共查询到20条相似文献，搜索用时 404 毫秒
1.
2.
《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
小学语文是语文教学的初级阶段,同时,小学语文教学的对象是儿童,但是在现阶段的小学语文教育教学过程中,教师所进行的课堂设计大多是从知识传授的角度出发的,并没有从儿童的角度出发,因此,在现阶段的小学语文教育教学中,教师应当充分地从儿童的角度出发,考虑儿童的需求,从而更好地提升小学语文教育教学质量。 相似文献
3.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
小学语文是传授学生知识与塑造学生人格的主要学科,在小学语文教学中融入游戏元素,可以有效地提高语文教学的效率,增强语文教学的趣味性。将游戏元素巧妙地应用到小学语文的教学中也成为目前小学语文教师探讨的主要问题之一。主要阐述了将游戏元素应用到小学语文教学中的几点原则,并提出了其在语文教学中应用的几点策略。 相似文献
4.
陈洪霞 《新课程导学(上)》2014,(16)
正在新课程教学中,提倡以学生为本,这需要教师善于以学生的眼光来思考教学活动,真正驾驭教育过程,有效教学。对儿童而言,他们喜欢游戏,认为好的课如同做游戏一般轻松快乐。所以,在小学语文教学中,教师不但不能脱离游戏,更需要灵活地将学习活动贯穿到趣味游戏中,让孩子们在玩乐中学习与发展。一、识字教学游戏化:漫游识字乐园教育学家卡罗琳指出:儿童的工作就是游戏,在游戏中激发思维,是儿童最愿意接受的。由小学语文课程看,本身就蕴含游戏因素与功能,可视为"游戏场"、"聊天室",让学生在愉悦氛围中快乐汲取知识营养,健康成长。再者,由建 相似文献
5.
邹彩兰 《语文学刊:高等教育版》2014,(10):175-176
现今社会下,作为小学语文教师,需要思考的并非如何让学生全盘接受自己所讲授的知识,更多的是教会学生去享受小学语文教学的精彩.喜欢游戏,是小学生的天性使然.新课程标准的提出,小学语文教学应该开展游戏化教学,让学生在游戏中学习语文、享受语文,从而爱上语文.本文首先分析小学语文开展游戏化教学需要注意的事项,然后具体地分析如何才能够通过游戏化的教学让小学语文教学更加精彩. 相似文献
6.
儿童是国家的未来,民族的希望,他们身心的健康成长直接影响着国家的未来。而小学阶段恰是塑造儿童人格、性格的关键时期,尤其是在小学语文教学的过程中,教师不仅教会学生语文知识,还对儿童情商的培养有着很重要的影响。那么在小学语文教学中,如何有意识地培养儿童的情商,已经成为小学语文教育研究的重要内容之一。 相似文献
7.
邹文艳 《学生之友(小学版)》2012,(18):7-7
游戏与儿童从来就都是不可分的。游戏是儿童的游戏,儿童是游戏着的儿童。在一定意义上。我们如何看待儿童的游戏,也就是如何看待儿童。那么,如何在小学语文教学中渗透游戏元素呢？笔者根据多年的小学语文教学经验,从以下几个方而进行了初步探讨。 相似文献
8.
9.
10.
对于儿童而言,游戏是他们的一种存在方式,儿童也正是通过游戏体现并确证着自己的存在。把游戏作为教学手段纳入小学语文教学,增加了乐趣,也体现了对儿童人格、天性的尊重。现在,很多教师已经在有意识地运用游戏,可当孩子们说:"好了,现在老师的游戏玩完 相似文献
11.
12.
游戏化语文教学是低年级老师在课堂中最常运用的教学形式之一。但应该如何进行?教师在语文教学游戏化过程中该如何处理好儿童在语文学习中的游戏性体验和掌握语言技巧传授间的矛盾,让游戏发挥积极作用呢?一、游戏活动的选材要顾及儿童的兴趣,鼓励他们表现自己的生活经验对于游戏,我们已从皮亚杰的理论中了解到,它反映更多的是儿童在已有经验范围内以现有认知水平去理解外部事物的同化思维过程。相对应地,语言知识的积累,乃是自我认知、情感等方面的外部体现,不是简单的识记,只有当儿童愉快地学习时,游戏的同化思维特征才算是在语文学习中得… 相似文献
13.
卢谦 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2014,(9):60-63
小学语文既姓“语”,就要正确把握语文教学的特点;又姓“小”,是儿童的语文。所以,小学语文教学应体现儿童的特点,真正地引领儿童、发展儿童。具体而言,教师要用儿童视角解读文本,关注儿童的学习需要,并确定能开发儿童的“可能性”的教学内容,以游戏的方式去教学,成为“成人世界派到儿童世界去的文化使者”,使得语文课堂真正成为儿童的课堂。 相似文献
14.
小学是儿童接受正规教育的第一站,是儿童为今后的学习生涯打基础的阶段。在小学低年级语文的教学过程中,采取游戏与学习相结合的方式,不但能够调动学生学习知识的兴趣,还能在游戏过程中,使学生体会到学习的乐趣,不断激发学生的主动性和创造性。本文研究了在小学低年级语文课堂上进行快乐游戏教学的几个有效措施。 相似文献
15.
洪蔚 《新课程导学(上)》2013,(27)
在传统语文课堂教学中,通常是教师讲解与提问,然后学生被动接受与练习,以致语文教师教得辛苦,学生学得吃力.实际上,学习过程是学生主动参与思考的过程,而并非被动接受已有结论.另外,由学生自身特点来看,尤其是小学低年级学生,他们天性好动爱玩,需要一个快乐的学习环境.因此,小学低年级语文教学中,教师需注重学生的兴趣爱好,优选教学方法,以调动学生学习积极性.而游戏化教学,可以营造出轻松自由、愉悦有效的学习氛围,符合儿童的学习特点.当然,在实施游戏教学时,教师需要把握有关指导原则,以优化语文课堂,让课堂焕发生机活力,让学生在游戏中把握知识,在游戏中提高学习兴趣. 相似文献
16.
在小学英语教育中,教师应该顺应儿童好动、好玩的天性,巧妙设计英语游戏式主题教学活动。在游戏式的主题教学活动中,教师要对小学英语教学游戏的基本特征及其作用有明确的认识,应遵循小学英语教学原则科学地进行教学设计,让儿童在游戏活动情境中学习语言,从而收到理想的教学效果。 相似文献
17.
18.
19.
小学语文教学的对象是儿童,教学内容是儿童的语文,但当前的小学语文课堂多是从知识出发设计教学,至于所教内容儿童是否真正需要、每个儿童的需要又有何差异,则很少考虑,这是由于没有把儿童放在小学语文课程与教学应有的核心地位。小学语文教学存在着儿童本位意识缺席、伪儿童化泛滥成灾、教学目标定位高低失当等问题。要真正提高语文教学的效率,必须教科学的语文、游戏的语文、自由的语文、有用的语文。 相似文献
20.
一、案例背景游戏是儿童的天性,是儿童喜闻乐见的形式。在课程改革的理念革新所带来的种种因素的影响下,游戏更开始被小学语文知识和规范教育所吸纳,语文教学游戏也随之成长起来。游戏所带来的自由感让儿童感到快乐、满足和充分的成就感,是孩子最喜欢的一种学习活动方式,随着孩子年龄的增加, 相似文献