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王晚英 《广西教育学院学报》2013,(5):58-60
针对高职院校在教育类型、层次和人才培养目标等方面均有别于本科院校的特点,本文从主观和客观两个维度,主观指标和客观指标一一对应,构建适应高职学生的就业质量评价指标体系,并运用专家打分法求得各指标的权重. 相似文献
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职业成功测量:主客观指标的整合及实证研究 总被引：2，自引：0，他引：2
龙书芹 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2010,49(4)
本文在对职业成功的界定和测量进行系统梳理的基础上,运用实证数据对Eby等人的职业成功指标体系进行了探讨.统计结果表明,就职业成功的测量而言,客观指标和主观指标的整合似乎已毋庸置疑.在客观指标中,用更具动态性、可比性的市场竞争力指标代替传统的职位、薪酬等指标是有切实的统计学依据的;但在具体的指标设置上,可能仍然有值得进一步探讨和商榷的余地.而在主观指标中,能否用Greenhaus等人的职业满意度代替原先的工作满意度,仍是值得商榷的问题. 相似文献
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从"情境-过程-结果"模式的确立到它的修改以至弃用,OECD教育指标体系的概念框架几经变动;概念框架的调整、政策焦点的转移以及统计信息的改善使OECD教育指标体系的指标内容也不断更新;指标的变动与发展决定了"断章取义"的比较研究方法是不可欲和不足取的;要提高教育指标体系比较研究的合理性和有效性,研究者需要关注和分析特定指标体系的发展脉络及其具体的实践关怀. 相似文献
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构建五年制高职护生关键能力评价指标体系.促进高职护生综合职业能力的发展.根据五年制高职护理专业学生的培养目标要求,应用文献资料法、调查研究法、理论分析法等对高职护生社会能力、方法能力要素及其内涵进行分析,拟定关键能力评价指标体系的基本框架.采用德尔斐法(Delphi)组织3轮专家函询,确定指标体系的结构和各指标的权重.构建了由获取与处理信息的能力、工作与学习的方法能力、社会交往与合作能力、组织与控制能力及创业者的心理素质5项一级指标,16项二级指标,52项三级指标的高职护生关键能力评价指标体系.该指标体系体现了五年制高职护生培养目标,为评价高职护生关键能力的培养质量提供了依据. 相似文献
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胡廷锋 《洛阳师范学院学报》2006,25(5):141-144
主成份分析法可以避免只依据主观评定法确定指标体系权重的不准确性,使评估指标体系的权重更加合理、有效.本文用此方法,对河南省的综合经济实力在国内的地位进行了比较分析,指出用第一主成分作为一个地区综合经济实力度量的合理性,井给出了30个地区的综合经济实力的排序. 相似文献
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当前我国学前教育指标体系包括教育规模、师资队伍、教育经费、办园条件四个指标领域,基本反映了我国学前教育事业的总体发展情况,但是现有指标体系也存在理论基础薄弱、部分关键指标缺失、对社会经济环境和政策敏感性不足等主要问题.建立学前教育指标体系的保障机制、构建理论框架、选择核心指标内容、加强指标体系的实践导向性和政策敏感性,有助于推动我国学前教育指标体系的发展与完善. 相似文献
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谢建武 《天津职业院校联合学报》2010,12(2):32-35
实验中心选址要建立评价指标体系,利用可拓层次分析法（EAHP）对选择的最优策略进行研究,解决在构建模型中对指标的模糊主观判断问题,以及在研究中判断矩阵不具有一致性的问题,使实验中心选址模型的最优策略更接近实际。 相似文献
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高等职业教育能否适应社会经济发展的需要,主要取决于教育质量,确定量化的教育质量标准,形成可操作性的指标体系.在教育质量分析的框架基础上,建立高等职业教育质量评估指标体系,依据体系中就业率、教师队伍,实训基地等相关指标的改善,提高高等职业教育质量. 相似文献
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目前,较少有研究者关注如何对我国中小学教师教育技术能力培训进行总结性评价.本研究以国内外企业培训中上广泛采用的柯氏评价模型为基本评价框架,结合我国中小学教师教育技术能力培训的特点,构建了我国中小学教师教育技术能力培训总结性评价指标体系.将体系的指标项分为3个一级指标、9个二级指标和38个三级指标.本研究采用层次分析法和Delphi法确定各个指标项的权重. 相似文献
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改进我国研究生教育质量评价指标体系之思考 总被引：10，自引：1，他引：9
本文分析了我国当前研究生教育质量评价指标体系中存在的几大问题：评价指标体系整齐划一,缺乏针对性;过于繁琐笼统,不易于操作;对效益指标的重视程度不够;条件指标、过程指标与成果指标的关系处理不合理以及客观指标与主观指标、定量指标与定性指标失衡等问题,并提出相应的有关建议。 相似文献
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项目式学习是当前教育领域关注的热点,而如何在线开展学习评价是项目式学习研究的难题.构建学生能力画像有助于解决这一难题,而从哪些维度采集哪些行为数据支持能力画像建模,是构建画像的关键.因此,有必要研制项目式学习评价指标体系指导数据的采集.文章采用表现性评价方法,分析了项目式学习的评价内容和表现性任务,提出了项目式学习行为框架,并结合学生问题解决能力在不同行为维度的外在表现设计了观测指标.采用问卷调查法验证和修正了指标体系,最终形成5个维度20个观测指标.对指标体系的应用场景进行了阐述,并以研究性学习学生画像构建为例,介绍了指标体系的具体应用,以期为相关人员提供实践参考. 相似文献
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《滨州学院学报》2022,(6):5-13
民航交通运输的低碳运行迫在眉睫,航空公司必须尽快建立节能减排评价体系,更好地贯彻绿色环保可持续发展理念。分析了航空公司节能减排的具体实施方案,通过德尔菲法构建了航空公司节能减排初始指标体系,利用DEMATEL法去除影响较小的指标,形成影响节能减排的最终指标体系,该体系主要涵盖飞行重量、飞行时间、性能优化和飞行操纵四个方面。用层次分析法计算主观权重,熵权法计算客观权重,通过组合赋权法得到二级指标的组合权重和排序。利用灰色关联法对国内15家航空公司节能减排体系进行评价,得到了不同航空公司节能减排实施结果的灰色关联度和排序,验证了航空公司节能减排评价方法的可行性,为航空公司节能减排工作提供了参考和建议。 相似文献
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杜春宇 《北京工业职业技术学院学报》2016,15(3):89-92
依据社区安全管理的目标和指标确定的原则,采用问卷调查的方法设计评价指标,指出社区安全管理评价指标分为内部评价指标和外部评价指标,并设计评价指标体系框架,为社区内部管理、监督管理部门提供决策依据. 相似文献
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文章针对独立学院教师绩效考核过程中存在指标体系不健全、考核成绩计算过程中各项目权重分配不科学等问题,提出将基于层次分析法的主观赋权法与基于熵的客观赋权法相结合的主客观赋权法,以此提高权重分配的科学性与准确性;最后,选取某独立学院的教师进行实证分析. 相似文献
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AHP在基础课教学实验室评估系统中的应用 总被引：1，自引：1，他引：1
针对我国目前高等院校基础课教学实验室的现状及特点,运用层次分析法(AHP),首先建立高等院校基础课教学实验室评估系统中各层次评估指标体系的AHP模型,进而根据专家调查法对各层次评估指标所属的下层评估指标的相对重要性给予主观判断定量化,并表示为判断矩阵,再利用数学方法计算每一层次的全部评估指标的权重值和排列次序结果。 相似文献