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人的头部是人物造型的重要部位,它集中反映了人的性格特征和精神面貌．也是人的情感表现最集中的地方,是塑造人物的关键。在基础素描训练中,包括人物头像写生在内的真人写生．着重学习和表达的不仅是结构和形体,还有性格、精神与情感的刻画与表现。因此人物头像写生是提高素描造型能力的重要训练课题。以下是我在人物头像素描写生教学中的几点体会和做法。 相似文献
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王贤培 《江苏广播电视大学学报》1995,(3)
工艺美术绘画基础课中，素描是很重要的一门课程，它对于学生创作、设计课的学习起着关键性的作用。因此，素描教学中关于写生方式的探求显得尤为重要，这不仅关系到教学效果，而且还有助于对素描教学思想与教学方法的重新认识。素描是一切造型艺术的基础，通过写生训练，使学生具备塑造对象与表现对象的能力。但教师在教学过程中，不能只注意传授素描的一般规律和方法，而应注重对学生进行美的教育，培养学生正确的美学观点，提高学生的审美能力，也就是对学生进行美的精神塑造。除此之外，在素描教学中，着重培养学生的形象记忆和艺术想象… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(1):165-166
在大学美术的教学活动中素描是一个基础的教学学科,学生通过开展各种素描活动的学习不仅能提升对于物体形体结构的认知程度,具有较强的塑造形体的能力,同时还能在进一步地了解物体敏感关系的同时,把握形体之间的转折以及结构关系。由于大部分美术专业学生在进入大学校园前都进行了专业的美术训练,因此在具体的学习过程中教师应在让学生充分认知大学素描与高中时期学习素描的差异性的同时,从更多的角度思考如何更好地让学生在素描写生过程中提升自身创新能力和对形体深入剖析能力。本文以大学美术教学中学生素描写生能力提升这一目标作为出发点,重点探讨如何更好地通过教学活动提升学生的素描写生能力。 相似文献
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我国素描教学没有真正把素描当作独立的艺术形式来看待，学生素描缺乏个性、自由的想像力和创造力，缺乏绘画艺术应具有的本质特征。基础美术教育习惯于控制性的教学思维模式，尤其是素描基础教学更是强调严格的写生训练方法，往往要求学生按一个标准、一个手法进行训练，学生不能将素描与其它艺术形式很好地结合，缺乏整合应用能力等多方面的整体素质。 相似文献
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不管是专业绘画学习还是普通中学的美术课,素描教学都是至关重要的,因为素描是造型训练的基础,绘画离不开造型。基础素描是研究和解决“形”的手段,它一直以培养学生具象写实能力为主要目的。非专业的普通高中学生的绘画学习同样需要造型能力,但一味地照搬专业美术造型训练方法是不可取的,因为写生条件不存在,美术课时非常少,学生能力差距大。因此,必须结合学校条件和学生情况,采取多种形式进行教学。将创意素描引入普通高中的美术教学,会让学生对造型训练更感兴趣。 相似文献
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环境艺术设计素描教学在环境艺术设计专业教学中占有重要地位。文章从写生训练和设计意识训练两方面对环境艺术设计素描教学进行阐述。 相似文献
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中学素描训练和学生造型能力的培养□兰铁一中黄钦宵素描是一切美术造型的基础。在素描训练中，只有掌握正确的方法，进行严格系统的训练才能达到逐步提高的目的。中学素描训练虽然受时间、场所等众多因素的限制，但如果安排合理，即把课堂教学、课外写生、速写和临摹有机... 相似文献
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王治荣 《职业技术教育研究》2006,(6):42-42
在工艺美术学校，素描课是很重要的专业基础课，它贯穿于每个学期的教学活动中，需要通过大量地写生实践，来提高学生的造型能力。而这种能力地培养，需要较长时间的训练过程。对素描学科不感兴趣的学生来说，上素描课就显得十分枯燥乏味，会产生厌烦情绪，学习缺乏动力，长久以往，不仅绘画水平停滞不前，还会丧失素描学习的积极性。那么，如何提高学生对素描的学习兴趣呢？ 相似文献
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素描风景写生是训练学生的观察力、表现力、形象思维及空间理解能力的重要课程。而对于初接触素描风景写生的学生来说,这样的训练会存在很多困难或这样、那样的问题,笔者针对学生在素描风景写生谢练中存在的取景、构图、层次等问题,结合教学的具体情况和学生的实际,谈了一些教学上的应对方法。 相似文献
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白嘎力 《语文学刊:高等教育版》2013,(9):105-107
