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“三个代表”重要思想是对马克思主义党建理论的重大创新，深化了立党之本，拓展了执政之基，扩大了力量之源；“三个代表”重要思想作为执政党治理国家的行动纲领，是社会生产关系调整和上层建筑领域改革的原则和方向，对促进社会全面进步和经济文化全面振兴将产生重大影响；“三个代表”重要思想为中国理论创新开辟了广阔天地。 相似文献
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思想政治工作是政治社会的基础和主要途径，新时期要用“三个代表”重要思想统领思想政治工作，以解决思想政治工作中的实际问题为重点实现政治的社会化，构建和谐社会。政治社会化是思想政治工作的任务和目标，是构建和谐社会，实现社会现代化和人的全面发展的客观需要。 相似文献
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记者从湖南省第三次社会发展科技工作会议上获悉，“九五”期间，湖南社会科技发展工作紧紧围绕提高人员素质和人民生活质量，促进社会发展相关领域产业发展的目标，取得了显著成绩：研究领域不断拓宽，科技水平日趋提高；研究能力不断提升，创新体系日趋完善；科技示范工作不断加强，实验区建设日显成效；科技下乡不断深入，科普工作日渐加强；科技管理不断创新，综合集成初显成效，有力地促进了全省社会经济发展。“十五”期间，湖南社会发展科技工作将以实施“科教兴国”和“可持续发展”战略为主题，以提高人民生活水平和质量为出发点，… 相似文献
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浅谈我国现代税收文化的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
税收文化的实质是一个思想、意识的目标体系。其强调以人为本，以“自治”为主，最大限度地发挥人的主观能动性。实现自身价值。其理想目标是由“他律”走向“自律”。由“他治”转为“自治”。所以。应构建我国现代税收文化，促进整个社会各方面的发展。 相似文献
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关于2005年度国家自然科学基金工作 总被引：2，自引：0，他引：2
2005年是实现“十五”计划目标、衔接“十一五”发展的关键一年，是筹划未来发展、加强能力建设的关键一年。总体工作安排是：以科学发展观为指导，把握科学基金战略定位，制定科学基金“十一五”发展计划；以加强管理能力建设为核心，深入开展调查研究，完善重大研究计划和创新研究群体两大举措；以推动自主创新为目标，尊重科学规律，营造有利于创新的环境；以保持共产党员先进性教育活动为契机，加强管理队伍建设，落实新时期工作方针，扎扎实实做好各项工作。 相似文献
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根据国家教委的指示，《邓小平理论及“三个代表”重要思想概论》分为实践课和理论课，实践课是理论课的补充。在实践课上，我们组织师生对话研讨，举办辩论赛；组织同学参观考察，进行社会调查；组织学生举办相关的知识竞赛；布置学生写命题论文；组织学生观看有关录相；邀请知名专家来开讲座等等。通过这些方式使邓小平理论和“三个代表”重要思想真正做到“进课堂、进教材、进头脑”，尤其是“进头脑”。 相似文献
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高校学风建设必须遵循科学发展观，坚持“以学生为本”，一切制度和措施的安排都要体现对学生人性的理解和尊重；必须将高校学风建设放在已经并正在发生深刻变化的社会大背景中进行考察，解决学风建设与时俱进的问题；必须处理好“教育强制”与“教育霸权”、“教师主导”与“学生主体”、“引导”与“强制”三个基本关系，将科学发展观渗透在学风建设具体实践中；围绕学风建设目标体系、内容体系、保障体系、考核体系彤成完整的学风建设体系。 相似文献
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思想政治工作是政治社会的基础和主要途径,新时期要用“三个代表”重要思想统领思想政治工作,以解决思想政治工作中的实际问题为重点实现政治的社会化,构建和谐社会。政治社会化是思想政治工作的任务和目标,是构建和谐社会,实现社会现代化和人的全面发展的客观需要。 相似文献
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企事业科协概况 2000年以来，厦门市28家企业事业单位科协坚持以“三个代表”重要思想为指导，服从市科协指导、协调、管理；坚持服务“一个中心”、“两个战略”，以“维护、代表科技工作的利益”为工作的出发点和归宿；努力履行企事业科协职责，积极发挥“三个职能”作用，紧密围绕“科技创新”， 相似文献
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以新课程理论为基础编写的历史教材进入课堂教学已经好几个月，这段时间，困惑始终伴随着课堂教学，其表现为：第一．课怎么也上不完；第二，课后作业学生在教材中如何也找不到；第三，教学目标对知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的要求，使课堂教学有“老虎吃天无处下嘴”的感觉。结果是以前新课程的理论学习是“推”着教师改变教学思想，现在实践中新教材就是“逼着教师与学生必须沿着新的课程理念构建新的教学与学习体系。 相似文献
