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金凤 《读与写:教育教学刊》2009,6(8):116-116
英语学科含有丰富的德育素材,寓德育于英语教学之中有着极其重要的意义,教师可以通过自己的言传身教.挖掘教材中的德育素材,创设课堂教学情景以及组织隐含德育的课外活动来实施英语教学中的德育渗透. 相似文献
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在学校里,课堂教学是实施德育的渠道．然而课堂教学又以教材为蓝本,因此如何在教材中渗透德育显得尤为重要．众所周知,自然科学学科与社会科学学科相比,不但其德育内涵不是很明显,而且其知识与德育的融合也没有那么容易．其中尤其是最为抽象的数学学科,似乎离开德育最远．但是我们还必须看到,数学毕竟也是由人创造出来的意识形态,所以它也必然会打上社会的烙印．因此, 相似文献
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德育是小学英语教学的重要内容,本文从挖掘教材德育内容、组织课堂教学、英语课外活动、英语学科特殊性四个方面,就小学英语教学有效实施德育进行初探. 相似文献
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学科渗透是对学生进行德育的有效途径。在小学数学教学中,要充分挖掘教材中的德育因素,优化课堂教学行为,让学生在丰富的实践活动中受到德育教育。 相似文献
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德育是小学英语教学的重要内容,本文从挖掘教材德育内容、组织课堂教学、英语课外活动、英语学科特殊性四个方面,就小学英语教学有效实施德育进行了初探。 相似文献
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思想品德教育是小学教育的重要组成部分,是有目的、有组织地塑造学生心灵的活动。数学课堂教学,不只是传授知识,培养学生能力和发展学生智力,还要体现新课改的理念,结合学科特点向学生进行思想品德教育,把德育渗透到教学过程中,使德育落到实处。下面笔者结合教学实践,谈谈在数学课堂中如何渗透德育。一、钻研教材,挖掘德育素材在小学数学教材中,大部分思想品德教育内容并不突出,这就需要教师认真钻研教材,充分发掘教材中潜在的德育因素,把德育贯穿课堂教学中。比如说,苏教版六年级数学第七单元《统计》有这样一 相似文献
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杨巍巍 《学生之友(初中版)》2011,(3):74-74
德育为首．是学校教育的—项基本原则。音乐学科作为一门特殊的人文学科,是实施德育教育的重要手段。课堂教学是中小学德育教育的重要渠道,作为音乐教师,必须充分挖掘教材中的德育因素,准确把握课堂教学中的有效时机, 相似文献
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郑姝卿 《中国校外教育(理论)》2009,(12)
要在小学美术教学中进行德育的自然渗透,应充分挖掘教材的内在思想因素,根据学科特点和教材实际找准文化知识和德育结合点,上课时找准德育的切入点,不失时机地对学生进行思想品德教育,促进学科教学和德育的有机结合,发挥学科教学的育人功能. 相似文献
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在新课程理念的指引下,数学教师要关注德育教育在学科中的渗透．教师在课堂教学中应从教材中挖掘丰富的德育资源,然后根据教学内容及其要求,结合学生的实际情况有效地将德育渗透在学科的知识载体中,可通过辩证唯物主义观点、数学数据、图表图片、数学应用题、数学史、良好行为习惯等六方面进行德育的渗透． 相似文献
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如何富德育于课堂教学之中,近年来我们做了一些粗浅探讨和初步的实践。 一、抓计划,强化传美教育在课堂教学中落实。 我们选择思品学科做突破口,经过精心研究,把1—6册思品教材中的每一课的德育教育渗透点,以表格的形式列出来,形成实施计划,为其它学科引了路。在此基础上,要求各科教研员通览教材,挖掘教材中的 相似文献
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五育并举,德育为先.笔者从教20余年,清楚地认识到教师在课堂教学中渗透德育教育特别重要,认识到每门学科的每一节课都蕴含着一定的德育教育内容.在课堂教学活动中,教师要努力挖掘教材内容的德育因素,充分发挥学科的德育功能是十分重要的.教师只有认真备好每一节课,把思想教育内容科学地、灵活生动地渗透于课堂教学全过程,才能在课堂教学中完成育人的任务. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
<正>教材是课堂教学内容的载体,教师在教学中要善于结合教学内容,深入分析教材中的思想品德教育因素,在教材中挖掘教育切入点对学生进行情感价值观的培养,这是在信息技术教学中进行德育渗透的主要方式。我结合自己的教学实践,从教材出发,谈谈信息技术课堂上从爱国主义教育、环保意识、文明上网三个方面落实德育纲要的一些策略。一、将爱国主义教育始终贯穿于学科教学中爱国主义教育是每个学科教学都必须进行的内容,信息技术 相似文献
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英语是一门对学生进行思想情感教育和开发潜能的具有其他学科不可替代作用的语言学科。在中学英语教学中,其德育内涵贯穿在课堂教学的教材挖掘、语言教学、课堂教学以及教师言行对学生的潜移默化等各个环节。在教学中,教师如能将德育渗透于日常教学之中,对学生的思想教育、文化教育和心理健康教育都会起到非常重要的作用。 相似文献
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《中小学德育大纲》规定:“学科教学是德育的主载体,也是对学生进行思想政治工作的主渠道,寓德育于各科教学内容和教学过程之中,是每一个教师的职责.”在数学教学中如何渗透德育呢?下而笔者就谈点自己的实践体会.一、研读数学教材,挖掘德育素材在数学课堂教学中,思想教育的内容并不占明显地位,这就要求教师认真钻研教材,充分挖掘教材中的德育因素,把德育教育贯穿于对知识的分析中.在学习折线统计图时,可选择近段时期我国国民生产总值数据变化的情况.学生通过数据对比、统计图观察,感受到我国经济水平逐年增强,人民生活水平逐年提高,体会到这些都是国家发展所带来的结果,树立起认真学习、为我国经济发展作出贡献的信念. 相似文献
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正长期以来,人们对历史学科的德育功能已经做了大量的探讨和阐述,这是十分必要的。如何实现历史教学的德育功能?本文结合我的课堂教学及开展的一些活动,谈谈实现历史教学中德育教育的具体做法。一、教师充分挖掘教材中蕴含的传统德育内容,提高学生的认识水平历史教材中有很多爱国主义教育的素材。如教材对林祥谦 相似文献
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刘志明 《新课程学习(社会综合)》2010,(12)
小学语文有着丰富的德育题材和内容,对小学生的德育起着非常积极的作用和影响.而课堂教学是进行德育的主要场所,我们要以教材为本,充分挖掘教材中丰富的德育内容,诸如爱国丰义、艰苦奋斗、民族自豪感等,对学生进行思想品德教育.为此,语文教学与德育工作相结合的重点应放在课堂教学的改进上,有意识地在小学语文教学中渗透德育教育. 相似文献
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李渐来 《福建教育学院学报》2008,(11):43-44
本文探讨发挥课堂主渠道的德育功能，提出教师主导作用是前提，应根据学科特点，深入挖掘教材内在的思想性；要做到“五个结合”，充分发挥课堂教学方法和教学组织形式的德育功能。 相似文献
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教科书是教师教学和学生学习的直接载体,其德育内容的组织会直接影响学科德育的实施和效果呈现.利用物理学科德育内涵模型,从德育视角对人教版和北师大版两套初中物理教材进行对比分析,为教科书编写和学科德育实施提供启示与借鉴. 相似文献