共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
从信息论的观点来看，小学生学习数学的过程是一个信息的摄取、储存、提炼、加工和记录的过程，学生摄取、储存的信息越多，输出信息也就越易、越畅。输出信息的易与畅又能激发学生大量地摄取信息。因此，教师要注重学生数学学习中信息流程的指导，逐步提高他们输入、输出信息的能力。本文结合数学教学实践，谈如下几方面的做法。一、多渠道广泛摄取信息摄取信息的渠道有很多，但如果教师不认真指导，学生就会视而不见，听而不闻，任何信息也摄取不到，更谈不上储存和提取了。因此指导学生广泛摄取信息是学好数学的首要事情。１．观察摄取。… 相似文献
2.
从信息论的观点来看 ,小学生写作的过程是一个信息的摄取、储存、提取和加工的过程。学生摄取、储存的信息愈多 ,输出信息也就愈易、愈畅。输出信息的易与畅 ,又能激发学生更大量地去摄取信息。因此 ,教师要注重对学生习作中信息流程的指导 ,逐步提高他们输入、输出信息的能力。本文结合作文教学实践 ,谈如下几方面的做法 :一、指导学生通过多种渠道广泛摄取信息摄取信息的渠道有很多 ,但如果教师对小学生不认真指导 ,他们就会视而不见 ,听而不闻 ,任何信息也摄取不到 ,更谈不上储存和提取了。因此 ,指导学生广泛摄取信息便是作文教学中第一… 相似文献
3.
顾徐达 《山西教育(综合版)》2002,(7):43-43
从信息论的观点来看 ,小学生学习数学的过程就是一个信息的摄取、储存、提取、加工和记录的过程 ,其中提炼加工信息是数学学习的关键环节。我们要根据数学实际 ,引导学生运用多种形式提炼加工信息 ,使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。一、创设学习情境 ,激发学生交流加工信息的欲望。根据儿童的认知特点、兴趣爱好、心理特征等个性倾向 ,在不影响知识科学性前提下 ,对数学语言进行加工、装饰 ,利用多媒体配以形象 ,生动的生活情景 ,使数学变得富有情趣 ,从而有效调动其学习热情。例 :教学□ +□ =10时 ,课件闪烁… 相似文献
4.
5.
从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息．学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程。在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。 相似文献
6.
7.
从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息,学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程。在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈。教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误。如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息,实施最切合实际的教学方案,就会取得最佳的教学效果。同样,学生在这个过程 相似文献
8.
数学学习兴趣是学生的情感、态度在数学活动中的选择和倾向,是数学学习的内在动机在学习活动中的体现.浓厚的学习兴趣可以让学生快速接收数学信息,能促使学生自觉地集中注意力,全神贯注地投入到学习活动中,能让学生在繁重的学习过程中不易疲劳. 相似文献
9.
从信息论的观点来看．教学过程是一个信息传递的过程,需要输入、储存、加工、处理以及输出反馈。现代心理学研究结果表明,学生在摄取大量信息的过程中．主要感官对信息的吸收比率为视觉占83％,听觉占11％。多媒体具有声、色、光、形以及视听结合的特点＋以直观、形象的图像．鲜艳的色彩,逼真的音响,使教学内容变得更加生动、形象、有趣、富有感染力． 相似文献
10.
从信息论看,语文教学过程就是教师依据教材输出信息,学生从教师和教材输入信息,并交换、储存、输出信息,教师对学生输出信息作适当评价的过程.在语文教学过程中,教师和学生都不断输出信息、吸收信息,其间不停地进行反馈.教师从反馈信息中了解学生学习情况,调整教学程序;学生从反馈信息中了解自己的知识和能力的发展情况,发现并改正错误.如果教师能在这个过程中及时抓住有利时机,迅速有效地处理来自学生方面的反馈信息,实施最切合实际的教学方案,就会取得最佳的教学效果. 相似文献
11.
信息论的观点认为:学生作文写作的过程,就是摄取信息——储存信息——输出信息的过程.小学作文教学中,学生普遍存在着怕作文的心理,大凡无话可写,即写也空洞无信息论的观点认为:学生作文写作的过程,就是摄取信息——储存信息——输出信息的过程.小学作文教学中,学生普遍存在着怕作文的心理,大凡无话可写,即写也空洞无物.主要根源在于,学生摄取的“信息”量少,大脑储存库中“空虚”,因而输出的材料就极为有限.因此,丰富学生生活,广泛积累素材,教会学生寻找素材,是提高学生作文能力的有效办法.1．到校园生活中找素材去.学校是孩子们生活的乐园.花园里鲜花夺目、春色满园,老师言传身教、辛勤耕耘,孩子们和睦相处、勤奋学习,校园活动一个接一个,专题活动新颖,人物专访、调查、参观交际等,一件件、一顶顶,都会引起孩子们浓厚的兴趣,这些就是素材云集的百草园.只要注意观察思考,留心身边的人和事,就不愁找不到素材.2．到课堂书本中找素材去.课堂上,教师和谐的教学弦律,动人的故事,现代化电教手段的情境创设,同学们朝气蓬勃的生机,精彩的讲演,都是活生生的素材.教材中,《西沙群岛》的物产风景,《三味书屋》告诫后世的“早”字,《董存瑞舍身炸暗堡》的英雄风彩,《飞夺沪定桥》的壮举,《一夜的工作》 相似文献
12.
