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从语言学习的环境上看,中国学生学习英语离不开语法学习。学习者习得母语时,处在良好的语言环境中,不学语法即可形成语感,获得运用母语进行日常交际的能力。但以中国目前的国情来看,除了极个别条件较特殊的学校外,绝大多数学生并没有习得英语的语言环境。因此,在缺乏语言环境的条件下学习英语,只有掌握系统的基础知识和语法结构,才能事半功倍,提高英语学习效率,增强运用英语进行交际的准确性。在小学阶段,语法知识的教学最主要的就是四种时态的教学,包括一般现在时、现在进行时、一般过去时、一般将来时的教学。一、明确四种时态的意义和构… 相似文献
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发展外语能力主要依靠两种途径：语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语知识（包括语法规则、语音、词汇知识）,而语言习得类似儿童习得母语的过程,通常是在大量语言信息的刺激下,通过语言的自然交际获得的。习得比学习更重要。只有经过语言习得这一环节,学习者才能真正摆脱母语的“羁绊”,自由地运用第二语言表达思想,进行交际。长期以来,我们的英语教学方法局限于语法翻译法,偏重于知识的传授,片面地追求卷面成绩,忽视了对学生口语能力的培养。 相似文献
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在我国,由于条件的限制,英语学习者直接从英语环境中习得这门语言的机会不多。许多学生掌握了大量词汇,谈起语法也能头头是道,考试时也能“得心应手”,发挥“出色”。但一旦需要用英语进行交际时,问题就来了,或者用词不准,或者使用语言不得体。造成运用英语能力低下的一个重要原因是学习者脱离了英语语境。 相似文献
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多少年来，关于英语学习方面，是通过“习得”语言还是“学得”语言的规律来学习英语，专家、学众说纷纭，莫衷一是。英语学习放在英语的环境中，英语能力自然能得到快速的发展和提高。但在没有英语环境或英语环境较差的情况下，英语能力的发展和提高就显得迟缓。那么，如何在母语环境下来学习英语呢？进行适当的汉英对比有助于英语学习。 相似文献
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<正>语法是人们在具体的语言实践中总结出来的语言结构的规律,是语言发生作用的框架,是连词成句、连句成章的基本手段。在英语教学过程中,语法学习能促进学生听、说、读、写各项技能的掌握,帮助学生辨析、理解英语语言现象,有效提高学生运用英语的能力,使口语表达更精确,更能使学生准确地表达。一、语法教学的重要性1.语言学习环境影响人类学习自己母语的时候,因为一生下来就有良好的语言环境,所以形成母语语感完全不必通过学习语法就能实现。 相似文献
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朱昱 《连云港师范高等专科学校学报》2003,(4):61-63
文章从英语学习需要适应现代化社会发展和社会交际需求的角度出发，提出重视语言学习中的跨文化交际因素。阐述了语言学习必须和文化学习相结合，必须合理地进行文化背景知识的参与和运用，真正实现语言表达方式和用法上的习得与内化。 相似文献
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由人民教育出版社与英国朗文出版集团合作编写的供中国学生使用的高中英语新教材采用现代语言教学理论 ,以结构———功能原理设计编排教材 ,旨在突破过去以语法为主线的传统教学体系 ,引导英语教学由侧重传授基础知识的“哑巴英语”转向培养交际能力的“交际英语” ,使死的基础知识转化为运用英语进行听、说 ,读、写交流信息和表达思想感情的活的交际能力。那么 ,在使用新教材教学过程中 ,怎样才能实现其交际目的呢 ?根据现代语言教学思想和语言习得理论 ,结合我们学习母语 ,形成母语交际能力的体会 ,笔者以为要着重解决好以下四个方面的问… 相似文献
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第二语言的获得是否需以母语为中介，一直是语言心理学界长期争论的焦点。根据小学生学习外语的特点．我们在小学一年级进行了浸入式英语教学的实验研究。通过不以母语为中介，让学生长期、大量地沉浸于英语语言的环境中，直接、自然地习得英语的方式．来探索我国小学外语教学的新路子。 相似文献
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魏兴才 《中国科教创新导刊》2013,(2):84-85
在大学英语学习阶段,有效利用母语的优势对于帮助和促进在校大学生的英语学习起着举足轻重的作用。这是因为该层次学生的母语优势远远大于英语。本文着重分析＂全英语教学＂和＂英语为主、适时适量辅以母语汉语＂这两种方法,论证了全英语教学对该阶段学生的英语学习可能产生的弊端。文章从语法理论上比较汉英两种语言的异同,指出掌握母语的语言规律对于外语学习起着积极的作用,并提出大学阶段英语教学中有机运用母语的方法。 相似文献
