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郭丽伟 《中国科教创新导刊》2013,(6):172-172
在小学英语的教学中,我们往往会遇到这样的情况,一节课下来教师教得非常吃力,学生学的也十分吃力。这样的情况直接影响了我们讲授英语知识的激情。笔者通过自己不懈的努力发现,小学生学习英语没有自己的习惯,才会出现上述状况。在本文中从课前预习,培养学生自学能力的＂前哨＂;课堂教学,培养学生自学能力的主要阵地;课后复习,培养学生自学能力的＂守卫＂;借助工具,给予学生自学的一把＂开山斧＂。 相似文献
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在英语课堂教学过程中,预习、上课、复习三大环节构成了学生学习的全过程。课前预习是培养学生独立获取知识的前提,是培养学生自学能力,提升学生学习效率的重要途径。学生通过做预习作业能够明白自己是英语学习的主体、积极主动的协调者及创造者,有助于培养积极主动学习的习惯和自学英语的能力,为终身学习打下良好的基础;学生进行自我测定学习成绩,能够获得学习效果的信息反馈,从反馈的信息 相似文献
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初中阶段,教师在重视成绩的同时,也必须要提高对学生自学能力的培养。中学英语教学的目的,是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学生的思维能力打好基础;发展学力和自学能力。但是,在初中英语教学中我们常见的是:学了两三年英语的学生还需要老师领读单词、句子、课文、还需要老师逐句分析翻译课文。因此初中英语老师不能仅仅成为英语知识的传授者,更重要的是成为学生英语自学能力的培养者。 相似文献
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连卫钰 《新疆职业大学学报》2004,12(2):43-44
高职学生在英语学习过程中，如果养成较强的自学能力，就能大大提高英语学习效果。笔者试从自学态度的养成、自学习惯的培养、学习资源的利用三个方面，就高职学生如何培养英语自学能力的问题进行初步的探讨，并提出一些建议。 相似文献
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在语文教学中培养学生的自学能力,要注重课前预习,营造自主学习氛围,教发自学的兴趣,教给自学的方法和技巧,培养学生良好的学习习惯,提供自主形式,关注自主过程,激励学习,持之以恒. 相似文献
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中学英语教学效益低下的原因之一是学生自学能力差。通过对初中学生英语自学能力培养的实验，阐明了学生英语自学能力形成的过程，提出了如何培养初中学生自学能力的方法和要求。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(13)
学生英语自学能力培养,就是在帮助指导学习策略的基础上,鼓励学生形成适合自己语言学习习惯和认知思维的方法,促进知识技能转化生成,学生在自学过程中积累的思维感知,更能够促进他们语言自主学习和自觉探究习惯的养成。本文就主要研究和探讨的关于初中生英语自学能力的培养。 相似文献
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几年来,我在《高等数学》的辅导教学中,在抓住重点,讲清难点、解决疑点的同时,特别注重了对学生学习能力的培养。把辅导课的重心就放在培养学生学习能力上,让学生主动地、尽快地掌握获取知识的方法,以提高学生分析问题和解决问题的能力。一、搞好课前预习,培养学生的自学能力指导学生通过自学教科书获得知识,这对形成学生自学的能力和习惯有重要作用。这种能力和习惯,不论学生在校学习或以后工作,都是十分有用的。在电大的教学过程中,有意识地引导、强化学生预习,使他们在自学的基础上,带着问题去上电视课、辅导说,是一个很有效的方法。 相似文献
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俗话说:"凡事预则立,不预则废."课前预习能培养学生的自学习惯和自学能力,增强独立性,减少依赖性.就语文课而育,所谓预习,就是在教师讲课之前,先自己阅读新课的内容,做到初步了解,并做好学习新知识的准备工作. 相似文献
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随着新课程改革的不断推进,小学英语也越来越受到大家的重视,但是由于小学生缺乏一定的英语自学能力,学习效率低,学习效果不佳。本文从通过课前预习、训练课中自学和课外自学三个方面介绍了学生自学能力培养的措施。 相似文献
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自学能力是在数学学科教学领域实施素质教育应使学生形成的重要能力之一。所谓“自学能力”就是在教师指导下充分发挥学生主动性,通过研读教材、查阅资料、实践操作、讨论启发等途径和方式探宽、获取新如、培养技能的一种学习能力。培养学生的自学能力应该抓住课前预习、课中自学、课后复习三个环节。一、课前预习。它是学好新课,高效率地取得学习成果的基础,也是提高学生的学习兴趣、掌握学习主动权所必备的条件。学生通过预习能够发现疑 相似文献
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课前预习是英语教学中的一个重要环节.英语作为中学阶段的重要学科,应培养学生的课前预习习惯,它可以使学生更好地明确英语学习目标,避免盲目性,提高学生的英语自学能力,从而激发学生的英语学习兴趣.
