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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z5)
语文教学不能回避写作教学,不少学生在挖掘素材方面存在着较大的缺陷,那么,教师如何能有效地引导学生丰富写作素材,特别是从所学的语文教材中去挖掘和利用材料也成为了语文教师思考和实践的方向。一、学生缺乏写作素材的原因1.教师对帮助学生挖掘、利用教材资源重视不够。中学语文教材汇集了古今中外的名篇佳作、诗词歌 相似文献
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教师在作文教学中,除了教给学生写作方法外,更重要的是要教给他们观察生活、认识事物的方法,让学生在生活中摄取写作材料,丰富写作素材,提高学生的语文素质和作文表达能力。本文主要从观察生活,捕捉素材;学好课文,积累素材;读课外书,扩充素材;动笔勤写,用好素材这四个方面阐述挖掘学生写作源泉的方法,达到提高学生写作水平的目的。 相似文献
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吴中亚 《中学生优秀作文(初中版)》2011,(1):32-32
作文教学在中学语文教学中占有重要的地位,学生作文水平是语文素质的综合体现,学生写作训练要有素材,本文探索从语文教材中挖掘写作训练的素材,有一定的实践意义。 相似文献
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江萍 《语数外学习(高中版)》2013,(1):123
写作是语文教学的重要一环,是语文能力的综合体现,写作也是检验学生语文能力的一种有效方法,提高学生写作水平是语文教学的重要任务之一,只要教师能从学生实际出发,遵循作文教学规律,一定能找出较好的教学方法。本文从挖掘课文中的写作素材、由课内阅读延伸至课外写作、加强学生的课外阅读和开展辅助性的语文活动四方面探讨了提高学生作文水平的有效策略。 相似文献
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《语文课程标准》提出:要有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累写作素材,语文学习的外延和生活的外延相等。教师要转变观念,实行大语文教学思想,让学生跳出课堂,跳出书本来挖掘语文资源,在鲜活的生活中挖掘语文资源,培养学生从小树 相似文献
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<正>语文是初中阶段的基础性学科,阅读和写作占据着不可忽视的地位,二者之间有着较强的关联性,阅读为学生提供丰富的写作素材,在写作的同时增强阅读感受。因此,教师在初中语文教学中应将阅读与写作结合在一起,挖掘二者的共性,并组织相应的实践活动,达到提高学生语文综合素养的教育目的。一、初中语文阅读教学与写作教学有效结合的重要性（一）阅读教学丰富写作素材初中语文教学以教材为主要研究对象, 相似文献
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李美霞 《教学管理与教育研究》2021,6(18):28-29
在小学语文教学中,教师要将生活与写作紧密相连,根据新课程要求,开展生活化教学,通过联系生活实际,培养学生观察能力;挖掘生活素材,培养学生写作兴趣;分享生活故事,提高学生写作思维;开展实践活动,培养学生写作能力,提高写作教学质量,促进学生核心素养的发展. 相似文献
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中国历史悠久、文化灿烂,各个地区一般都有不少本地特色的历史文化资源,这些资源包括自然风光、特产民俗以及神话传说、文物建筑等,它们完全可以成为学生写作的素材。语文教师若能充分挖掘和利用这些自然人文资源一定能有效促进写作教学,提高学生写作水平。笔者以东台地区为例,浅谈如何从本地的历史文化资源中挖掘写作素材,如何搜集和积累有... 相似文献
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小学语文教学中,作文教学一直是关键的环节,其中写作素材的积累又起到了重要的作用。然而,在写作教学的过程中,无论是学生还是教师都没有充分认识到素材积累的重要性,这不仅会导致学生在写作时思路受到局限,甚至还会出现学生编写写作情节的现象,对学生写作能力的提高是百害而无一利的。小学语文教师应当注重在教学的过程中融入写作素材的积累,只有这样才能帮助学生有效地提高写作能力。 相似文献
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庄俊 《作文成功之路(高中版)》2014,(7):14-14
在小学阶段，作文教学一直是语文教学的重难点之一，是教师和学生都感到头疼的内容之一。在平时的作文教学中，需要重视引导学生做好作文素材的积累，便于学生在写作文的时候信手拈来；要重视作文情境的创设，便于诱发学生写作的情感；要重视引导学生走进生活，便于学生挖掘写作的素材；也要重视对学生的作文进行评价，便于激发学生的写作热情。做好这几点，学生的写作兴趣将日益浓郁，写作水平将大幅提高。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(9)
小学教育教学水平的不断提高是教育事业一直以来备受重视的。教师要对小学语文作文进行不断的创新和探索。在语文作文中创设情境是教师在课堂上进行教学的根本内容,能够让学生身处其中,感受学习的乐趣。在小学语文作文教学中,学生往往在写作时缺乏丰富的写作素材。因此,教师应该创新教学,把情境教学应用于小学语文作文教学中,从而增强小学生的语文作文写作能力,激发学生对作文写作的兴趣。调动学生积极地去发现素材,触发灵感。 相似文献