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1.
张荣辉 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
师生情绪对立是教师在教育、教学工作中之大忌。
这里所谈的师生对立情绪,是就教师和学生双方感情距离而言。是教师与学生双方因不理解而出现的不满情绪。它是暂的,可变的,也是善意的。 相似文献
2.
唐孝松 《雅安职业技术学院学报》2009,(3):9-10
语文教育中的情感教学虽然提了很多年,可并没有引起人们的高度重视。二十世纪八十年代以后,世界性的教育研究先后认识到,现代教育不应该是“忽视了另一半的教育”,即不能偏重认知,忽视情感;注重科学,忽视道德与人格。教学过程是情感过程和认知过程的有机统一。举个简单例子,按常理说,师生之情是逐渐深厚的,可长期以来有个怪现象：许多语文老师和学生的关系是疏远的, 相似文献
3.
竹君 《雅安职业技术学院学报》2008,(1)
陶行之说过,“学校是师生共同生活的处所,他们必须共甘苦。甘苦共尝才能得到精神的沟通,感情的融洽。”在我们的教学实践中,有少数教师出现了师生严重对立的情况;有的教师对班上的某一位或某几位学生不满意,甚而讨厌之,造成了师生关系紧张。我想：这都是师生情感交流太少的原因,教师在教育教学的过程中,应该冷静、客观地分析,找到情感沟通的渠道,通过交流、沟通, 相似文献
4.
乔红丽 《长春教育学院学报》2009,25(2)
在大学生思想政治教育教学中对话教学已成为一种趋势,但在实践过程中仍存在着学生掌握材料少、上课时间有限、上课班级大等一系列影响对话教学的因素,而图书馆的在线咨询服务较好地弥补了这些缺陷,值得大力推广。 相似文献
5.
王婧 《长春教育学院学报》2013,(1):149-150
英语语言教育是以英语知识教育为基础的培养实际运用英语能力的活动,而英语语言知识点（以下简称“语言点”）的习得为培养运用英语的能力提供了保障。因此,英语语言点教学在整个英语教学过程中起到奠基的作用。但是语言点（如：重点单词、词组等）如何教学才更有效,才更容易被学生接受和理解,这些问题一直困扰着我。一、反思：经典模式的低效性 相似文献
6.
黄斗波 《雅安职业技术学院学报》2009,(2):65-66
当今初中生有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习的主动权。表现在不制订学习计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,或呆坐只听,上课不得要领,没听到“门道”。凡此种种,都是学生没有真正参与教学过程,也就是说参与意识差,被动学习。 相似文献
7.
周新向 《四川工程职业技术学院学报》2006,(5):67-67,74
有这样一个小故事，曾令我汗颜和深思：1998年底，一个美国科学教育代表团到上海市访问，接待人员高度重视，特地安排了一所颇有名气的重点中学，为他们展示了一堂精心准备的物理课。在教学过程中，教学目的明确，教学方法灵活，教学过程流畅。教师问问题，学生回答问题，师生配合默契，气氛热烈。第二天，当接待者请他们谈谈观感时。他们的回答出入意料：既然老师的问题学生都能回答，特别是学生又没有问题提出，这堂课还上它干什么？这不明摆着学生什么都懂，什么都会吗？ 相似文献
8.
郝少云 《吕梁教育学院学报》2011,(4):108+117-108,117
启发式是教育教学中经常用到的教学方法,但是在实践中体育课老师往往是知而不用或是运用过程中＂启＂而不＂发＂情况具多。 相似文献
9.
唐荔琴 《湖北函授大学学报》2012,25(11):136-137
面对中职学生整体素质的下降、中职教育特别是中职语文教育难的问题,寻求新的教学模式是当前迫切要解决的问题.针对新课改要求,考虑到学生的整体素质水平,进行教学方法的改革,在教学中形成自己的特色,这是中职学校在教育上所寻求的教学模式.教师积极参与课程的建设与开发;结合学生的专业,注重培养学生的实际操作能力;将教学变成师生交往、积极互动、共同发展的过程:实施电子化课件教学是实施教改的重要途径. 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2020,(23):157-158
本文反映了疫情中高校实现"停课不停教,停课不停学"的线上教学现状,通过对本科学生创业教育课程线上教学的认识和上课体会,发现并寻找一些线上教学问题和建议,并在此基础上做了创业教育课程混合式课程建设的思考。 相似文献
11.
闫石 《佳木斯职业学院学报》2022,(2):77-79
舞蹈是一门艺术类学科,彰显文化性、欣赏性、艺术性特点.而在舞蹈教育教学中,重视情感元素的融入,并以培养学生舞蹈情感为教学目标,可促进舞蹈教育教学模式的优化,提升教学实践质量,也培养学生舞蹈核心素养,彰显舞蹈教育教学实践的意义.对此,本文分析了舞蹈教育教学中情感培养的必要性,并提出舞蹈教育教学中情感培养的实践路径,如树立... 相似文献
12.
康莉 《雅安职业技术学院学报》2007,21(3):68-68
“兴趣是最好的老师”,我国古代著名教育家孔子就有名言:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这就充分说明兴趣在教育实践中的重要作用,而地理作为一门“豆芽”学科,长期以来不受学校、学生、家长的重视,那么如何改变这种局面,使学生自觉、自愿的学习地理知识,我觉得培养学生的学习兴趣是关键,下面是我在地理教学中培养学生兴趣的几点探索:一、建立良好的师生关系教学是师生的双边活动,融洽的师生关系是教师提高教学效率的有力保证,是培养学生学习兴趣,增强学习主动性的前提,所以建立良好的师生关系尤为重要。老师在教学中应以鼓励为主,… 相似文献
13.
