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赵胜 《中国教育发展研究杂志》2009,6(4)
在教学中，学生虽然天天与数学打交道，但对生活中的数学却熟视无睹，对数学的应用更是无从下手，数学知识与能力脱节。这与传统课堂教学把数学学习与生活相割裂有着直接的关系。我们应让数学课堂回归生活，让生活走进数学课堂。 相似文献
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数学源于生活,寓于生活,运用于生活。在数学教学中,教师应根据学生的认知特点,把生活融入课堂,让数学走进生活,缩短数学与孩子之间的距离,是学生学好数学的前提。课堂上教师要善于结合教学内容,捕捉生活中的数学现象,挖掘数学知识的生活内涵,把鲜活的生活题材引入课堂,用生活问题激活课堂,把学生的生活经验巧用于课堂,生动的生活数学事例活用于课堂,将数学与学生的生活、学习联系起来,实施“生活化教学”,让数学课堂时时洋溢着生活气息,更富有情趣和魅力,使数学课堂学习更加自然有效。 相似文献
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数学是时代发展中最具有应用价值的基础工具，它能够有效地帮助人们解决生活中的各类问题.所以近年来，数学课堂教学的目标更加偏重理论与应用相结合.要让初中学生更好地掌握数学知识的应用，首先就要从课堂着手，发挥课堂积极的引导与推动作用，这样才能够真正从根本上提升学生的数学能力.因此，如何构建高效数学课堂成为初中数学教师探索的关键课题. 相似文献
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数学知识源于生活,数学教学离不开生活.生活中的数学问题具有形象性和启发性.面对以形象思维为主的小学生,教授抽象的数学知识,更加需要走出课堂,走进生活,使学生在生活体验中理解概念. 相似文献
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众所周知，数学与生活的关系是密不可分的，数学来源于生活，数学又服务于生活。所以，数学课程标准中强调：教师应从学生已有的生活经验出发，选取密切联系学生生活，生动有趣的素材，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，重视培养学生应用数学的意识和能力，发展实践能力和创新能力。那么，在数学教学中，我们应该怎样联系生活实际呢?我认为就是要让数学课堂生活化，让生活走进课堂，让课堂走向生活。 相似文献
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数学知识的学习与学生的现实生活是密不可分的,数学来源于生活,并为生活服务,那么我们的数学教育就应该紧密联系生活,走进生活,把丰富多彩的现实生活搬进数学课堂,使学生对数学有一种亲切感,并切实的体验到身边处处有数学,用数学可以解决生活中的实际问题,增强学生对数学知识的应用意识。 相似文献
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回归生活,是我国当前课程改革的基本理念之一。如何让学生带着生活经验走进数学课堂,带着数学体验迈入生活常态,使其真正体会生活现象的数学内涵,感悟数学知识的应用价值,是广大教师普遍关注、 相似文献
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一、让生活走进数学课堂,解决数学问题
《数学课程标准》指出“小学数学教学要密切联系学生的生活实际,从生活现实中抽象数学知识,在社会情境中探索数学问题,运用数学知识解决生活问题,把握生活中的数学,学会数学的生活”。 相似文献
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数学知识来源于生活，生活离不开数学，数学课堂上要联系生活实际，在习题的编拟上也要贴近生活，让学生从熟知、亲近、现实的生活数学走进学生视野，使之产生亲近感，变得具体而生动，诱发学生动手、动1：3又动脑，想办法来探求解决问题的过程，增强学生学习的主动性，发展求异思维， 相似文献
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在初中数学教学中如何让生活走进课堂呢?作者结合多年教学经验从多方面分析如何才能让生活走进数学课堂,让学生在初中数学课堂教学中接触生活、领悟生活,学习生活中必需的数学知识。 相似文献
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钟丽翔 《数学学习与研究(教研版)》2014,(20):134
数学来源于生活,又应用于生活.《数学课程标准》明确指出:“数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发,让学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学,体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,体验到数学的魅力.”学生学习数学的最终目的就是要把数学知识应用到生活中去解决实际问题.因此教师应充分把数学和儿童的生活实际联系起来,让生活走进数学课堂,使学生真正体验到生活中的数学是无处不在的,并体会学习数 相似文献
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数学教学中。教师应组织和引导学生把数学知识与社会实际、生活经验紧密联系,使学生感悟理解数学、体验学习的乐趣。那么。怎样让数学走进学生生活实际,使课堂充满鲜活气息呢？我结合《数学课程标准》的学习和课堂教学实际,谈一些体会。 相似文献
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金娟 《数学学习与研究(教研版)》2024,(2):113-115
真实的问题情境主要源于现实生活,并蕴含丰富的数学元素,它们考验学生在复杂情境下对数学知识的应用能力．通过借助信息技术创设情境,教师可以引导学生从传统课堂进入智慧课堂,从现实生活走进多元化的学习场景．在这个过程中,学生将重新认识数学知识,提升解决实际问题的关键能力,并学会用数学眼光观察世界,用数学思维分析问题,用数学语言表达思想．本文将从“再创造”“生活化”“跨领域”和“教学评”这四个维度,深入探究如何开展智慧课堂环境下的小学情境教学． 相似文献
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让生活走进数学课堂，这不仅仅是理论联系实际的教学原则在小学数学中的体现，更重要的是，它贯彻了新的课程论思想和新的教学理念，有利于培养学生学习的积极性，有利于引导学生发现生活中的数学问题，有利于培养学生的应用意识和解决问题的能力，有利于学生体会学习数学的重要性，有利于渗透德育，提升学生的数学素养和人文素养。怎样才能让生活走进数学课堂呢? 相似文献
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只有在数学与生活之间架起桥梁,引导学生善于思考生活中的数学,善于捕捉、获取、积累生活中的数学知识,使抽象、枯燥的数学具体化、生活化,才能使学生进一步对数学产生亲切感、真实感,同时感受到数学的趣味与作用,体验到数学的魅力,进而增强对数学知识的应用意识。如何在数学与生活之间架起桥梁,实现数学的生活化教学呢?笔者认为可以从“课堂引入”、新知教学”、“巩固练习”三个教学环节着手。一、课堂引入,联系生活,激发兴趣1.结合生活实际,创设事实背景。学生并不是空着脑袋走进课堂的,他们或多或少具备一定的生活经验和数学知识的体验… 相似文献