《数学课程标准》指出：通过义务教育阶段的数学学习，使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观方面得到进步与发展。这就说明了情感在数学教学过程中不仅是一个不可忽视的因素．而且还是一个重要的学习目标，不仅要组织学生的智力活动．完成接受和储存信息的任务．而且使学生情感态度方面得到发展。 相似文献
13.
现代认知心理学认为,教学过程究其本质就是一个信息加工的过程,教师要引导学生对相关的数学信息进行接收、储存、加工和处理。但在此过程中,大家比较重视对信息文本的意义理解,轻视了对数学概念和定论的表象认识。实际上,小学生的数学学习还是以形象思维为主,即使是简单的抽象思维也离不开 相似文献
14.
数学课堂教学反馈是指教师在教学过程中输出的信息,经过学生后将产生的教学效果再输送回来,并对教学信息的再输出发生影响的过程。它是一个师生之间、生生之间多向信息交流、思维碰撞的过程,是实现课堂教学有效、促进学生有效发展的重要环节。在当前小学数学课堂教学反馈中,存在着课堂教学反馈不全面、不深入和不自主的情况。如何在课堂教学中及时全面地了解学生的学习信息,关注课堂教学生成,改进教学反馈的方式方法,智慧地调控教学过程,从而达到促进学生发展的最终目的呢？ 相似文献
15.
黄羡治 《厦门教育学院学报》2000,(2):51-54
考试是教育过程中的一个子过程，从中我们可以摄取它所提供的学生素质发展的信息，要提高试卷讲评课的效果，不仅教师要认真分析试卷，还要引导学生弄清产生错误的原因，讲评时，突出重点、归类讲评，富有启发性，以表扬鼓励为主，充分调动各类学生学习数学的积极因素，实现提高数学教学质量的目的。 相似文献
16.
田维强 《数学学习与研究(教研版)》2009,(1):117-117
情商是指影响学生学习的意志品质、态度心情、兴趣习惯等非智力因素.情商在数学教学中是一个不可忽视的因素.课堂教学过程,是在师生之间进行信息传输和情感交流的过程.在这个过程中,不仅要组织学生的智力活动,完成接受和储存信息的任务, 相似文献
17.
《数学课程标准》指出:“小学数学课堂教学要关注师生之间的有效互动,要根据教学反馈信息来合理调控或调整教学进程.”所以,一个完整的教学过程必须包括学习者吸收信息并输出信息的过程.通过反馈和评价知道正确与否.课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向互动交流的过程,是优化教学的过程,是实现教与学和谐统一的必不可少的环节.它贯穿于教学的全过程,实时把握学生的学习状况,有效、及时地了解学生学习过程中遇到的困难.反馈的策略运用得当,也可以检验教师的教学方法和教学效果.那么,如何组织有效的小学数学课堂教学反馈呢? 相似文献
18.
正数学学业评价就是指在系统地收集学生学习数学的客观事实材料基础上对数学学习进程和效果进行的价值判断过程.马扎诺提出的分类学中的教育目标反映的是学生包括学习过程的学习结果,是以学生的学习结果为逻辑起点的.马扎诺教育目标分类标准,包括两个方面,一是信息的流程,即信息的接收、处理和输出过程的顺序;二是意识水平,即意识水平的高低.他因此提出自己的二维分类学,一个维度表 相似文献
19.
《考试周刊》2014,(A3)
现如今新课程理念下的数学课堂是一种以学生主动参与、自主发展为主,教师引导为辅的课堂,充满快乐魅力四射的数学课堂能够起到及时反馈学生学习信息,改善教与学之间的关系,使课堂更具魅力的作用。小学数学教师在课堂教学过程中要激发学生的学习热情,及时关注学生的成长和进步,促进学生各方面的发展。对学生的数学学习,要求教师既要关注学生对于知识与技能的理解和掌握,更要关注他们在学习过程中的变化和发展。教师要想营造充满欢乐、魅力四射的课堂环境,就要做到把主动权交给学生,让学生成为学习的主人。这样一来不仅既激发了学生的学习欲望,而且增强了学生学习数学的信心,让学生真正享受到学习数学的快乐,让快乐充满数学课堂。 相似文献
20.
以录音、投影为阅读中介，帮助学生完成对阅读课文的信息输入、信息加工、信息储存和输出。能够培养学生积极参与的主体意识，激发学生学习兴趣，补偿并丰富学生的知识，提高学生的素质。 相似文献