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1.
因为你有一颗赤子之心,所以你把自己一生的理想,都写在孩子们的作业本上,写在孩子们渐渐开阔的额头上。和蹦蹦跳跳的孩子们一起生活,一起快乐,你觉得自己永远年轻。青春的绿意,被一茬一茬的孩子们承接着、传递着。你发现自己的青春树,不断增加新鲜的叶子。你的心 相似文献
2.
在我的抽屉里,藏着许多宝贝,有孩子们送的小卡片、手工作品,有我写的酸甜苦辣的教育笔记本子,其中最让我舍不得放下的,还是那本珍藏了六年的相册,里面的每一张相片都蕴含着我和孩子们无尽的爱。轻轻翻开第一页,我的思绪又回到了六年前的那个春天。那时,我刚刚成为一名幼儿园老师,青春、活泼、热情写在我的脸上。我像只快乐的鸟妈妈,细心呵护着几十只稚嫩可爱的鸟宝宝。 相似文献
3.
我的一位鲁姓朋友是一名中学教师。有一次我去他家造访,赫然见他家门口挂了一块木牌,上面写着＂进门前请脱去忧愁,临走时带快乐回家＂。进得门来,只见男女主人彬彬有礼,笑容满面。询问那块木牌,鲁老师微笑着说：“这是我们共同的创造。夫人和我都是教育工作者,更应该把快乐传递给孩子们,以利于他们的健康成长。快乐也是一种责任!” 相似文献
4.
又是一个平安夜,孩子们互送着平安果。我的办公桌上,也摆满了五颜六色、包装各异的平安果——这是孩子们送给我的礼物,一张张自制的卡片、一张张甜美的笑脸、一句句温馨的祝福,让我感受到了孩子们的热情与纯真,这一切都足以让我感动。就这样,我保持着那份快乐的心情,备着课,温习教材。 相似文献
5.
离园时,我和孩子们对大家在幼儿园一日生活中的表现进行点评,我们通过送拥抱的形式,让承载着孩子们进步的拥抱在他们中间快乐地传递着,试图发挥拥抱在评价活动中的功效。 相似文献
6.
离园时．我和孩子们对大家在幼儿园一日生活中的表现进行点评．我们通过“送拥抱”的形式,让承载着孩子们进步的拥抱在他们中间快乐地传递着,试图发挥拥抱在评价活动中的功效。 相似文献
7.
<正>无论接任哪个年级哪个班,孩子们是喜欢我的,给予我的评价是温柔、漂亮、穿着得体、时尚;上课时非常幽默,形式多样,在轻松和谐的氛围中学习着并快乐着;还能在交谈中抓住我们的心,让我们不由自主地认识到学习的重要性,不知不觉地形成了良好的听讲、读、写的好习惯;一看就是一名好老师。我感受着孩子们的接受与喜爱;分享着孩子们成长中的烦恼与快乐;奔跑在与孩子们共同学习、共同成长的道路中。一、跟不上信息技术进步的步伐,我 相似文献
8.
课堂上,我带孩子们学习着《快乐的节日》这篇课文,那是一首歌的歌词:"小鸟在前面带路,风儿吹着我们……",为了让孩子们更好地感受其中的快乐滋味,我找来了这首歌,在课堂上给他们欣赏。欢快的旋律让课堂气氛一下子变得轻松,听完一遍,我满脸期待着问:"小朋友们,这首歌真好听呀!你想到了什么?"我想象着,接下来孩子们会争先恐后地举手,说自己很多快乐的经历和心情。 相似文献
9.
作为一名语文老师。我多么希望自己的学生能写出朴素但又不失华丽的文章啊。为了实现这个目标，我刻意让孩子们加强训练，每天让他们记日记，通过不停地写、不停地练达到提高写作水平的目的。然而，效果并不好，孩子们似乎很反感。问题究竟出在哪儿了呢?经过反复地思考、观察和了解，我觉得关键还在于培养孩子们的兴趣，让他们愉快地完成学习任务。于是我决定让孩子们写“快乐日记”，即要求同学们以组为单位，每天一人，记下自己生活中、学习中最快乐的事，把他们“玩”、“乐”的内容写下来。这一想法受到孩子们的普遍欢迎，他们热情高涨，把自己组的日记本封面打扮得格外漂亮，不但画面构思新颖，而且还写上了“理想屋”、“秘密心情”、“快乐老家”等话语。 相似文献
10.
那是哪一天呢?不知是谁,悄悄地在老师的讲台上放了一张精致的卡片,小巧而漂亮。老师走进教室,发现了小卡片,惊喜地说:“真漂亮,是送给谁的?”有几个孩子在下面小声说:“老师,您就打开看看吧!”老师小心翼翼地打开了卡片,只见里面端端正正地写了一行铅笔字:老师,我爱您!祝您天天快乐!老师读完笑了,脸儿就像盛开的花儿一样美丽。她高兴地说:“谢谢送卡片的小朋友,我也爱你们!”一时间,每个孩子都笑了,大家的心里荡起了甜甜的涟漪。后来,几乎每天早晨,教室的讲台上总会出现一张张正方形的、长方形的、或者是圆形的小卡片,每张卡片上都写了一些… 相似文献
11.
那是哪一天呢?
