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合作学习是开展教学的有效方法,它能增强学生的合作意识,培养学生合作解决问题的能力。但部分教师由于对合作学习缺乏正确的认识,导致在操作中存在一些问题。本文根据作者的教学实践和体会,对初中英语课堂合作学习教学中存在的问题进行了一定的剖析,并针对问题给出合作学习的教学策略,希望能推动合作学习在初中英语课堂的开展和完善。 相似文献
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李书敏 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
在目前初中数学教学过程中开展合作学习,不仅只是一种教学方法的转变,更是初中学生学习策略的一种升华。在初中数学教学过程中开展合作学习,不仅有利于根据学生的实际情况设计合理的教学内容,而且有利于初中学生在小组合作中相互讨论、相互学习,对提高学生的合作意识和合作能力具有非常重要的作用。本文主要对初中数学课堂教学小组合作性学习中存在的问题及对策进行了分析研究。 相似文献
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陈木兰 《课程教材教学研究(小教研究)》2005,(Z1)
合作学习是指课堂教学以小组学习为主要组织形式,根据一定的合作性程序和方法促使学生在异质小组中共同学习,从而利用合作性人际交往促成学生认知、情感的教学策略体系。它是我国新一轮课程改革所要倡导的一种重要学习方式,目前已被教育部列为必修课的研究性学习的基本组织形式。如何有效地组织学生开展合作学习是目前中小学普遍关注的热点问题。故在化学教学中开展合作学习有着极其重要的现实意义,下面是我在高中化学教学中开展合作学习的案例。1.问题的提出在组织学生学习甲醛内容一节我讲到甲醛的水溶液具有防腐性能时,谈到了一个问题:在… 相似文献
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当前在新课程改革的课堂中开展合作学习存在一些问题,笔者根据自己的教学实践针对这些问题提出了见解,以使教师在合作学习中能更好地发挥作用,培养学生合作、交流等能力,让合作学习成为学生课堂主要的学习方式之一。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
目前,合作学习这种新型的教学方法,已经得到了教育工作者和大多数家长的重视。其本身能使学生的学习更有效率,能让学生体会团结互助的好处。但是,当前小学美术教学合作学习中还存在一些问题。因此,基于当前小学美术教学的现状和合作学习中出现的某些问题,探究开展小学美术教学合作学习的有效策略。 相似文献
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在当今数学教学中,小组合作学习是一种有效的教学方式。在数学教学中开展小组合作学习,既可以促进学生参与学习的积极性,还能培养学生的创新精神,养成合作意识。本文笔者根据多年教学经验,论述了当前数学小组合作学习中存在的问题,并提出了加强小组合作学习的策略,希望广大一线教职工看过本文后能有所收获。 相似文献
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合作学习作为对传统教学组织形式的一种突破和补充,有力地促进了学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。但在实际教学过程中,仍然存在着一些误区。下面就在数学教学实施合作学习中存在的问题提出应对策略。一、目前在合作学习中出现的几个误区（一）合作学习有名而无实。一些教师在教学中开展合作学习时, 相似文献
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赵军 《新课程导学(上)》2013,(23)
在新课标的倡导下,“自由、合作、探究”的教学模式已得到全面发展.目前,合作学习的学习方式在教学中发挥着重要的作用.在高中化学教学中,我们要根据化学课程自身的特点,采用合作学习的方式,科学有效地开展小组合作学习,提高学生对化学学习的积极性. 相似文献
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随着新课程改革的进一步深入,信息技术课堂中开展合作学习也出现了一些问题。本文根据教学实践,总结了开展合作学习存在的问题,并提出开展有效合作学习的策略。 相似文献
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如何提高学生小组合作学习的有效性 总被引：1，自引：0，他引：1
随着新课程改革的全面深入,转变学生的学习方式,在物理课堂教学申开展小组合作学习已成为目前课堂教学的重要教学方式之一.在物理教学中如何进行有效的小组合作学习是目前教学中值得深入探讨的问题,本文以初中物理人教实验版第九章第三节<电生磁>为例来说明物理教学中如何开展有效小组合作学习. 相似文献
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培养学生创造性思维能力,目前已是一个全球性的问题."为创造性而教"已经成为学校的目标之一.本文对建构主义合作学习理论与创造性思维本质进行了介绍.并旨在通过从五方面分析合作学习对创造性思维的培养,说明在教学中开展合作学习对促进学生创造性思维发展的重要性问题. 相似文献
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小组合作探究教学是对传统灌输教学模式的一次创新,借助设疑、引导、体验、比较、探究为基本方式,组织学生开展学习研究,共同完成学习目标,通过师生之间、学生之间多边互动,使学生的学习积极性、主动性空前高涨,大面积提升学习成效.本文针对目前初中信息技术合作探究教学中存在的一些“伪操作”进行了分析,并提了相关的解决策略,以期能更好地指导学生进行合作探究式学习,让初中信息技术合作教学更加有效深入. 相似文献
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小组合作学习是近年来兴起的一种新的课堂教学模式,在一定意义上成为课堂教学改革的标志之一.目前,初中小组合作学习中存在着教师认知不到位、课堂管理缺位、组织缺乏章法等问题,不利于小组合作学习的开展.为针对性地解决相关问题,应从教师、学生和学校三方面出发,对症下药,以改进教学,推进课堂改革. 相似文献
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张喆 《山东教育学院学报》2005,20(2):37-38,47
随着课程改革的深入，根据新教材的特点，英语课堂教学需要引进能面向全体学生的、有利于学生语言实践活动全面开展的教学方式—合作学习的教学方式。本文从目前英语课堂教学中存在的缺点入手，分析了开展合作教学模式的理论基础。着重强调英语教学中合作教学模式的具体运用。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(10)
<正>小组合作学习改变了传统教学中教师垄断课堂、学生被动接受的局面,它是以合作学习小组为基本形式,利用课堂教学中学生之间的互动讨论,促进学生的学习,达到教学目标的教学活动。这样做有利于培养学生的主动性、创造性和独立性,是目前世界上很多国家普遍采用的重要教学方法。在我国当前小学数学课堂中,小组合作学习也被广泛采用,取得了很好的效果,但是也存在一些问题。一、在小学数学课堂上开展小组合作学习所存在的问题 相似文献
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正新课改要求我们改变传统应试教学的模式,突显学生是学习的主体地位,开展合作探究式学习,有利于促进学生的全面发展,提高学生的探知、交流的能力.合作学习是新课程教学中的重要的组织形式,符合以学生发展为本的教学理念.本文主要从合作学习的认识,合作学习的组织,合作学习的开展等方面,对初中物理开展合作学习进行探讨.一、合作学习的认识学生之间存在着个性差异,没有哪个班级里的学生都是相同的.在传统的应试教学中,教师按照事先的备课,进行一刀切 相似文献