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特殊用途英语,又称专门用途英语（ESP）,是指与某种职业或专业学科相关的英语。全球经济迅猛发展的当今社会,科学日新月异,国际贸易、通讯、旅游、文化交流等空前繁荣。英语作为国际语言的地位也进一步提高,同时各专业领域对英语的特殊需求也逐步加大。在这种背景下,面向特定专业或职业的ESP,因其目的明确,针对性强,实用价值高, 相似文献
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旅游专业选修英语在教学中存在的问题及对策 总被引：2，自引：1，他引：1
旅游英语是专门用途英语（ESP）,一直属于英语专业（旅游方向）或旅游专业（英语方向）学生的专业必修课,近几年来,随着普通英语专业人才的日趋饱和,许多高校为提高学生的复合能力,拓宽毕业生的就业门路,纷纷将其设为英语专业其他方向的专业选修课,由于在实际的教学中许多任课教师常常忽视旅游英语自身的课程特点和其作为选修课的课程特征,因此在课程设置、授课方式、授课内容、任课教师自身方面都存在一些问题,对于这些问题任课教师要清醒认识,并在不断的实践中提出相应对策。 相似文献
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甘孜藏区旅游业的全面推动与发展需要涉外旅游人才的培养。为了实现优化民族旅游环境的目标,在涉外旅游人才培养过程中教师及培训人员应该（1）清楚甘孜藏区旅游英语教学目标与特点的特殊性,（2）做到职业英语（EOP）教学为主,学术英语（EAP）教学为辅,（3）坚持针对性和实践性的教学原则。 相似文献
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在介绍专门用途英语（ESP）的定义和特点、比较专门用途英语（ESP）与通用英语（EGP）的区别的基础上,对独立学院学生的学习需求进行分析并对独立学院旅游英语ESP的教学现状、存在的问题及对如何开展有效的ESP教学进行了探讨。 相似文献
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3D教学法在旅游英语教学中的应用和评价 总被引：1，自引：0，他引：1
黄桂花 《中国科教创新导刊》2009,(29):28-28
目的研究3D教学法,即以情景设计（Designing）、理论指导（Directing）、案例讨论（Discussion）为内容的教学法,在旅游英语教学中的应用与评价。方法101名旅游英语专业学生被分为传统教学组（51名）和3D教学组（50名）,分别采用传统教学法和3D教学法,通过理论考试和问卷调查分别对两种教学法进行评价。结果2组学生的理论考试成绩和个人问卷调查的差异有显著性意义（P〈0.01）。结论3D教学法在旅游英语教学中可以提高学生学习兴趣,增强学生英语语言应用能力,且在发挥学生的主观能动性、提高综合能力等方面优于传统教学法。 相似文献
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专门用途英语（ESP）是英语语言教学（ELT）里的特殊分支学科,而学术英语（EAP）则是我国高等学院英语教育ESP分支中尤为重要的领域。随着我国英语教育的普及和英语教育低龄化趋势的发展,传统大学英语强调语言驱动的技能本位教学（SBI—Skilled Based Instruction）问题凸显,以“通过英语获取所需信息、表达专业思想”内容驱动（CBI—Content Based Instruction）的EAP成为发展的必然。本文讨论学术英语的内涵、需求分析及内容驱动方法、提出其课程设置应遵行的基本原则,旨在使该课程设置更为规范、科学和合理。 相似文献
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本文立足于教学实践,从高职高专旅游英语人才培养要求和旅游英语的课程特点出发,在英语语用研究和ESP（专门用途英语）研究的理论基础上,探讨培养学生旅游英语语用能力的必要性和可行性,提出应用多媒体技术进行旅游英语教学提高学生旅游英语交际能力的具体课堂模式。 相似文献
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作为专门用途英语（ESP）之一,旅游英语课程的教学目的是培养兼具英语语言知识和旅游专业知识的旅游人才。对于新建旅游英语专业来说,用ESP相关理论来指导课程建设、教学过程和教学评估,将有利于提高教学质量,培养实用的旅游人才。 相似文献
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一.职业英语的学科范畴
在上世纪八十年代Hutchinson和Waters（1987）将英语分为两类,即普通英语（EGP）和专门用途英语（ESP）,其中专门用途英语又分为科技英语（EST）,商贸英语（EBE）和社科英语（ESS）三种。根据这一分类,在各种职场中应用的英语,由于和沟通、商务、日常工作管理、经济活动等有关,应该被划分在商贸英语中,即我们平时讲的Business English。但在社会实践中Business English并不能包含有些职场中用于沟通的英语。在1997年Gordon又将专门用途英语再次划分为职业英语（EOP）．如饭店英语、旅游英语等．和学术英语（EAP）。 相似文献
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随着旅游行业和旅游学科的持续快速发展,旅游英语教学应运而生。旅游英语具有与一般用途英语不同的专业性和实践性,不宜采用一般用途英语教学模式。本文探讨如何将专门用途英语（ESP）理论引入当前旅游英语教学实践中,旨在探讨如何更新教学理念、提高教学效能以及学生的就业能力,为社会培养真正实用的旅游人才。 相似文献