1 安全教育的必要性(1)实验教学中 ,潜在着对师生人身危害的因素。如物理教学中的用电实验 ,若处理不当 ,掉以轻心 ,会引起触电事故。而化学实验 ,操作不当会引起烧伤、烫伤、爆炸和药品中毒等。(2 )实验教学中 ,潜在着危及设备正常运行的因素。学生出于“好奇心”,做些违反操作规程的实验 ,致使设备不能正常运行 ,甚至损坏。学生分组实验中 ,万用表、电流表、电压表、学生电源等设备常被学生因做些超负荷的“小动作”而烧坏 ,造成财产损失。(3)实验教学中 ,潜在着对实验环境的危害。如对房屋设施的破坏 ,对空气、水源的污染等。因此 ,安全… 相似文献
14.
丁永华 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2015,28(2)
教学个性是教师个人在多年的教育教学实践活动与探索中逐渐形成的具有个人特色的教育教学能力.而当前,老师在日常的教学过程中缺乏个性.直接影响我国的教育事业.因此,要积极培养教师教学的个性.培养的策略有体现老师的人文主义价值,培养教师形成反思的精神及个性化学习,增强师生之间的互动交流. 相似文献
15.
郑春玲 《长春教育学院学报》2013,(16):121-123
《学前儿童发展心理学》是一门实践性很强的课程,而课程的实践教学还没引起相关部门和老师足够的重视。由于成人开放教育"师生分离"的特殊性,课程的实践教学也存在不少的难题。为了改变这一现状,在这门课程的教学过程中,试图将实践教学渗透于各个环节。在长期的探索中,提炼了"1+2+3+N"的实践教学模式。 相似文献
16.
白进兵 《玉溪师范学院学报》1997,(2)
下面就以我所在学校的情况对基础教育存在的问题谈一点看法.(1)一些群众对教育认识不够,不重视教育.五街小学的学生来自六个自然村;就在我任教的六年级,上课时学生随便出进教室,上课不听,玩小东西.学生礼貌差,课后见到老师或把老师撞了也不打一声招呼.老师去家访本来是好事,但家长们总不那么热心.(2)小学教师思想压力大,教学任务过于繁重,严重影响了广大教师的身心健康.特别是现在,抓质量要分数,老师们有时忙到深夜也忙不完;什么刻卷子,印卷子,出题目等等,我们都希望能减轻一些负担.(3)当今提倡教学改革,但中心学校领导布置的教学任务繁多,完全使用死板的管理方法.作业次数要检查,计划要检查,家访记录要检查,会议记录要检查,甚至连作业批改记录也要检查.上面中心学校的来检查了,我们下边的老师还得为领导们准备酒饭;要是把这些时间、精力用在教学上那不是很好吗?(4)领导对教师关心不够.特别是我们年轻教师,在工作经验少,思想认识不够的情况下,多么需要领导的关心和帮助.但相反,现在,什么都讲扣,反正你做错了或没做都是扣钱.这些都极不利于我们年轻教师的健康成长. 相似文献
17.
永春 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2005,18(2):30-32
过程完整化教学模式主张课堂教学要以“学生为中心”、以“问题为中心”,“师生平等交流”的教学理念,采用该课堂教学模式,有利于在课堂教学中渗透心理教育内容,能够提高学生的心理健康水平。教师教学观念的转变为实施心理教育提供了前提;师生角色转变为实施心理教育提供了保障;学生学习方式的转变是实施心理教育的核心;良好的课堂教学气氛为实施心理教育提供了良好的心理环境;教学评价体系的层次性和发展性,是课堂教学中实施心理教育的真正体现。 相似文献
18.
王锦瑞 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(1):55-56
随着社会经济不断发展,我国政府部门愈发提高对中职校教学的重视程度,针对中职教育工作提出各种相关政策,来促进学生能实现综合发展。而思想政治教育工作作为中职教育的重要环节,其教育质量和学生未来发展前景有直接联系,一旦出现任何问题,很容易给学生三观带来不同程度的影响。因此,教师应提高对思政教育的重视程度,以工匠精神作为主要教学方向,让学生能在思想层面上掌握工匠精神内涵,提高自身职业素养,给学生未来进入职场打下坚实基础。基于此,本文通过阐述工匠精神概念为基础,来分析工匠精神对中职学生的重要性,让广大师生能提高对工匠精神的重视程度,针对学生实际情况提出多样化教学措施,帮助学生树立正确的三观思维,有利于学生能尽快适应职场生活。 相似文献
19.
李树斌 《吉林省教育学院学报》2008,(4)
近几年,中职学生的总体素质越来越低下,学习积极性不高,法制和纪律意识薄弱。这主要表现在学生经常旷课、上课睡觉、玩手机、考试作弊,甚至打架斗殴。许多有多年教学经验的老师都反映说:现在的学生一是难教,二是难管,三是难说。针对这种情况,笔者提出应该打破传统教学方法,为了提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,本文介绍了体验教学法在中职德育课中尝试的原因、过程及其反思。 相似文献