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文章通过对高等职业教育教师信息技术能力现状的调查分析,总结了高等职业院校教师信息技术能力的现状以及存在的问题,并尝试提出了相应的对策。 相似文献
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农村远程教育快速进入应用发展期的策略研究 总被引：2，自引：0，他引：2
应用是国家农村远程教育发展的关键。本文在大量调研和具体实验的基础上,经过对所收集资料的分析与整理,按照出现的不同典型状态将学校对资源的应用分为四个阶段,即迷茫阶段、适应阶段、发展阶段和创新阶段。并对在实验中如何指导学校开展应用进行总结,提出了快速进入发展创新阶段的有效策略。 相似文献
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疫情防控期倡导"停课不停学",各地纷纷推出网络直播课+课后作业等方式,出现了将传统教室直接搬到网络平台上的现象,也出现了"教师不爱做直播,学生不爱上网课"的声音,还有家长反映学生真不爱看,真坐不住,不同学科还要换不同的平台上课……等问题。 相似文献
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西部农村中小学教育信息化发展中存在的问题及对策 总被引：1，自引：0，他引：1
西部农村中小学教育信息化的发展有其重要的现实意义和实际价值,但在发展中仍存在观念落后、资源有限、财力不足等问题.在认清问题的基础上,要不断转变观念、逐步发挥资源中心的作用、开发和积累资源,以寻求西部农村中小学教育信息化的发展之路. 相似文献
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为探索促进教师专业发展的新模式,在总结十年教师培训丰富成果和经验的基础上,英特尔未来教育项目提出"培训、应用、研究一体化"的教师发展战略,并启动"应用型课题研究促进英特尔未来教育基础课程理念向教师教学能力迁移研究"项目。通过一年多的实践参与,以及对参与课题研究教师的课堂观察、深度访谈和案例分析,该研究认为教师在"应用型课题"的带动下对做研究的态度、教学行为和对教学任务的认知水平等方面都发生了变化,教师的信息技术能力也得到提升。同时也发现,采用自主学习、专家引领和同伴协作相结合的方式开展教学研究,并借助网络环境的支持采用过程控制策略和支架式指导策略(问题支架、建议支架、工具支架和案例支架)进行实时、非实时指导能促使课题研究顺利开展。 相似文献
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农村地区的教育质量与教育水平对提高全民整体素质的影响巨大,受到了国家的高度重视。农村地区教育发展缓慢的根本原因是农村地区与城市发达地区教育资源差距很大,表现在物质资源(教学仪器设备等)及人力资源的巨大差距上,特别是教师教学能力的不足成为影响农村教育质量的重要因素。国家实施“农村中小学现代远程教育工程”的一个根本目的是把优质的教育资源输送到农村中小学去,使广大农村地区的中小学生与教师能够共享优质的教育资源。国家农村中小学现代远程教育项目经过试点项目、试点示范项目到目前的工程项目,对中西部地区县以下学校进… 相似文献
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在一堂课的教学过程中,教师站位与行动,都应在准备课时设计好,使自己在课中的行动计划性、目的性和准确性都非常强。这既有有利于指挥和指导学生的行动和练习,足能表现出教师的组织才能和避免行动的盲目性而产生的忙乱。教师行动的计划性强,还有利于提高自身的威信和影响学生重视才能的培养。实践证明,由这些老师授课的学生的学习自信心会增强。因此,教师在教学过程中行动的计划性是非常重要和必须引起重视的。 相似文献
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在教育数字化转型背景下,农村中小学教师数字素养亟待有效提升,以帮助农村教师应对日益严峻的数字化挑战。本研究认为,提升农村中小学教师数字素养是农村教育数字化转型的动力源泉,能够持续赋能数字化转型走向纵深;有利于教师适应新技术、新模式,从而创新教育教学体验;有助于推进城乡教育一体化发展,为农村学生带来高质量的教育资源;能够带动农村学生数字素养提升,有效弥补城乡学生间的“数字鸿沟”等。提升过程中存在的现实困境有：农村中小学教师自身提升意愿较弱、农村教师研修仍存在诸多现实桎梏、难以准确评价并表征教师数字素养等。对此,应以智慧教育平台为“桥梁”缩减城乡教师提升动力差,强化农村中小学教师提升积极性;以农村教师真实需求为“蓝本”开展循证式研修,提升研修定位的准确性与实施的有效性;以数字徽章为“支点”,撬动农村中小学教师数字素养评价及表征难题。 相似文献