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田济才 《太原大学教育学院学报》2003,21(Z1):147-148
元素化合物是中学化学的重要内容,这部分知识看起来碎、散、繁,所以普遍存在一个问题:易学、易忘、易混淆,而且又不能灵活运用.但元素化合物知识有一个最大的特点是"行"散而"神"不散,采取适当的教学方法,把握元素化合物中的"神",激发学生的学习兴趣,可以收到良好的教学效果.具体做法如下: 相似文献
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指导学生学习元素化合物知识的几点做法 总被引：1，自引：0，他引：1
元素化合物知识是中学化学内容中的重要部分。学生学习时，常对其涉及的物理性质、化学性质、实验原理、化学方程式、用途、制法等感到“碎、散、多、繁”，枯燥无味、记忆困难、重点不易掌握。因此我们在元素化合物知识的教学中，应特别注意学法指导。 相似文献
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潘家永 《连云港师范高等专科学校学报》2000,(2)
元素化合物知识是中学化学的重要内容。这部分知识多是叙述性的 ,学生在学习时普遍感到“碎、散、多、繁” ,难以记忆 ,重点不易掌握 ,在分析问题时不能迅速对相关知识进行联系和迁移。“3 Ｘ”这一新的高考模式下 ,将会更加注重理论联系实际 ,强调运用化学知识解决实际问题 ,而元素化合物知识与生产、生活实际联系又较为密切。因此在教学中如何使学生对元素化合物知识深刻理解 ,统摄整理 ,有序贮存 ,灵活运用 ,就显得非常重要。以下就元素化合物知识的教学谈些粗浅的认识和体会。一、理论指导 ,深化理解元素化合物知识虽然内容繁多 ,但其… 相似文献
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陈伟力 《中国基础教育研究》2007,3(10):132-133
化学教学是以观察与实验为基础的。无论是化学知识的学习、技能的学习,还是方法与态度的学习,都离不开实验与观察。化学实验不仅是学生化学学习的重要内容之一,也是学生学习化学的重要手段和方法,激发学生学习动力,发展非智力品质,培养能力的重要途径。正如化学家所说：“实验是化学的灵魂,是化学的魅力和激发学习化学兴趣的主要源泉。” 相似文献
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《无机化学》是一门重要的先行基础课,它从内容上可分为理论部分和元素及其化合物知识部分。理论知识部分内容系统性强,老师容易讲,学生喜欢学;而元素及其化合物知识的内容多且零碎,描述性强推理性差,老师感到难教,学生也感到难学且枯燥无味,这样就形成了教与学的“两难”局面。教与学的“两难”使得元素及其化合物知识的学习受到很大影响,这也是高等院校无机化学教学中普遍存在的问题。但是,元素及其化合物知识又在化学 相似文献
8.
吴志诚 《福建教育学院学报》2002,(6)
初中化学演示实验能激发学生学习化学的兴趣,使大脑皮层处于兴奋状态,引起对所学内容的注意,从而显著提高学习效率;能帮助学生形成化学概念,加深对化学原理和元素化合物知识的理解;能培养学生的观察能力、思维能力和实事求是、严肃认真的科学态度,因此,做好演示实验是提高化学教学质量重要的一环。 相似文献
9.
吴益平 《华夏少年(简快作文 )》2015,(1):58-59
一、问题提出元素化合物知识是高中化学的重要组成部分,是学习其他化学知识的前提与基础,是发展学生的化学学科思想、科学探究能力的重要载体。该部分内容在历年高考中占有相当的比例。然而,实际教学中,学生反映元素化合物知识"多、杂、散",易学易忘,在高考中属于失分比较严重的内容。本文试图通过对高考试题特点进行分析,厘清元素化合物的教学要求,探寻元素化合物的教学策略。二、试题特点1、考查主干知识、核心概念海南卷以钠、铝、铁、铜、氯、氮、硫、硅等核心元素为载体,考查元素化合物的主干知识、核心概念。涉及的化学方程式较 相似文献
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元素化合物知识是中学化学内容中的重要部分,在复习时学生普遍感到知识“碎、散、多、繁”,难以记忆,重点不易掌握。本文以卤族元素为例具体探讨元素化合物的复习方法,具体做法如下: 相似文献
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“兴趣化学”教学是利用生活中司空见惯、不容易引起注意或思索的化学事实和现象激发学生对化学产生浓厚的兴趣，促使学生广泛、深人地学习、探究化学理论和化学知识的教学手段．“让学生在快乐中学习化学”是这一教学手段的核心理念。 相似文献
12.
