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1.
江苏省2006年英语学科高考试卷去除了短文改错题型,采用了“对话填空”这一新题型。这一决策是根据江苏省高考具体情况而制定的。新题型体现了“突出语篇,强调运用,注重交际”的高考命题总原则,加强了对 相似文献
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<正>短文改错作为高考英语试卷中的一个题型,重点考查学生以语法为核心的综合英语能力,对学生的要求较高。然而,许多学生该题型做得并不好。本文将探讨英语高考卷短文改错这一题型的考查方式与原则、考查要点与解题策略。一、考查方式与原则高考短文改错共10题,每题1分,共10分。本题涉及三种错误类型,分别是添加一处、删除一处、改正8处。需要注意的是,高考短文改错的做题方法是有格式要求的,即在缺词处添加一个漏字符号（∧）,并将该添加的词写在下面; 相似文献
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高考英语短文改错是以语码形式为核心的测试题型,1991年引入全国高考英语试卷。近年来,高考英语短文改错成为一种颇有争议的题型,仁者见仁,智者见智。越来越多的命题专家和中学英语教师对短文改错题的命题要求和考试 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(13)
在高考英语全国卷中,短文改错、语法填空、七选五填空都是常考的题型,但对于安徽省的英语高考试卷来讲却是很少见。为了让安徽省的广大考生更好的应对新题型,笔者在分析全国卷的基础上,谈谈自己对这三种题型的理解。 相似文献
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2005年英语高考大纲在原有的听力、单选、阅读理解、完形填空、短文改错和作文等题型的基础之上, 增加了“阅读填空题”。这是自英语高考出现听力新题型以后,近7年中第一次出现的新题型。这种新题型对考生的要求有了提高,由于平时练习较少,好多同学担心可能不太适应,要拿高分不太容易。那么,这是一种怎么样的试题,我们又该怎样应对呢? 相似文献
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<正>高考改革始终坚持"在稳定中求发展"的命题指导思想,命题的基本原则依然是"突出语篇,注重交际,讲究灵活,强调应用"。基于此种原因,2014年高考全国卷样题中删除了历年高考英语的"单句型语言知识题",取而代之的是英语语言知识运用的"对话型语法填空题"。这种新题型的特点是什么?针对这种新题型我们该怎么复习训练呢?一、语法填空的特点语法填空题是给出200字左右的一段短文或对话,段落中给出10个填空,其中4个填空是给出 相似文献
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“完成句子”是湖北高考新增题型，《湖北省2007年普通高等学校全国统一考试大纲》“补充说明”对2007年湖北省英语学科考试的命题形式做出了明确的规定．将原第四部分的短文改错去掉，增加一种新题型：“完成句子”。该题型测试的重点为英语语言知识的综合运用。其主要目的是。考查英语基础知识，即将语法、词法和句法进行综合考查。面对新题型，笔者试从“完成句子”题型的特征人手，谈谈英语“完成句子”复习方法及廊试枯巧． 相似文献
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福建省英语高考题型改革研究 总被引：1，自引：0，他引：1
依据《英语课程标准》,参照国内外权威英语考试体系,提出设计新课标英语高考题型改革方案,建议取消单项选择和短文改错,增加翻译题型、听力的填空题型和阅读理解的选择搭配题型,适当调整完形填空的题量和权重,增加写作的,权重和题型,使英语高考笔试试卷更具科学性、时代性和多样性,更好地发挥高考风向标的正确导向作用。 相似文献
9.
