共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
当代青少年理想信念的教育与重塑 总被引：2，自引：0，他引：2
理想的动摇,是最危险的动摇;信念的滑坡,是最致命的滑坡。新时期我们面临的最大挑战,从长远看,就是在中国未来挑大梁的青少年一代是否能有坚定和明确的理想信念。从世界观的层面上看,理想信念作为解释世界的一种思维方式,为人们认识世界提供一种解释原则和思维方式;从价值观的层面上看,理想信念作为一种价值体系,为人们提供安身立命的意义世界,是规范人们立身行事的价值尺度;从人生观的层面上看,理想信念作为一种人生指南,为生命提供支撑,为生活提供依据,成为了一种生活态度与方式,转化为价值取向和人生追求。 相似文献
2.
学校教学过程,实质上是学生在教师组织和指导下认识客观世界的过程。学生在教学活动中要学习、继承人类已知的知识,把人类在几千年的实践活动中积累起来的认识世界、改造世界的经验转化为自己的认识财富,把人类的认识转化为个体的认识,这种认识不是学生亲身从实践中获得的,主要是凭借于书本和教师的叙述获得的,故是一种特殊 相似文献
3.
理想的动摇,是最危险的动摇;信念的滑坡,是最致命的滑坡。新时期我们面临的最大挑战,从长远看,就是在中国未来挑大梁的青少年一代是否能有坚定和明确的理想信念。从世界观的层面上看,理想信念作为解释世界的一种思维方式,为人们认识世界提供一种解释原则和思维方式;从价值观的层面上看,理想信念作为一种价值体系,为人们提供安身立命的意义世界,是规范人们立身行事的价值尺度;从人生观的层面上看,理想信念作为一种人生指南,为生命提供支撑,为生活提供依据,成为了一种生活态度与方式,转化为价值取向和人生追求。理想信念是目标、是民族凝聚力… 相似文献
4.
在课堂教学中,灵活运用个人学习、小组学习、全班学习的形式,使之有机结合、相互渗透,是提高学习效率的一种新颖的形式。我们把这种形式简称为“三结合”的教学形式。 一、为什么要改班级授课制为“三结合”教学形式 教学过程是一个特殊的认识过程,学生在教师的引导下,把书本理论及与书本有关的知识转化为自己的认识,进而转化为技能。 相似文献
5.
两种实践哲学之异同——马克思主义哲学与葛兰西实践哲学之比较 总被引：1，自引：0，他引：1
马克思主义哲学与葛兰西实践哲学都强调哲学的实践本质,都主张从实践的角度理解世界、历史和人的认识,都可以称之为实践哲学。但马克思主义哲学是一种实践的唯物主义,它强调实践的客观物质性、实践对认识检验标准的唯一性,葛兰西的实践哲学是实践的唯心主义,它常常以意志活动代替实践活动、以是否被群众普遍接受作为判断认识正确与否的标准。 相似文献
6.
语文课程是以帮助学生掌握运用语言文字为根本目的和任务的基础课程。学生学习语文的过程应该是“听说读写知识转化为智慧的过程”,应该是“内化为学生语文素养的过程”,即学生在学习语文过程中的自我实现。如何实现这种转化和内化呢？只有一种途径：实践。一、转知为识语文课程中有很多是必需的语文知识。学习生字新词,可以说是阅读教学课中的重要内容。一般来说,教师会带着学生认读。但是如何实现知识的转化,这要求教师必须思考能促进转化的教学行为。 相似文献
7.
由于TPCK存在"转化"与"整合"的缺失问题,ICT-TPCK融入有关学习者和情境的知识,实现了对TPCK框架的突破与发展。本文对ICT-TPCK的涵义、"转化—整合"原理与方法进行深入阐述,以期为教师知识发展与教师教育课程改革提供新的思路。从内涵上看,ICT-TPCK是一个独特的、动态的知识体;一个高度情境化的知识体;一个立足学生,实现内容"经验转化"的知识体。"技术映射"的情境方法,是一种基于具体情境实现课目内容向学生个体"经验转化"的整体设计方法。作为开发ICT-TPCK的有效方法,其内蕴"转化"与"整合"原理,其实现在于工具的示能性,这为真实情境中教师教学实践提供了操作性的方法指引。 相似文献
8.