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黄瑞锋 《濮阳职业技术学院学报》2006,19(1):129-130
我国学生英语学习中普遍存在着汉语负迁移严重的现象,语法、词汇及表达处处留有汉语干扰的痕迹, 这严重妨碍了学生英语交际能力的提高,其根源在于学生的语言输入不足。本文试从语言输入论的角度,探讨背诵输入在英语学习中对排除母语干扰、克服母语负迁移所起的重要作用,阐述背诵输入在当前英语教学中应有的地位。 相似文献
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正美国学者Krashen在他的第二语言习得理论中指出,发展外语能力主要依靠两种途径:语言学习和语言习得。语言学习指有意识地学习外语的知识(包括语法、规则、语音、词汇知识),而语言习得类似儿童习得母语的过程,通常是在大量语言信息的刺激下,通过语言的自然交际获得的。Krashen认为习得比学习更重要。只要经过语言习得这一环节,学习者才能真正摆脱母语的"羁绊",自由 相似文献
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母语迁移对英语写作的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
外语学习的最终目的是使学习者掌握地道的外语,进行跨文化交际。由于学生在英语语言习得过程中缺乏系统的认知心理表征训练,所以在用英语表达意思的过程中必然受到母语的影响。外语学习中母语习惯和知识对目的语习得的影响,也就是母语迁移,是许多语言学家和外语教师普遍关注并有争议的一个问题。近年来,随着认知语言学和认知心理学的发展,母语在外语学习中的作用得 相似文献
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英语学习心理规律与英语语言能力 总被引：2，自引：0，他引：2
邓玉花 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2000,26(1):112-116
由于语言学习环境、学生的思维方式及知识结构等因素,大学英语学习有其特殊的规律。大学英语学习分为感知领悟、巩固记忆、模拟交际、实际应用等阶段,对词汇的言、形、义、搭配、语言文化进行系统的分析、教学,把语法教学融入词汇与语篇教学中,学生会很快形成一定的英语语言能力并上升为灵活运用英语的交际能力,达到学习英语的最终目的。 相似文献
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语法是学习语言、掌握和运用语言必不可少的条件.在语法教学中,巧妙地运用交际法,使学生的语法学习与语言运用相结合,不仅可以提高语法教学质量,而且可以提高运用英语进行交际的能力. 相似文献
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文章通过对人脑语言学习功能的模块化特点的分析，并运用神经语言学、心理语言学、教育心理学和认知论等相关理论，同时基于乔姆斯基的语言习得机制，提出了成人在英语语言习得中所形成的大脑语言双元结构理论的假设，并对其进行了理论上的分析，指出在成人的英语学习中，英汉两种语言的交叉对比是不可避免的，而且母语对英语的习得起着非常重要的作用。 相似文献
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语法是学习语言、掌握和运用语言必不可少的条件。在语法教学中,巧妙地运用交际法,使学生的语法学习与语言运用相结合,不仅可以提高语法教学质量,而且可以提高运用英语进行交际的能力。 相似文献
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语言习得理论认为,掌握某种语言可以有两种方式,即学习(learn)和习得(acquire).前者指有意识的、系统的以理智的方式理解语言的过程;后者指自然地、无意识地吸收到该语言,最典型的就是婴儿自然习得母语.研究表明,对掌握某种语言而言,"习得"方式比"学习"方式显得更为重要,即使是在成人的第二语言学习中,随着时间的推移,学习者语言水平的提高,"习得"的成分也会越来越大."习得"方式在提高学生英语听说能力、交际能力、培养英语思维习惯等方面有着明显的优势.本文尝试将语言习得理论运用到初中英语教学中,尽可能多地为学生提供英语"习得"的环境,在一般性的教学中渗入大量"习得"成分,从而提高学生的英语学习效率,也为学生的英语终身学习奠定良好的基础. 相似文献
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克服“花盆效应” 构建外语自主学习模式 总被引：2，自引：0，他引：2
语言作为交际的工具，离不开交际环境。语言的习得，无论是母语还是外语都要有语言的习得环境。也就是说，无论语言的学习与应用，都要有语言存在的言语环境。目前，外语的学习主要还是通过课堂学习的模式来完成的，因此，营造一个便于学习者用外语进行交际的言语环境，构建学习者自主的外语教学模式，对外语学习者来说是至关重要的。 相似文献