在当今中国画教学中,普遍存在着不重视写生或者不明确写生的概念和目的,设置造型基础课程时只是笼统的设置了素描课,且以明暗素描为主,而并没有专门设置线形素描与线形速写课,有的也是目的和方向不明确,比重不大的现象。其结果是,导致学生误入写生训练的误区,被动地照搬、照抄对象。只有正确认识中国画独特的造型手段,充分认识线形素描、线形速写的概念及明暗素描、白描之间的差异,以及线形素描、线形速写在中国画基础教学中的作用与意义,制订一整套线形素描、线形速写课程的完整、可行的、便于操作的教学大纲和教学计划、教学方案、教学内容,并且合理的安排和分配教学时间的同时应该从多层面、多角度、多类型为学生提供一系列完整而正确的训练方式和思考方法,使学生能够顺利打下比较扎实的造型基本功,培养出具备基本的美术创作能力的学生,最终才能够实现美术教育的真正目的。 相似文献
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白嘎力 《语文学刊:高等教育版》2013,(5):105-107
在当今中国画教学中,普遍存在着不重视写生或者不明确写生的概念和目的,设置造型基础课程时只是笼统的设置了素描课,且以明暗素描为主,而并没有专门设置线形素描与线形速写课,有的也是目的和方向不明确。比重不大的现象。其结果是,导致学生误入写生训练的误区,被动地照搬、照抄对象。只有正确认识中国画独特的造型手段。充分认识线形素描、线形速写的概念及明暗素描、白描之间的差异,以及线形素描、线形速写在中国画基础教学中的作用与意义,制订一整套线形素描、线形速写课程的完整、可行的、便于操作的教学大纲和教学计划、教学方案、教学内容,并且合理的安排和分配教学时间的同时应该从多层面、多角度、多类型为学生提供一系列完整而正确的训练方式和思考方法,使学生能够顺利打下比较扎实的造型基本功,培养出具备基本的美术创作能力的学生,最终才能够实现美术教育的真正目的。 相似文献
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常颂 《广西教育学院学报》2011,(3):138-140
素描教学是培养学生造型能力、表现能力及创造能力的重要手段和途径。环境艺术专业的素描基础教学应与专业的内在要求相适应,通过几何形体写生、室内空间写生以及室外空间写生训练,培养学生把握空间、结构、造型、体量、尺度、质感的能力,以素描为载体让学生预先体会室内外环境的功能空间系统、形态结构元素、形式美规律以及材料与工艺美感,使教学更具有专业特色,从而达到为设计表达服务的目的。 相似文献
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正素描是西式绘画的基础,也是一切造型艺术的基础,而素描头像写生又是素描课程中的重要基础课程。同时,素描头像写生也是许多美院,高校招生的必考科目,因此,做为高中美术特色班的同学,学习素描头像写生也是一门必修课程。做为一名高中美术特色班的教师,在日常的课堂教学中,经常能听到初学素描头像写生的同学抱怨自己的作业中形不 相似文献
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素描是一切美术造型的基础,在素描训练中,只有掌握正确的方法,进行严格系统的训练才能达到逐步提高的目的.针对高考的素描训练虽然受时间、场所等众多因素的限制,但如果安排合理.严格遵循素描教学法度,循序渐进,把握学科特征因材施教,深入研究造型规律和结构特点,运用多种学习手段,注重学生的个性发展,培养认知力、观察力和创新意识,提高学生的审美素质,即把课堂教学、课外写生、速写和临摹有机地结合起来,就能达到综合训练的目的. 相似文献
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素描静物写生过程,是以线性结构素描训练开始,经过明暗色调素描,以及多元对比关系与表现素描训练等三方面内容为教学课题,采用递进式教育模式组织教学的。 相似文献
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在高中美术教学过程中．素描教学是基础．是学好美术的关键。本文介绍了素描写生的重要性．并就如何培养学生的素描写生能力进行了分析。 相似文献
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素描教学中动手能力的培养与辐射侯田中，李建国由·于实用美术专业自身的特殊性，结构素描训练占着较大的比例。为提高结构素描的教学质量，奠定学生扎实的造型基础，除充分运用现有的写生教具外．我尝试发动学生动手自制教具。如，让学生用玻璃粘结成立方体、角柱体、角... 相似文献
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我国素描教学没有真正把素描当作独立的艺术形式来看待,学生素描缺乏个性、自由的想像力和创造力,缺乏绘画艺术应具有的本质特征。基础美术教育习惯于控制性的教学思维模式,尤其是素描基础教学更是强调严格的写生训练方法,往往要求学生按一个标准、一个手法进行训练,学生不能将素描与其它艺术形式很好地结合,缺乏整合应用能力等多方面的整体素质。 相似文献