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探讨如何通过校企共建经济实体来加强高职专业人才培养，包括通过校企共建经济实体促进专业人才培养模式创新、促进课程工学结合、促进实践教学模式创新、促进师资队伍培养模式创新等方面。 相似文献
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近年来,广东白云学院通过积极探索校企全程“共商、共建、共享”模式,强调应用型人才的“过程型”培育,改善了只注重“结果型”的传统校企共建缺陷,通过明确“校企共建式”专业建设定位、形成“全程浸入式”校企协同育人模式、打造“校企共育式”师资队伍、提升“产教融合式”专业办学条件、优化“校企共商式”管理评价体系、完善“校企共创式”学生创新创业模式、开创“校企共享式”专业服务社会模式等具体实践,在助推本校专业人才全程靶向培养的同时,也为其他专业建设开展人才培养校企共建、市场化改造提供了方向指引和经验借鉴。 相似文献
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校企合作互利性的动力机制与合作模式 总被引：7，自引：1，他引：7
通过分析"校企合作"互利性的内涵和动力机制,提出了共建校内校外实习、实训基地,共建经济实体、校企文化对接、依托行业背景等新的互利合作模式. 相似文献
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本文提出通过与企业共建企业化课堂、共建校内外实训基地、共建教学评价体系,共建专业教学团队等内涵建设,改革职业教育培养模式、创新教学模式,促进人才培养质量提高,保持校企合作的可持续发展。 相似文献
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龚成清 《武汉职业技术学院学报》2014,(2):51-53
工学结合是解决动漫人才培养过程中教学与生产脱节的有效途径。"校企合作、工学一体、角色转换"的动漫专业人才培养模式通过选择优质动漫企业来深化校企合作内涵,校企共建课程体系和实训基地,把企业项目导入课堂,在校企共建的工作室中推行项目导向教学,实现教学与生产的无缝对接,并通过学生身份向岗位身份的转变,促进学生学业与职业的共同发展。 相似文献
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蓝国兴 《吉林广播电视大学学报》2017,(6):15-17
在经济新常态下,商务英语专业必须加强应用型人才培养模式改革,加强校企合作与产教融合,才能实现毕业生就业与企业岗位需求的无缝对接。要加强应用型商务英语专业人才培养,高校应利用跨境电商交易平台来训练学生的动手操作能力,通过校企合作共建实践教学基地来增加学生的实习实训机会,通过产教融合创新创业训练来提高学生创新精神与实践能力,让学生主动适应当今经济社会发展,满足行业企业对商务英语专业人才的需求。 相似文献
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本研究针对模具专业人才培养的要求,以引企入校、联合申报人才培养模式创新实验基地、共建工程研发中心、共建生产和实训基地等形式,校企双方以教学、生产、科研的合作项目为平台,在合作机制建立、培养模式创新、课程体系构建、实训条件建设、教学内容改革、师资互聘互用等多方面进行了实践,在校企共同开展人才培养方面进行了一系列有益的探索。 相似文献
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在科技发展日新月异的数字化时代，对于高职英语教育专业英语教师的培养，机遇与挑战并存。通过积极发挥高职院校校企合作双元育人模式的“职业技能+学历+创新+就业”的优势，不仅能有效促进英语教育专业人才的培养，而且还能提升学生专业技能和职业素养，为区域经济发展提供复合型技能英语人才。从双元育人模式的内涵出发，对校企双元育人模式下英语教育专业人才培养进行探究，并对如何进一步提升英语教育专业人才培养质量进行积极反思。 相似文献
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校企合作是高等职业院校改革和发展的必然要求,也是高技能型人才培养的必由之路;本文提出以股份制为前提的新型校企合作模式,进行校企共建机制、共建实训基地、人才资源共享等多种手段的校企合作模式,通过创新合作机制、拓展合作渠道、丰富合作内容,促进校企深度融合。 相似文献
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校企合作是职业教育内涵发展的根本途径。在服务产业（行业）、人才培养、终身学习方面开展校企协同创新,可以夯实专业办学条件,创新专业人才培养模式,提升社会服务能力,实现办学内涵的整体提升,促进校企共赢。 相似文献
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郑广成 《河北软件职业技术学院学报》2013,(4):28-30
为了更好地发挥国家级计算机应用与软件技术实训基地的职能,服务专业人才培养和社会生产需要,构建校企双元运作模式是一种很好的尝试。健雄职业技术学院从基地管理制度入手,实施双元运作模式,吸引企业入驻基地,开办经济实体,校企共同培养师资,加强教学产业园建设,实践证明,实训基地校企双元运作模式具有科学性和可行性。 相似文献
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基于校企合作的机械专业人才培养模式满足了机械专业发展的需求,同时符合机械专业人才培养的要求,提高了机械专业的培养能力,促进了学生综合素质的提升.校企合作的机械专业人才培养模式有着重要的现实意义,因此,本文将对校企合作的机械专业人才培养模式进行分析. 相似文献
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高职教育校企合作的动力机制需从教育与经济、市场、利益双赢及政府管理等多个层面进行分析和考量;校企合作应采用共建生产实训基地、共建经济实体、校企文化对接、依托行业背影、开展工学交替等合作模式,为实现人才培养模式的转变提供保障。 相似文献