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1.
如何激发学生对文化课的学习兴趣,这是舞蹈专业语文教学中必须解决的重要话题。本文拟从舞蹈专业学生的特殊性,论优化舞蹈类学校语文课的教学手法。 相似文献
2.
于非 《佳木斯教育学院学报》2011,(3):260+262-260,262
与普通院校学生不同的是,艺术类专业的学生不仅要进行文化课的学习和考试,而且还要分出很大的精力和时间来进行音乐、舞蹈等方面的训练。本文通过对艺术类中职学校班主任工作进行一些分析,希望可以提出一些值得借鉴的观点和建议。 相似文献
3.
王沪川 《中国科教创新导刊》2008,(22):208-208
本文对比了高师舞蹈专业与舞蹈院校舞蹈专业在学生来源、培养目标及教学方式上的不同,并提出了高师舞蹈专业教学在借鉴专业舞蹈教学体系基础之上应采取的一些改革措施,以达到培养高师舞蹈专业学生全面的为“师”的能力。 相似文献
4.
颜晓双 《中国科教创新导刊》2011,(13):208-208
高职院校在幼教专业中开展舞蹈教学,能够培养学生的舞蹈知识和能力素养,提高学生的职业技能,但高职幼教舞蹈教学的一些现状却极大制约了这一作用的发挥,需要我们结合学生实际,加以改进。 相似文献
5.
姬茅 《洛阳师范学院学报》2002,21(4):137-138
普通高校艺术类的舞蹈教学与专业舞蹈院校的舞蹈教学 ,无论在培养目标、课程设置、教材及教学诸方面均有很大程度的不同。多年来 ,我们一直在探索着如何搞好这带有特殊规律的教学 ,并在逐步充实和完善教材建设方面做了大量的艺术实践和科学研究工作。一、学生起步年龄偏大 ,教材及教法应具有特定的针对性北京舞蹈学院、上海舞蹈学校等很多专业舞蹈院校艺术附中的学生 ,均是从小学五、六年级学生中招收的 ,年龄小 ,起步早。而且专业舞蹈院校有着系统的、科学的不同类型的教学大纲 ,有各种完备的教学设施。而普通高校艺术类的舞蹈学生 ,大多是… 相似文献
6.
经常听职业学校的老师说：“幼师班的专业文化课难上,基础文化课就更难上。”这是因为幼师专业的课程设置最主要的是专业技能课,如声乐、琴法、舞蹈、美术等;其次是专业文化课,如乐理、视唱、幼儿卫生学、各种幼儿教学法等;最后才是语文、数学、历史、政治等基础文化课。这种情况导致了历史等基础文化课在幼师专业教学中不被学生重视。同时由于一般用人单位在招聘幼儿教师时,只考声乐、舞蹈、绘画、琴法,而对于其它文化素质是不大考虑的。这种用人体制使得学校和学生重特长技能,轻基础文化。但从幼师专业的培养目标来看,又必然要求… 相似文献
7.
中等舞蹈学校文化课的教学工作越来越受到学校、家长和学生的广泛重视,只有高度重视文化课教学,才能实现培养高素质的舞蹈艺术人才的目标。作者分析了中等舞蹈学校文化课教学的现状,就如何提高中等舞蹈学校文化课的教学质量提出了自己的见解。 相似文献
8.
上世纪后期,随着素质教育的大力推进,许多学校纷纷将舞蹈教育作为培养学生综合能力的一个方面来抓。时至今日,有一些学校纷纷开设了与舞蹈相关的专业,其中包括一批高职院校。高职院校中的舞蹈相关专业开设的时间大约集中在一二十年左右。经过一段时间的发展,高职院校中的舞蹈相关专业取得了一定的成绩,但是也面临着诸多的问题。如何解决这些问题已经成为高职院校舞蹈教育教学必须要面对的问题。 相似文献
9.
高师舞蹈教学模式改革探析 总被引：2，自引：0，他引：2
刘斌 《商情·科学教育家》2007,(10):91-92
随着时代的发展，社会的进步，我国对舞蹈人才的需求不断增多。为此，舞蹈教育学专业在许多高师院校应用而生，这对我国舞蹈教育事业发展和国民舞蹈艺术素质的提高无疑起到了积极的推动作用。但高师舞蹈教育专业在发展的过程中也存在着一些亟待解决的问题，①教学中师范性质突出不够，教学计划、教学内容与培养舞蹈教师有脱节现象；②课堂上照搬专业院校的教学方法和模式，与高师学生的实际情况不相称，针对性不强，带有盲目性； 相似文献
10.
刘荔 《昭通师范高等专科学校学报》2012,34(3):67-69
边疆地区的高师院校,由于地区差异性,生源素质参差不齐等原因造成了音乐专业学生成为舞蹈教学对象时具有特殊性。为了适应舞蹈教学中不同的学生群体和不同的教学环境以及不同的思维和理念层面上的诸多问题,需要我们用一些特殊的教学手法来解决高师音乐专业舞蹈教学中存在的“特殊性”。 相似文献