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通过生活技能教育可使护生在身体、心理、社会、道德、职业领域中得到全面发展,提高护生的人际关系和调节情绪能力,促进其心理健康发展,预防问题行为。本文阐述了卫生职校学生开展生活技能教育的重要性及必要性以及职校学生开展生活技能教育的方式、方法。 相似文献
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经济的发展带来了消费观念和消费习惯的改变。职校生作为一个特殊的消费群体,他们的消费现状在某种程度上折射出当今职校生的生活状态和道德品质素养。目前学校对学生的消费引导和消费教育则相对薄弱。在职业学校开展消费教育,是一个迫切而极具意义的探索。 相似文献
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职校生积极生命教育以积极的生命情感、积极的生命品质、积极的生命关系、积极的生命意义为核心内容,旨在帮助职校生实现知识技能掌握与人生幸福追求的双赢。建构职校生积极生命教育,需要职业教育工作者树立积极生命教育的现代理念,开设校本化的生命教育模块课程,在职校生活中嵌入积极生命教育的内容和方法,努力提升职校教师的积极生命素养,拓展积极生命教育的网络平台。 相似文献
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职校生是特殊的一类学生,对基础知识的掌握与普高生相比存在差距。这些不足是职校生发展中的"短板",错位发展在学生教育中的提出就是针对职校生"短板"而提出的一种以重点培养学生长处、发展学生特色的教育理念。在职校生的教育教学中,应当改变传统的教学模式,针对职校生特点进行教育教学,着眼于培养融合"基础性学力"与"发展性学力"的综合学力的提升。 相似文献
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一、创新理念:职校德育工作的时代内涵(一)为了职校生的成才和发展须强化服务工作。职校教育的价值就在于能够培养和造就学生。职校德育工作必须适时为职校生的自主发展提供先进优质的真诚服务,始终让学生在接受专业的教育服务中追求个人的全面和谐发展。(二)和职校生一起优化教育工作的职校德育工 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(6)
在交往日益频繁的今天,如何让职业学校的学生成长为企业所需的高素质技能人才,这对职校班主任提出了更高的要求。在职业学校的班级管理中广泛开展礼仪教育是完善职校生自身形象、促进职业教育顺利进行、提高职校生就业竞争力的有效途径。 相似文献
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职业规划对当代职校生就业以及以后的职业具有重大的现实意义,职业规划意识的教育及推广对中国社会的发展也是具有重要作用的.当代职校生职业规划意识相当淡薄,学校教育对学生职业规划教育的力度不够,社会各界给予的重视也还欠缺,总体来说中国职校生职业规划现状堪忧.对于职校生职业规划中出现的问题,我们应从各方面入手,发动家庭、学校、社会的教育功能,借鉴西方先进经验,并加强自主开发,帮助当代职校生树立良好的职业规划. 相似文献
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心理资本是职校生幸福生活的前提,开发心理资本促进职校生成长成人成才,是加快发展现代职业教育的重要使命。当今职校生心理资本现状不容乐观,存在水平偏低、各维度发展不均衡等问题,主要原因是职校教育功利化、心理教育问题化、教育管理简单化。职业学校要实施积极职业教育,优化心理教育目标,丰富心理教育形式,拓展心理教育内容,注重职校生职业心理资本与教师心理资本的开发,引导职校生自主开发心理资本,为培养高素质劳动者和技术技能人才奠定坚实的心理基础。 相似文献
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职业学校学生的学习心理问题学习是学生第一要务和主导活动,职校生的身心发展也主要是通过学习来实现的。职校教育阶段是职校生学习与发展的重要时期、黄金时期,而学生心理问题也是职校生最普遍、最常见、最突出的心理问题。 相似文献
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<正>案例中职校生跳槽追求自己的理想职业,向往美好的生活,本是无可厚非的。但是当前职校生就业的一种普遍怪现象(不甘当"蓝领",初次就业率髙于九成,两年流失八成),应引起职业教育工作者重视。 为什么职校生出现频繁跳槽现象?究竟是职校生的职业道德缺失,还是企业对职校生容忍度和耐心的缺乏?我想没有必要对职校生太过苛责,关键是为职校生职场通行提供教育支持。 完善职业道德教育。企业需要的不仅仅是职校生的技能和业务能力,更需要的是职业道德和吃苦耐劳的精神。职校生要想学成学精成为企业骨干,至少要经过3~5年的苦练和打磨。而一些职校生显得过于浮躁、急于求成,满足于一知半解、盲目跳槽。这是一种不尊 相似文献
