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谈运用假设法解应用题的实质安达市和平小学曹士珍假设法是一种常用的教学思想方法。解应用题时，如果能合理、灵活地运用假设法，往往可以顺利地找到解题的方法，获得解题的捷径。本文结合例题的分析谈谈假设法解题的实质。１．对特殊情况的假设，解决一般性问题例１：两... 相似文献
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假设法是一种常用的数学思维方法。解答应用题时,如果能合理、灵活地运用,往往可顺利地获得解题的捷径。运用假设法解应用题时可以采用以下几种思维形式。一、具体式即把有关事物、对象、问题等假设成具体的数据,通过计算得出结论,从而解决问题。 相似文献
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假设法是小学数学教学中经常运用的一种重要的思维方法。本文就“运用假设法,巧解数学题”谈点体会。一、运用假设法。巧解抽象文字题例如:“甲数的3/4等于乙数的2/5。那么甲数是乙数的几分之几?”这道题难在条件中的两个分率的单位“1”不统一,且两个分率的对应量也未知,运用假设法可顺利化难为易。假设甲数的3/4和乙数的2/5都等于1,则甲数是:1÷3/4=4/3,乙数是:1÷2/5=5/2。 相似文献
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“假设法”是小学生学习数学常用的思维方法,是解决问题的重要解题策略.运用假设,可起到化繁为简、化难为易的作用. 相似文献
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假设是小学数学中的重要解题策略,在教学中巧妙运用假设可以使复杂的问题简单化,使题中数量关系清晰化,帮助学生很快地找到解决问题的突破口。假设法是学生解疑释难的好帮手。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(8)
<正>一、假设法假设法顾名思义是要做一个假设,这个假设无论怎样设定前提是不能违背原题所要考查的知识内容,就是在原题所给的条件下假设某些结论是成立的(先不考虑它的对错),让学生很快有个思考的方向,避免没有思路产生焦躁情绪,同时也节省了时间。接下来顺着这个思路,运用我们学过的物理规律对这个假设的结论进行验证,经过论证判断这个假设是正确还是错误,如果假设成立就直接得出结论,如果假设不成立,那么与之 相似文献
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陈亮 《数理化学习(高中版)》2003,(Z1)
极端值法是运用极限思想,得出极大(小)值,然后对极值区间根据化学原理进行分析、推理作出结论的方法,通常把可逆反应假设为完全反应,把多个反应假设为单一反应,把混合物假设为纯净物(或少一成分的混合物).它是指导平均值法、十字交叉法和不等式解题的重要 相似文献
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在分析和解决物理问题时,如果恰当地运用假设法,可以使问题的解决过程更为简便,从而快速地得出正确的结论。假设法的运用有很多类型,可能对物理条件假设,可以对物理现象进行假设,也可以对物理过程和状态进行假设,还可以对结论进行假设。下面几道浮力计算题的解析就是假设法的运用。 相似文献
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假设法是先假定一种情况或结果,然后通过推导、验证,而达到有效解决问题的目的。在小学数学教学中,假设法运用得好,不仅能培养学生灵活的解题技能和技巧,而且又让学生从小受到了很好的逻辑思维训练。所以,教师引导小学生做题时,要注意合理、巧妙地运用假设法。笔者在实践中的做法有三点: 一、用假设数的方法来解题 假设数的方法有两种:一种是假设未知数x列方程来求解(此方法是人们通常使用的方法,在此不详述);另一种是假设具体数字来解题。这种方法能把复杂的问题简单化,把抽象的问题具体化,使学生很容易得出问题的正确答案。在此谈三种情况: 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2016,(11)
<正>一、什么是假设法假设法指的是在和原题给出的条件下,并且在不违背这些条件的情况下假设条件可得到某类结论。假设法可以简化解题过程,帮助我们突破思维的制约。二、假设法的运用1.现象与过程假设。物理量间联系是在一定物理现象、过程中发生的。但有的物理问题常常会隐藏于现象或是过程的描写中。这样就需要我们自己去设置一个物理现象,同时假设一个虚拟过程,让物理量间可构架起一个联系的平台。例1一根细导线,弯成直径为D的半 相似文献
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猜想与假设是科学探究的重要环节之一。本文结合教学案例，分别讨论了如何运用演绎法、归纳法、类比法、直觉法等物理思维方法引导学生猜想与假设。 相似文献
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猜想与假设是科学探究的重要环节之一.本文结合教学案例,分别讨论了如何运用演绎法、归纳法、类比法、直觉法等物理思维方法引导学生猜想与假设. 相似文献
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王高 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(6)
假设既是一种自由的尝试,又是一种严谨的创造。假设的建构是探究学习中的重要切入点。高质量的假设必须同时具有三个基本特性：科学性、可验证性、预测性。在物理学习中,学生运用已有的知识和技能建构新的假设,主要有类比法、归纳法、演绎法、模型法等方法。 相似文献
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高中物理是高中阶段一门重要的课程。在高中物理教学之中,我们不能简单地指导学生仅仅做一下计算题,或者只了解一些物理现象,而是应该从假设法方面引导学生去研究一些问题。物理教学中假设法的运用,可以进一步地启发学生的创造性思维,发展和培养学生的创新能力。下面从几个方面谈谈假设法在物理教学中的运用。 相似文献
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销售百分比法是一种以资产负债表中各项目与销售额之间的变动关系为基础 ,利用会计恒等式“资产＝负债 +所有者权益”,对企业预测期的外部筹资额进行预测的一种方法。销售百分比法的应用 ,建立在较为严格的假设前提基础之上 ,一旦有关因素发生变动 ,导致某些假设条件不能满足 ,就会使预测的结果与实际资金需求产生重大偏差 ,引起错误的决策。本文从销售百分比法的假设入手 ,分析该方法存在的不足 ,在提出修正模型的基础上 ,举例说明修正模型的运用。一、销售百分比法的若干假设任何方法都是建立在一定的假设前提基础上的 ,销售百分比法也不… 相似文献
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在教学中,假设法是解答应用题的一种常用方法,运用十分广泛。在一题多种假设中,如何设好数巧设数,这是一个值得研究的重要课题。笔者认为要显示假设法的艺术魅力,必须着力于少而精,巧而快。即是说,思维要精密,设数要巧妙,计算要快,列式要少。怎样说明呢?下面分四种形式在同题中进行比较。 相似文献