不知是谁,悄悄地在老师的讲台上放了一张精致的卡片,小巧而漂亮.老师走进教室,发现了小卡片,惊喜地说:"真漂亮,是送给谁的?"有几个孩子在下面小声说:"老师,您就打开看看吧!"老师小心翼翼地打开了卡片,只见里面端端正正地写了一行铅笔字:老师,我爱您!祝您天天快乐! 相似文献
12.
作为一名语文老师,我多么希望自己的学生能写出朴素但又不失华丽的文章啊。为了实现这个目标,我刻意让孩子们加强训练,每天让他们记日记,通过不停地写、不停地练达到提高写作水平的目的。然而,效果并不好,孩子们似乎很反感。问题究竟出在哪儿了呢?经过反复地思考、观察和了解,我觉得关键还在于培养孩子们的兴趣,让他们愉快地完成学习任务。于是我决定让孩子们写“快乐日记”,即要求同学们以组为单位,每天一人,记下自己生活中、学习中最快乐的事,把他们“玩”、“乐”的内容写下来。这一想法受到孩子们的普遍欢迎,他们热情高涨,把自己组的日… 相似文献
13.
世界上最美的表情是什么?是微笑!它令人如沐春风.世界上最美的语言是什么?是微笑!它无声胜有声.在老师的眼中,孩子们的微笑写满了纯真、快乐和幸福;在孩子们的眼中,老师的微笑写满了信任、真诚和关怀.从教十多年来,我以微笑传授知识,收获的是快乐的笑容;我以微笑管理班级,收获的是融洽的气氛;我以微笑与孩子们沟通,收获的是爱与被爱.微笑就是这样一种神奇的力量,承载着我和学生在爱与被爱中成长! 相似文献
14.
<正>喜欢明信片的人,喜欢的是一种情怀。明信片的传递有一个特点,那就是需要以时间为媒介,期待在等待中发酵,最后都累积成收到明信片的喜悦。看着明信片上的祝福,知道这是朋友字斟句酌地写出来的,每一个字都饱含着感情。看着明信片上面的邮戳,仿佛看到这张明信片是如何经过一道又一道的关卡来到我的身边,那一瞬间心里满满都是感动。这种快乐不可能是收到一条短信或一封Email可以比拟的。明信片除了传递一份温情外,卡片上精美的图案也是让人爱不释手的原因。 相似文献
15.
冬日的暖阳透过窗户栅栏，静悄悄地洒在地上，像一地醉人的碎金。坐在办公桌前，打开学生们刚写的《憧憬春天》，我在孩子们活泼跳跃的文字间寻找着、感受着即将而至的快乐…… 相似文献
16.
每天入园后的点名,孩子们越来越不感兴趣,有的人勉强应一声,有的人干脆不理不睬。 我正为此烦恼时,美术纸上_一个个稚拙的“签名”提醒了我,何不换种新的点名方式呢?于是,我先把铅画纸裁成若干张大小相等的卡片,让幼儿用彩笔在卡片上写好自 相似文献
17.
那是哪一天呢?
不知是谁,悄悄地在老师的讲台上放了一张精致的卡片,小巧而漂亮.老师走进教室,发现了小卡片,惊喜地说:“真漂亮,是送给谁的?“有几个孩子在下面小声说:“老师,您就打开看看吧!“老师小心翼翼地打开了卡片,只见里面端端正正地写了一行铅笔字:老师,我爱您!祝您天天快乐!…… 相似文献
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我是一个普普通通的小学教师,我想要告诉人们:我,很快乐。在教学的路上风风雨雨走了十几年,一路上,有坎坷有泥泞,有成功有失败。然而,我从未放弃在忙碌和清贫中寻找着那份属于自己的、平平淡淡的“快乐”。我快乐,因为我有一颗童心。成天与孩子们打交道,和他们一起快乐地游戏,快乐地学习,快乐地成长。深奥的知识、成熟的情感早已化成蹦跳的精灵,在我心底快乐地跳动!操场上,丢手绢、捉老鼠,穿高跟鞋的我笨拙地与孩子们一起感受追逐嬉戏的乐趣;宿舍里,拍一拍肩膀,握一握小手,与孩子们一起分享着不是亲情胜似亲情的快慰。记得一次课本剧表演《… 相似文献
19.
作文课上,我在黑板上写下“我的快乐课余时光”题目后,便兴致勃勃地描绘自己度过的天真烂漫、自由快乐的课余时光,想把孩子们也带入那种氛围。不料,在与孩子们的目光交流时,我惊异地发现他们的目光一下黯淡下来。班长首先站起来:“老师,我没有快乐的课余时光。”另外一位小女孩也站了起来:“老师,我也没有,只有永远做不完的功课。”半路杀出的“程咬金”们把我的教学思路全打乱了。下面的课该如何上呢?我灵机一动,迅速擦干净黑板,重新写上作文题目“请给我快乐的课余时光”。“同学们!”我故意大声说,“由于种种原因,你们未能得到真正属于自… 相似文献
20.
教师节那天,学生小红一脸神秘地递给．我一张卡片,上面画了两个人——一个是刘谦,另一个是我。卡片下面写着：“老师,祝您节日快乐!——你的粉丝。”看着她灿烂的笑容,我不禁回忆起上学期的一段往事。 相似文献
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