表内除法是小学数学第三册中的重点内容,它分为除法的初步认识、用口诀求商和应用题几个部分。这些内容的编排有利于教师在教学中渗透辩证唯物主义思想。一、渗透实践是认识的源泉,知识产生于客观世界的辩证唯物主义思想辩证唯物主义认为人的认识不是从天上掉下来的,也不是人头脑中固有的,人的认识只能从实践中来,产生于客观世界。因此,教学"除法的初步认识"时,根据教材的编写意图,教师带领学生通过学习具体的两种平均分东西的方法,来认识、理解除法的两种含义,这一过程就蕴含了"实践是认识源泉"的辩证唯物主义思想。教学"第一种… 相似文献
9.
对教师“实践性智慧”的高度重视是数学教育现代发展的一个明显特点,它可看成是世界范围内对于新一轮课程改革进行认真总结与深入反思的一个直接结果．由于这集中地反映了关于理论与实践之间关系的一种新的认识,从而也就为我们深入理解“学科内容教学法知识”（PCK）提供了一个新的视角：这主要地应被看成一种实践性知识、一种创造性地进行工作的能力．发展“实践性智慧”的基本途径是：第一,加强“问题意识”;第二,努力做到“小中见大”;第三,从案例着手;第四,充分发挥社会互动的积极作用;第五,重视理论学习;第六,坚持独立思考． 相似文献
10.
【我的主张】教育是一种生命关怀自制度化的教育出现以来,为满足社会需求,学校教育基本上表现出"以知识为本"的特征,学校的存在价值在于满足传递、继承人类已有的知识,从而来实现文化的"代际传承"和社会生产力、生产关系的复制式再生产。时代的变迁,社会的转型,都会引起教育生存环境的变迁,因此,学校教育实践都需要重新思考学校教育的价值取向问题,这直接决定着学校教育实践的现实形态。人类社会步入二十一世纪以来,人们从关注客观世界到越来越关注人的主观世界,人的生命特性越来越被 相似文献
11.
何谓知识?"在学校中作为学校教育的主要载体,作为师生交流互动的媒介,是学校场域中教育活动发生发展的核心要素,本身具有独特的特征。"①在知识教育过程中,会涉及下属三种关系"知识与能力智力的关系,表现为知识在个体身上的转化;二是个体经验和人类公共知识的关系,表现为‘类’的知识与个人知识的相互转化;三是书本知识世界与生活世界的关系,这既与个人经验和公共知识的关系有关,又有所不同,较之于个人知识与公共知识的相互转化有了提升,关涉到人的生活世界层面。"②对于教育中的个体来说,知识的教育不仅仅是知识的习得,还包括知识的转化和实践,不论从实用主义的教育思想还是从人本主义的教育思想出发,这三个方面无疑对个体的发展具有重要意义。 相似文献
12.
该文在讨论典型的传统意义理论之得失基础上,得出意义是两种世界知识（一是建立在过往的事件和经验基础上的词汇中的世界知识,二是某一特定情景组成的实际情景的世界知识）和实际语境互动的结果。由此借鉴意义动态模型和理论,进一步从哲学和认知层面探索意义,关注其形成过程,认识其内涵和底蕴,管窥意义的动态本质。 相似文献
13.
马龙江 《中小学教育与管理》2007,(8):8-8,11
在对于新事物的认识过程中，人们总是经过认识——实践——再认识——再实践这样一个反复循环的过程，在此过程中要求举一反三，在高中阶段，体现出的是在掌握基本性质和基本定理的基础上，向它的高一层次迈进的方法和手段——向基本性质和基本定理转化和归纳（简称化归）。这既为我们学习新知识提供了一种方法，又帮助我们形成了一种新的数学思维方式。 相似文献
14.
15.