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张建林 《科学学与科学技术管理》2001,22(9):69-72
杨振宁的人才培养思想可以概括为：在人才培养目标上，兼顾社会因素和个人因素，培养创造型人才，不主张一味苦读书；培养既博又专的人才，重现象、能动手、重实干的人才，强调三“P”（眼光、坚持、力量）素质的培养；主张按部就班式与渗透式，重演绎思维与重归纳思维、谦虚谨慎与敢于怀疑、敢于创新等中美教育模式相互结合，相互借鉴，相互补充。 相似文献
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在江泽民同志的“三个代表”重要思想中，“代表最广大人民群众的根本利益”是核心内容，它所倡导的价值目标和价值取向就是全心全意为人民服务，它要求党员干部要做到：不损害人民群众的利益；自觉维护群众利益；自觉为群众谋利益；克服“官本位”意识和官僚主义作风，自觉地对民族和人民的利益负责；正确处理好全体人民群众的根本利益和不同社会群体的具体利益；自觉地用制度和政策为人民服务；自觉同腐败作斗争和保持艰苦奋斗精神。共产党员和领导干部要围绕强化宗旨观念，加强学习和改造，真正从世界观、人生观、价值观上解决好“为什么人”的问题，真正做到用党和人民所赋予自己的权力为人民服务。 相似文献
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<正> 全国科技大会和山东省科技大会结束后,荣成市委、市政府积极贯彻落实大会精神,根据本市实际提出科技发展新思路。荣成市确定科技进步指导思想是,以科学技术是第一生产力的思想为指导,全力加快以科技兴农、兴工、兴海和科技促进社会发展为中心的“科技兴市”战略实施步伐,推动经济和社会各项事业快速、健康发展。具体目标是,“九五”期间,全市科技进步增长因素 相似文献
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主体性教育是知识经济时代的一种全新的教育思想，高校图书馆为主体性教育的开展提供了知识源泉，是开展主体性教育的第二课堂，因此，高校图书馆应该更新传统的观念，提高图书馆专业人员的素质；进一步丰富馆藏，扩充教育资源；强化文献资源的检索与利用；深化网络信息资源管理，实现“知识导航”目标。 相似文献
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本文以“全人教育”思想为指导，以“白——灰——黑”心变规律为理论依据，以心理健康标准十条为达成目标，提出了五条实施心理健康教育的途径和方法。 相似文献
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在新世纪新阶段，以胡锦涛同志为总书记的党中央坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，从党和国家事业发展全局出发提出了科学发展观的重大战略思想。科学发展观深刻反映了我们党对发展问题的新认识，深刻回答了“为谁发展、靠谁发展、怎样发展”的重大问题，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，与毛泽东思想、邓小平理论一脉相承，体现了“三个代表”的重要思想。科学发展观的本质是坚持“以人为本”，目标是实现人的全面发展。科学素质是人的全面发展的一个重要组成部分。 相似文献
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在社会经济生活中，人是具有社会目标的“社会人”，而非单纯的经济人，至少两者是互相补充的。中国古代教育思想中，也给我们留下了宝贵的精神遗产。现代图书馆的运行中具有教育人、塑造人的功能，这种功能与现代社会中的“社会人”是紧密相联的。图书馆通过保存文化遗产，传播科学知识，开发智力资源，不断塑造现代”社会人”的人性特征。 相似文献
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“科学溯源”是以“追溯前人科学的足迹，寻觅科技创新的启迪”为主题的系列科技教育实践活动。跨入历史长河，沿着先人足迹、前人案例，经历科学探索、创新的整个过程，融会“做中学”、“赏识教育”等教育理念，以培养学生的科学素养为目标，将科学知识、科学方法和科学思想等多方面结合起来，全面培养、提高学生的科学素养、知识和能力。 相似文献
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索菲亚.安蒂波里斯是欧洲最具战略地位的科技园区,已发展成为欧洲的“电信谷”。基于“社会技术”分层思想,从产业模式、政策法规和社会气质三个层面研究索菲亚转型发展中的社会技术创新及其作用机制。索菲亚园区转型发展中,形成了以“园区品牌”与“地方性生产网络”建构为代表的产业模式层面社会技术创新;以“中小企业促进政策”与“产业集群发展动议”为代表的政策法规层面社会技术创新;以“分权化”为标志的自由民主社会气质的塑造。 相似文献