李也白 《中学英语园地(高三版)》2006,(10)
一、新题型的意义2006年江苏省高考英语试卷中出现了一种新题型——“对话填空”题,同时取消了原来的短文改错题。新题型既让我们看到我国部分地区高考试卷中“对话选择”题的影子,又让我们联想到部分地区中考试卷中“短文首字母填空”题的实例。实际上,它是融两者为一体,既考查考生的词汇量,又考查考生能否在特定的语境中灵活运用词汇的综合应变能力,更重要的是它体现了语言的交际性特征。所以,新题型是一种信度很高的考查形式。二、题型比较回顾全国高考英语试题的变化和发展历史,我们发现,共有三种类似的填空题型。题型(1)根据对话内容,… 相似文献
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短文改错题是高考英语试卷中最常见的一种题型,重在考查语言学习者综合运用语言的能力。本文以1996年-2008年高考英语短文改错题（全国卷）为研究对象,从语篇选择和考点设置两个方面探讨短文改错题的有效性问题,并提出改进建议。 相似文献
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我国高考物理能力理论忽视抽象和概括的取向,造成了命题的习题化倾向,这在一定程度上导致我国基础物理教育形成了"题海战术"现象。基于此,提出了新的物理能力理论,论述了运用原始问题考查学生物理能力的有效性,这不仅在一定意义上有助于高考物理命题的改进,而且为物理教育的改革提供了有益的启示。 相似文献
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从高考试卷看中学数学教学 总被引：2，自引：0，他引：2
昌国良 《湖南师范大学教育科学学报》2004,3(2):112-114
2003年高考理科数学有偏难的一面，但也反映了课改的新理念及发展方向，暴露出中学数学教学中存在的一些问题，为中学数学教学提供了重要参考。因此必须更新教学观念，探求中学数学教学的新思路。 相似文献
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朱天利 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2006,33(6):197-199
中国基础教育的课程改革,已经在全国各地广泛地开展起来,新课程改革无疑要求教师变革教学方式,而更要求学生变革学习方式和树立学习新理念、现代学习观。在新课程改革背景下,学生应树立四大学习新理念:变革性学习理念,全面性学习理念,创新性学习理念,灵活性学习理念;应树立十大现代学习观:终身学习观,多元学习观,自主学习观,创造学习观,发现学习观,快乐学习观,高效学习观,联系学习观,全面学习观,优化学习观。 相似文献
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究竟是什么导致了新课改中的“穿新鞋走老路”——兼与郭华教授商榷 总被引：1，自引：0，他引：1
余小茅 《课程.教材.教法》2011,(3)
我国基础教育新课程改革在充满各种争议甚至非难中艰难地推进。有人将新课改遭遇的尴尬形容为穿新鞋走老路,并由此提出了学校教育的任何改革都必须遵循学校教育的基本规律,这种分析与判断对于导致新课改中的穿新鞋走老路的原因缺乏基本的学理分析。只有深入分析体制、惯习和利益博弈等三个方面的原因导致了新课改中的穿新鞋走老路之后,才有可能让广大教师真诚地接受新课改的主张即穿新鞋,进而更加自觉地推进新课改健康的发展即走新路,最终过渡到穿新鞋走一段老路之后顺利走上新路。 相似文献
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经典管理定律对新课程改革的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
新课程改革是整体性、长期性、复杂性的系统工程,它取得成功的关键在于明确价值观念定位、促使危机意识觉醒、完善教育生态圈构建、实现思维方式变革、寻求教学模式创新、注重反思精神生成.本文试从经典管理定律的分析入手,对我国新课程改革的理论支持、动力机制等方面进行了阐述. 相似文献
16.
马秀梅 《鞍山师范学院学报》2015,(6):66-69
体育新课改已经进入关键阶段,体育教师因新课程改革产生的困惑和焦虑亟需解决。纾解困惑、排解困难、价值引领是解决问题的思路。与专业援助相比,价值引领和情感支持更具“柔性”和“韧性”,容易得到广泛认同。 相似文献
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课程评价对课程的实施起着重要的导向和质量监控的作用。课程评价作为新课程改革的一项重要内容,是新课改得以顺利实施的关键环节,在很大程度上决定着课程整体改革的成败。新一轮课程改革倡导“立足过程,促进发展”的课程评价标准,这必然就要求课程评价从各个方面都发生转变,以适应改革的趋势。一直以来我国的课程评价存在着诸多的问题与缺陷,在此简要分析与评判以往的课程评价,并在新课改的视野下重新认识和厘清课程评价,以促进新课程改革的顺利实施以及课程本身的发展,最终促进学生的全面发展。 相似文献
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关于课程改革“方向”的争议 总被引：19，自引：2，他引：19
课程改革方向问题不能一概而论,要具体分析。要进行理论思考,研究具体事实和实际问题,梳理我国新时期课程改革发展的基本脉络,注意其一贯性、阶段性和曲折性,总结经验教训,修正、调整一些提法、做法,保护和发展课程改革的积极成果。 相似文献
19.
新课程改革十年风雨历程,硕果累累。在取得理想成绩的同时,我们需反思过去改革十年的得与失。寻求课程改革新出路。通过对区域课程改革现象与政策透视,对比分析区域课改的存在性、合理性、可能性和差异硅,认为实施区域课程改革是一条可能、必要、合理、恰切的路径。课改政策向区域倾斜,制定区域课改新方案;区域联动互助合作,催生区域课改新理念;校本培训针对区域．彻底解决课改“三课”难等是推进区域性课程改革的具体策略,是整体、持续、有效促进课改均衡发展的有效途径。 相似文献
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新课程改革十年风雨历程,硕果累累。在取得理想成绩的同时,我们需反思过去改革十年的得与失,寻求课程改革新出路。通过对区域课程改革现象与政策透视,对比分析区域课改的存在性、合理性、可能性和差异性,认为实施区域课程改革是一条可能、必要、合理、恰切的路径。课改政策向区域倾斜,制定区域课改新方案;区域联动互助合作,催生区域课改新理念;校本培训针对区域,彻底解决课改"三课"难等是推进区域性课程改革的具体策略,是整体、持续、有效促进课改均衡发展的有效途径。 相似文献