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一、职校生问题表现及心理特点分析
学习是学生第一要务和主导活动,职校生的身心发展也主要是通过学习来实现的。职校教育阶段是职校生学习与发展的重要时期和黄金时期,而学生心理问题也是职校生最普遍、最常见、最突出的心理问题。根据我校学生表现出来的问题,我对其心理问题归因分析如下： 相似文献
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职业学校学生毕业后,能否胜任岗位要求,不仅要看专业知识与技能的掌握程度,更要看对待工作的态度和责任心。学生的职业道德教育,直接决定着人才的综合素质和发展潜力。当前用人单位对职校生职业道德修养十分看重。职业道德修养已成为影响职校生就业、创业的一个重要因素,也直接关系职业院校的发展和壮大。 相似文献
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培养职校生的职业意识至关重要,有效的方法包括开展创业和成才教育,开展以学明白、多训练、有创新为内容的教学改革,加强学生的职业道德及人生观教育. 相似文献
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当代职业学校学生心理发展的基本特征 总被引：3，自引：0，他引：3
当代职业学校学生心理发展表现出年龄特征、个性化特征、社会化特征以及职业化特征。职业教育应遵循职校生心理发展的基本规律,把握职校生心理发展的时代特征,树立促进职校生心理发展的现代教育理念。 相似文献
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中等职业学校学生职业生涯设计教育现状调查分析 总被引：6，自引：0，他引：6
中等职业学校学生职业生涯设计教育是有目的、有计划、有组织的培养学生进行职业生涯设计的意识与技能,发展学生综合职业能力,促进学生职业生涯发展的活动,是以引导学生进行并落实职业生涯设计为主线的综合性教育活动,是统整与引领中职校教育教学综合改革的主线.中等职业学校开展学生职业生涯设计教育是社会经济变革与中等职业教育本质任务的要求.当前,学生职业生涯设计教育在我国中等职业学校尚处于自发融合于职业指导、生活辅导或专业教学中,主要目的在于为学生安置就业服务,急需以新的理念与方法进行改革. 相似文献
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职业学校的班主任除了做好对学生的全面发展教育外,还应该从树立学生正确的人生观和价值观、提高学生高超的就业技能与本领、引导学生积极的创业意识与技能三方面来帮助和探寻职校生的发展方向,去积极发现和挖掘学生的潜能,为他们将来的就业和创业打下坚实的基础。 相似文献
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家庭教育是一切教育之源,对学生教育起主导作用的学校教育必须取得家长的支持和配合。教师和家长的沟通已经成为现代教育不可缺少的组成部分。对职校生的教育．我们必须争取每一股教育力量．家校联系,双管齐下。共同关注每一位职校生．让他们真正成为文化够用、技能过硬的专业人才。 相似文献
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刘晓玲 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2003,(6):53-54
青少年正处于身心发展的重要时期,随着社会的急剧变化、生活环境的日趋复杂、竞争压力的增大和青少年个体心智模式的更变,其心理问题也日渐凸显。有效开展心理健康教育既是青少年健康成长的需要,也是社会发展对人的素质要求的需要。而当前职校生心理健康状况不容乐观。为此,应采取切实有效措施,对职校生开展心理健康教育,以期取得较好的绩效。 相似文献
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网络作为人类传递信息的媒介,改变着人们的生存空间和生活方式。由于管理的不完善以及网络社会道德规范存在的薄弱环节,给青少年的心理健康带来了严重的影响。因此,我们必须从职校学生心理特征出发,分析网络环境下心理健康教育所面临的职校生白控能力差、道德规范缺失等问题,提出网络环境下培养学生意志品质、开展心理咨询等心理健康教育策略。 相似文献