李成 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2022,(3):32-39
对人类社会历史所处发展阶段与历史方位的客观认识和准确把握,是我们进行伟大事业的实践前提。“百年未有之大变局”的认识和论述是中国共产党人对外部发展环境的战略判断和理论概括,是对马克思世界历史理论的最新发展和原创贡献。对“百年未有之大变局”的认识和分析要突破事实描述进而深入到理论反思的层面,即用一种历史的、辩证的视角和方法来认识和分析“百年未有之大变局”。具体来说,就是要认识其必然性与阶段性、应然性与实然性、客观性与能动性、肯定性与否定性之间的辩证关系。以历史辩证法为认识工具和研究视角,有助于我们全面、客观、准确地认识和分析“百年未有之大变局”,进而保持战略定力、坚定“四个自信”。 相似文献
16.
教师教育不仅要关注显性教育教学知识的传递、掌握和应用,更应该重视缄默知识的流动、共享与转化。教师教育学习共同体的构建为缄默知识的共享与转化搭建了平台。教师教育共同体不仅是一种新型人际联系,更是一种教学组织形式与学习方式,它分为课堂师生学习共同体、实践共同体和网络学习共同体。基于缄默知识的认识与运作机理,不同类型的教师教育学习共同体内缄默知识的共享与转化路径不尽相同。 相似文献
17.
语文教学信息不同于自然科学信息的涵义。若要把信息概念引进语文教学就得依赖于特定的语言环境，凭借教师的审视、体验和语感，形成语义信息、形象信息和形式信息的交叉网络系统。所谓的“控制”就是“根据过去操作的情况去调整未来的行为”。认识世界和改造世界的一切过程，都是一种接受信息和使用信息的过程，是对信息进行控制，并通过信息反馈进行自我调节，从而达到主客观世界统一的过程。教学作为一个整体，是复杂的自控系统。其自身必有许多有效的调控机制，把系统本身的运行导向它的目标，实现系统在运行中的最佳调节。做为教师要做到：把自己贮存的信息转化为激发学生求知的启发信息；转化为教给学生求知方法的指挥信息，及学生获取知识创造条件的条件信息。从而最大限度地开发学生的智力，把学生当作求知的主体，以训练为主线，给学生提供大量的语言实践机会，促使他们把语文知识转化为各种实践能力，尤其是自学能力。具体做法如下。 相似文献
18.
赵云雁 《陕西广播电视大学学报》2010,12(4):51-53
＂意象＂思维是中华民族经过长期思考与实践所创建的一种了解世界、创造文明的认识观与方法论,也是中国传统文化的思维大观。这种思维是以老庄哲学思想为核心建立的一种辩证思维观。它不同于西方的＂具象＂思维,又有别于＂抽象＂思维,是处于二者之间的独特思维方式。要不断总结和发展中国人物画建立在＂意象＂思维基础上以＂写意＂为特征的造型体系。中国画的＂写意＂精神是传统绘画的精华之一,中国水墨人物画的发展离不了对这种造型观念的继承。 相似文献
19.
鲍媛 《河北广播电视大学学报》2022,(6):95-98
协调发展理念意在解决我国社会发展的不平衡不充分,它与空间哲学的交叉研究能够为我国社会不平衡不充分的发展提供有力抓手。从理论层面进行交互探究,既能对协调发展有新视角的研究解释,又能促进空间哲学的发展;从实践层面交互研究,既能为我国新时代协调发展提供指导,又能促进协调发展与空间哲学的不断完善。 相似文献
20.
吴向葵 《辽宁科技学院学报》2021,23(1):50-52,97
通过知识转化的SECI模型的四个阶段—潜移默化、外部明示、汇总组合和内部升华,分析隐形知识和显性知识的转化特征。针对实践教学的综合性—情境性的矩阵,以图表形式阐述专业竞赛的优势和教学成果。在实践中完成显性知识与隐性知识相互转化的过程,并从理论层面分析了实践教学在环境设计专业实施的可行性。最后提出“以赛促教、赛教结合”的实践教学模式的内涵,从人才培养目标、教学体系、师生激励机制以及赛后经验总结等方面分析“以赛促教、赛教结合”的实践教学模式的实施途径。 相似文献