了高职生中存在的缺乏人际交往能力的问题,以及人际交往的重要性,如何培养和提高高职生人际交往的能力. 相似文献
2.
赵辰欣 《天津职业院校联合学报》2014,(12):116-120
高职学生面临的学习、工作、家庭、社会等方面的压力日益增多,他们在学习、生活和社会适应等方面遇到越来越多的困难和挫折,导致各种心理问题的出现。分析高职生人际交往问题产生的原因,探索提高人际交往能力的途径,采取有效的手段提高高职生人际交往能力。 相似文献
3.
高职学生人际交往能力现状及分析 总被引：1，自引：0，他引：1
近年来,学生的人际交往能力备受学校和社会各界的关注,特别是对于高职院校的高职生。人际交往能力已经成为高职院校思想政治工作的重大研究课题,并且基本上大部分的高职院校都积极开展了高职生的人际交往方面的知识讲座和宣传工作。相关调查资料表明,目前人际交往能力对于高职生的心理和生活有着巨大的影响。 相似文献
4.
齐建民 《新乡师范高等专科学校学报》2013,27(4)
文章主要针对高职生群体的人际交往问题进行了分析研究,从家庭、社会、学校、网络等多方面分析了导致高职生人际交往能力欠缺的原因,同时为解决这一问题提出了一些可行的方法措施. 相似文献
5.
采用家庭环境量表、人际交往效能感量表,对连云港四所高职院校的700名高职生施测,表明高职生家庭环境与人际交往效能感之间的相互关系为：一是高职生人际交往效能感总体水平较高,不存在显著的性别、年级差异;二是高职生家庭环境总体水平较高,不存在显著的性别、年级差异,在家庭来源、家庭月收入等因素中,存在显著性差异;三是高职生家庭环境与人际交往效能感之间存在相关,在家庭来源、家庭月收入因素上,高职生人际交往效能感存在显著性差异,家庭环境与高职生人际交往效能感之间存在正相关。 相似文献
6.
为了帮助学生学会与人和谐共处,提高学生的人际交往能力,文章首先分析了高职学生人际交往中存在的问题,然后提出了高职学生人际交往策略,包括培养集体观念、学会心理调节、掌握交际技巧。 相似文献
7.
张琪 《牡丹江教育学院学报》2010,(1):97-98
高职生正处于人生成长的重要时期。这个时期他们的社会压力面临日益增多,在学习、生活和社会适应等方面遇到越来越多的困难和挫折导致各种心理问题和心理障碍的出现。而人际交往问题又是高职生普遍存在的问题。如何采取有效的措施提高高职生人际交往能力日益显得突出和重要。 相似文献
8.
目的:探讨人际交往团体辅导对改善高职学生人际交往能力的有效性。方法:运用团体动力学的理论,设计了提高高职学生人际交往能力团体活动的方式方法和实施程序,并进行了具体的实践。采取团体心理辅导的形式,对16名高职学生进行了训练,并对其在辅导前后均用《人际关系综合诊断量表》进行测量。结果:高职学生在适宜的团体中,形成新的人际交往状态,在人际关系综合诊断量表的总分上出现了显著性差异。结论:人际交往团体心理辅导对于高职学生提升自身的人际交往能力具有重要的意义和作用。 相似文献
9.
姚水生 《中国科教创新导刊》2007,(3):3
在高职生成长、成才、成功的过程中．除了知识外,最关键的是人的能力,高职生应当培养多种能力,如人际交往能力,自学自立能力等,其中人际交往能力的培养最为重要,社会是由人的活动所创造的一种动态体系,是个人之间相互作用所形成的一种交往形式,有的人类,便有了社会的人际关系,高职生在学校里建立良好的人际关系,形成一种团结和谐,奋发向上的环境,将会使自己的生活更充实,个性更完善,人生更有价值。 相似文献
10.
《晋城职业技术学院学报》2021,(5):72-75
为探究后疫情时期高职生心理健康状况,分析孤独感与智能手机成瘾、人际交往效能感的关系,对728名高职生进行问卷调查。结果显示:高职生的孤独感呈中等偏上程度;孤独感与智能手机成瘾倾向的相关呈正向显著、与人际交往效能感的相关呈负向显著,智能手机成瘾倾向与人际交往效能感呈负向显著相关;智能手机成瘾倾向、人际交往效能感均显著预测高职生的孤独感,人际交往效能感在智能手机成瘾倾向与孤独感之间的调节效应显著。 相似文献
11.