傅艾华 《中学化学教学参考》2023,(36):9-12
以火为知识载体,通过观看视频、实验探究、小组讨论等方式学习灭火原理,用灭火原理解释生活中的灭火现象。融入安全用火常识,培养学生安全意识。用“空瓶灭火”“吹气生火”“滴水生火”三个实验能有效激发学生学习化学的兴趣,达到化学启蒙教育的目的。在选取化学启蒙教学内容时,应选择基础的,与学生生活息息相关的,能激发学生学习兴趣的内容。 相似文献
13.
齐红涛 《中学课程辅导(初三版)》2000,(4):8-16
元素化合物知识是初中化学的重要内容。这部分知识以实验为基础,基本原理为指导,构成了初中化学的基础和骨架。同时,只有通过元素化合物知识的学习,才能深刻理解基本概念和原理,才能运用于生产、生活实践,进行化学实验和化学计算。 相似文献
14.
华晓红 《中学化学教学参考》2004,(7):6-7
元素化合物知识作为其他化学知识的载体 ,在中学化学中占有举足轻重的地位。对于这一内容 ,传统的教学常常以概念、命题陈述的形式来进行 ,而将实验仅仅作为对概念和命题的验证。不可否认 ,这样的教学组织 ,学生也能获得相关的化学基础知识 ,但是 ,由于在此过程中 ,学生的学习是一种被动的接受和记忆 ,因此它势必影响学习者对注意的保持以及学习的兴趣和思维品质的培养。教学语言必须以具体化学物质的感性知觉和理性思维为基础 ,元素化合物的教学应该在加强语言信息学习与化学实验的整合方面狠下功夫。一、实验导入———“无声”胜有声化学… 相似文献
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元素化学是中学化学的基本内容之一,是进一步学习其他内容的基础,学生在学习这部分知识时总是存在较大障碍,可以从“元素线”、“方法线”和“价值线”三线以及“物质的类属通性”、“氧化还原性”和“特性”视角引导学生建构元素化学知识. 相似文献
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在一轮复习中采用有意义学习方式，利用中学化学后期建立的化学思想，重建元素化合物知识体系，并将学生认知结构中后期建立的化学思想与前期学习的元素化合物知识建立起实质性的联系，即用化学思想对元素化合物知识加以同化，可以打破学生对元素化合物“多、繁、散”的初印象，提高其学习热情，并深化知识体系，塑造高效复习模式。 相似文献
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元素化合物知识是中学化学知识构成的基础和骨架。化学基本概念和基础理论的导出,是我们在对元素化合物知识感知、认识的基础上进行的。化学基本概念和基础理论的发展,又要依赖于对元素化合物知识的扩展和深入。同时,化学实验是对元素化合物知识生动的再现和认识,化学计算是对元素化合物知识的定量研究,化学用语是对元素化合物知识的记载和描述。所以离开了对元素化合物知识的学习和研究,其他化学知识将成为无源之水。在中学化学教学中,学生感到化学知识特别是元素化合物部分,内容繁、头绪多、易懂、好学、难记、难用,感到他们的思… 相似文献
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托尔斯泰曾经说过：“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。”兴趣是学习最好的老师,只有采取合理的手段努力培养学生的学习兴趣,使学生享受学习的乐趣,让学生在迫切需求下接受知识,才能使学生由“要学”到“愿学”,再到“会学”和“乐学”。如何在化学教学中培养学生的兴趣,结合多年的教学实践,现谈几点看法：一、加强实验教学是培养兴趣的前提化学这门学科是以实验为基础的学科,化学实验中表现小来的千变万化的现象,最能吸引学生的注意力,最容易激发起学生的兴趣。因此,加强实验教学,是培养学生学习兴趣、调动学生学习积极性的重要手段。 相似文献
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蒋小钢 《福建基础教育研究》2011,(11):45-46
“无素化合物知识”的学习,可以使学生对物质世界的丰富生和多样性有更直观的感受,对化学科学在人类社会发展中的重要作用有更深刻的认识,更容易激发学习化学科学的积极性和主动性。同时,“元素化合物知识”为学生后续更为深入的化学学习提供了丰富的感性素材,有利于学生对抽象的化学概念、原理的理解。 相似文献
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元素化合物知识是中学化学学习的主干内容,整个化学必修1教材的主要组成部分。在新课程理念下探索如何有效开展元素化合物知识的教学,具有重要的意义和价值。文章以鲁科版《化学1》第3章第1节“碳的多样性”第1课时的教学为例,阐述新课程理念下,多种教学方法并用激发学生学习积极性,引导学生运用元素观和科学探究的基本方法开展元素化合物教学的基本思路。 相似文献