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专门用途英语（English for Specific Purposes,简称ESP）,是指与某种特定职业或学科相关的英语,是根据学习者的特定日的和特定需要而开设的英语课程（Hutchinson ＆ Waters,1987）,如电子商务英语、外贸英语、吲际金融英语、新闻英语、茨学英语、法律英语,旅游英语、营销英语、学术英语、科技英语、英语文献阅读和论文写作等,[第一段] 相似文献
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广西旅游业正进入高速发展阶段,应用型旅游专业人才的需求日益旺盛。文章以广西应用型旅游专业人才类型需求调查为基础,结合贺州学院外国语学院英语（旅游英语方向）的教学改革,对应用型旅游业专业人才培养模型和产学研合作模式进行了探讨。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(11)
旅游英语相关专业学生,是涉外旅游从业人员的后备力量与未来支柱,是对外文化交流的未来重要保障。然而,在当前的旅游英语教学中对中国传统文化出现了忽视的现象,值得我们深思。本文力求探究当前旅游英语教学中中国传统文化教育出现的问题,并就如何引入和加强提出思考。 相似文献
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刘爱服 《中国职业技术教育》2010,(14)
英语北京导游课程是针对北京旅游业发展的需要,为培养今后从事旅游相关工作、高素质的应用性人才而设置的,因此,这门课程的重要任务是如何将学生培养成为适应北京市旅游业发展的需要,具有良好的英语语言基础和水平并具有一定的旅游专业理论、旅游专业知识和技能的英语导游人员。然而,传统的教学模式早已不适应当今旅游形式的飞速发展,课程的教学模式改革与创新势在必行。 相似文献
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全鸿翎 《新疆师范大学学报(哲学社会科学版)》1999,(3)
本文研究了新加坡政府如何在历史、政治、经济及文化等诸多因素影响下确定英语、华语、马来语、泰米尔语为四种官方语言的语言政策,制定下同阶段的双语教育规划,形成新加坡目前绝大多数国民掌握两种官方语言,英语必居其一的特殊的双语现象,并使绝大多数华人在短短三十余年间经历了由讲不同汉语方言转变为讲华语（普通话）的语言转移过程。 相似文献
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张维芳 《辽宁教育行政学院学报》2010,27(11)
传统的EGP教学已不能满足当前市场对人才的要求以及学生自身的要求,改革迫在眉睫.ESP教学是一种基于需求分析的教学模式,能够解决EGP的种种弊端.EGP产生的种种弊端已经让我们意识到了改革的必要性,开展ESP教学成为大学英语教学发展的新方向.ESP是English for Specific Purposes的缩写,即"专门用途英语"或"特殊用途英语",其内容包括:旅游英语、外贸英语、财经英语、新闻英语、文献英语、科技英语、法律英语等专门领域的英语.ESP教学的中心依然是某专业的英语. 相似文献
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专门用途英语教师的能力和素质决定了他所从事的ESP教学的效果。那么,原来从事英语语言或文学教学的GE教师,到底能否胜任ESP的教学工作?一、ESP教师的工作性质首先,我们要清楚专门用途英语教师的工作性质是什么?我们以旅游英语(English for Tourism)为例来分析、回答这个问题。旅游英语到底是以英语为媒介向学生讲授旅游知识,还是教会他们用英语来表达和实践他们以本族语(汉语)为媒介所学到的旅游知识,让他们能够用英语来开展与旅游相关的各项活动?专门用途英语不是一种“特殊种类”的英语(Hutchison和Waters,1987),它只是通用英语的… 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(1)
随着我国素质教育的不断推行,互联网技术的飞速发展,传统的教学模式已经不符合现代社会的发展,因此将信息化教学广泛应用于旅游英语中其优势是显而易见的,尤其是在信息化环境下,将信息化教学与旅游英语二者有机结合,不仅能够提高我国旅游英语的整体质量和水平,同时还能优化旅游英语教学的整体效果。本文针对目前信息化教学在旅游英语的现状以及遇到的问题,提出几点有效的措施和建议,从而促进旅游英语事业的又好又快发展。 相似文献
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全域旅游是实现旅游业高质量发展的重要途径,全域旅游基本单元的科学划分是区域旅游业高质量发展的基础性工作,对全域旅游基本单元的适宜性的科学评价有助于实现旅游发展的分类指导。文章通过全面思辨“全域旅游”概念并确定“全域旅游基地”内涵,明确其空间组织结构,界定村落的基本单元属性,基于村落旅游业关联方式构建其适宜性评价的要素体系,确定适宜性评价方法和全域旅游基地的空间范围划定方案,以凤凰县282个村落（含社区）为单元,进行适宜性评价。研究结果表明：（1）全域旅游基地是以旅游业基础雄厚的具体目的地为核心的,以客流、物流、资金流等为纽带联系的,产业融合关系稳定的基本单元的集合,表现为一个边界相对清晰的空间单元;（2）以旅游业六要素和乡村种植、养殖、加工3类产业数据建构客流联系与物流联系两个评价模型,加总得到适宜性指数,并依据适宜性指数可以将全域旅游示范县的村落（社区）划分为核心区、适宜区（又可以分为一级、二级、三级适宜单元）、培育区和非适宜区4类6等级单元。（3）凤凰应当依托沙湾社区、三王阁社区、古城社区、虹桥社区、齐良桥村5个核心单元,大力提升雄龙村等28个一级适宜单元,稳步发展土桥坳村等16个... 相似文献