我从事农村初中英语教学工作二十多年来,尽管在教学实践中积累了一定的教学经验和方法,但我还深深地体会到一节英语课的成功离不开引导、帮助、鼓励学生进行课前预习. 相似文献
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培养学生的自学能力,不仅是素质教育的重要内容之一,也是教师的首要任务。教是为了不教,这是教学的最终目的。如果学生有了较强的自学能力和良好的自学习惯,就能不断地汲取新知识,以适应社会发展需要。那么在数学教学中如何培养学生的自学能力呢？笔者就下面几个方面进行了尝试。一、指导学生阅读课本,培养学生自学概念的能力概念的学习是学习中的首要问题,不论是数学还是其它课程的学习,都会有概念的学习,即使是学生将来走出校门后进一步地深造,也会碰到概念的学习。而概念的学习经常是学习中的一个重点和难点。所以,在培养学生自学能力时,… 相似文献
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在高中英语教学中,通过完成课前预习,学生会明白自己是英语学习的主体、积极主动的协调者和创造者,有利于培养学生主动学习的习惯和自学英语的能力,为他们的终身学习打下坚实的基础。学生自我测定学习成绩,可以获得学习效果的信息反馈,从反馈中了解自己的水平和知识疏漏,然后分析原因,及时弥补和调整学习计划,这种先学后教的方式更能有效增强英语课堂教学的效果。 相似文献
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在基础教育阶段学好语文,是学好其它学科的基础,也是进行的语言沟通的前提,对个人全面发展有着重要意义。然而真正把语文学好,仅仅靠课堂上的几十分钟是远远不够的。因此,培养学生语文的自学能力,也就是语文教学的任务之一。那么,如何培养学生的语文自学能力呢？结合教学实践来谈些粗浅的认识。1课前预习。培养学生自学能力在语文教学中“预习是自学的重要步骤”,把学生从被动的吸收知识转化为主动的探索知识。并有助于培养自学习惯。课前预习,是培养自学能力的有效方法之一。如何指导学生课前预习呢？ 相似文献
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<正>"教,是为了不教。"成功的教学不仅是要让学生"学会",更要让学生"会学"。随着我校"自学指导实验项目"研究的不断深入,我也不断在自己的教学实践中指导学生自学,教给学生自学方法。下面我结合自己的教学实践,谈谈几种自学指导的方法。一、在前置作业中渗透课前预习的方法指导学生的课前预习是培养自学习惯和自学能力的重要环节。实践中,我根据小学生的年龄特点,大多采用前置 相似文献
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语文教师在教学中应引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言,应教学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法主动进行学习,逐步培养学生的自学习惯。自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法独立进行学习的一种能力。那么,如何在阅读教学中培养学生的自学能力呢？一、培养学生自学的信心阅读教学是语文教学的重要组成部分,阅读教学的目的就是培养学生学会读书,学会独立思考。要想使学生树立自学的信心,就必须让其成为学习的主人,让学生摆脱“吃等食”的思想。在阅读教学中,要充分安排时间让学生自学, 相似文献
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教育家叶圣陶指出,“教育过程是引导学生自己学习,学会自学,以至坚持终身自学的过程,即‘教是为了达到不需要教’。”的确,教育过程除了引导学生学习科学文化知识外,更重要的是培养学生养成良好的学习习惯,提高他们的学习能力。因此,在教学中,教师要发挥自己的主导作用,确立学生的主体地位,有意识地培养学生的自学习惯和自学能力。 相似文献