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职业教育课程资源建设应关注如何帮助学生对理论知识和实践知识以实践逻辑进行整合。基于这一认识,本文在对国内外现有职业教育课程资源平台调研的基础上提出了构建以项目为中心的职业教育课程资源整合和基于语义的个性化主动服务平台系统的思想,形成了集知识管理、学习过程管理、主动服务相结合的课程单元结构,对课程涉及的领域知识模型从教学设计的角度进行了本体建模,并实现了根据学习者特征、学习过程信息进行主动服务的功能。实验表明,该平台系统能通过情境转换和范例关联让学生形成工作过程的心理印象,提高学习效果。 相似文献
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信息技术教育是素质教育的重要组成部分,我国的信息技术教育在蓬勃发展的同时也存在一些制约其发展的重要问题．本课题从研究新课标中信息技术的教学内容及教学目标出发,采用问卷调查法、个案访谈法等研究方法分别对邯郸市学生和信息技术教师进行了调查,通过对调查数据的整理与分析发现目前城市信息技术教育存在很多问题,针对问题提出了具体的建议和解决措施,从而促进城市信息技术教育的更好发展． 相似文献
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学生知识与技能的获得情况、思维能力与方法、学习态度与情感价值观等都能体现在学习过程中,因此要想全面评价学生,对学生的学习过程进行评价是无法回避的,而且教师要实现调控与改进教学计划的目的,也离不开对学生学习过程的质性评价。本研究在构建学生学习过程评价维度的基础上,利用Delphi法和AHP层次分析法相结合的方式开发设计了一套学生学习过程质性评价工具,并进行了应用。在此基础上,对利用该评价工具开展学生学习过程评价的关键点进行了解析。 相似文献
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