许多高职新生一方面渴望建立和谐的人际关系,另一方面又缺乏基本的人际交往技巧,应针对这些学生进行人际交往专题辅导,帮助他们掌握平等待人、尊重他人、诚实待人、学会宽容、掌握分寸感、学会倾听、把握情绪、赞美他人等人际交往基本技巧。 相似文献
12.
运用团体动力学的理论,针对大学生在人际交往中的问题．设计了大学生人际交往能力训练活动的方式方法和实施程序．并进行了具体的实践。以探索团体心理辅导活动在高职大学生心理健康教育中的运用效果．为地方高职院校创造性的开展大学生心理健康教育活动提供经验。 相似文献
13.
通过对某民办高职院校学生人际交往能力进行问卷调查,结果显示:第一,民办高职学生人际交往能力处于一般水平。第二,在整体人际交往能力和语言表达、社会交往、异性交往能力上女生显著优于男生。第三,在语言表达和待人接物能力上,大一学生显著优于大二学生。第四,在总体人际交往能力和待人接物、异性交往能力上理科学生显著优于文科学生。第五,在总体人际交往能力和待人接物、异性交往能力上非独生子女显著优于独生子女。第六,在整体人际交往能力和语言表达、社会交往、异性交往能力上父母未离异学生显著优于父母离异学生。 相似文献
14.
周同磊 《重庆广播电视大学学报》2010,22(3):39-41
对大学生人际交往能力调查的结果显示：大学生人际交往能力总体呈现出良好的态势;女大学生的人际交往能力优于男大学生;大二、大三学生人际交往能力优于大一、大四学生;文科类院校学生人际交往能力优于理工科类和艺术类院校学生。因此,要根据不同人群的特点,制定相应的策略,以加强大学生人际交往能力的培养。 相似文献
15.
大学生人际交往现状探究 总被引：1，自引：0，他引：1
本文通过论述当今大学生人际交往能力水平的现状以及大学生人际交往的重要性.探讨目前大学生人际交往存在的问题及加强大学生人际交往教育,培养大学生人际交往技巧. 相似文献
16.
文章采用整群抽样的方法,抽取不同年级、不同专业的高职生进行问卷调查,从而探讨谈恋爱、上网、人际交往和实践经历等常见课外经历对高职生职业成熟度的影响。通过分析发现,谈恋爱对高职生的职业成熟度没有影响;日均上网1-2小时的学生职业成熟度最高,而日均上网4小时以上的学生职业成熟度最低;人际交往较少的高职生,职业成熟度显著低于交往频度"经常"或"一般"的学生;担任学生干部的经历和兼职经历对高职生的职业成熟度都有正向影响。高职教育工作者应做到:不阻止或干涉学生谈恋爱;引导学生适当上网从事有意义的活动;鼓励学生适当与人交往;鼓励学生参与社会实践,包括担任学生干部、从事社会兼职等。 相似文献
17.
对五年制高职生的人际交往主动性进行调查,分析高职生的主动交往现状和影响因素,并有针对性地提出从知、情、意、行入手强化积极的交往心态和行为、开展个体矫正和全体发展相结合的发展性心理教育、营造主动和谐的校园交往氛围、优化教育资源,发挥教育合力等教育对策。 相似文献
18.
陈晶 《湖北成人教育学院学报》2014,(6):43-44
90后大学生在人际交往中呈现出鲜明的特点。高校应不断探索,有针对性地培养学生人际交往能力:引导大学生树立正确的人际交往观、加强人际交往安全防范意识教育、引导学生综合运用人际交往方式、加强对大学生人际交往技巧的培训、在实践中切实提升大学生人际交往能力、关注大学生人际交往心理健康。 相似文献
19.
幼儿期是一个人行为习惯和个性形成的重要时期，也是一个人发展人际交往能力的重要时期。文明礼仪的培养对幼儿人际交往能力的发展具有重要作用。通过学习和实践文明礼仪，幼儿可以提高沟通技巧，培养情感智力，增强合作能力，建立积极的人际关系，发展人际交往的能力。幼儿园可通过创设文明礼仪的环境、开展文明礼仪主题活动、家园共育等途径对幼儿进行文明礼仪教育。 相似文献
20.
周波文 《铜陵职业技术学院学报》2013,(2):88-91
文章运用文献资料综述法,论述了体育在高职院校大学生成长、成才中的作用,归纳总结了借助体育运动平台,充分开发利用体育课程教学、运动训练、课外体育活动以及校园体育社团活动等资源,培养大生学人际交往能力的途径。 相似文献