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论高职教育新教师培养存在的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
新教师培养,关系高职教育的可持续发展。各地区针对高职教育师资数量不足、质量不高的问题,在新教师培养方面做了大量工作,对保障与促进高职教育发展起到重要作用,但效果却不尽如人意,还不能满足高职教育快速发展的现实需要。因此,找准存在问题,切实改进和加强新教师培养工作,全面提高新教师培养质量,对于保证与推动高职教育又好又陕发展具有重要意义。 相似文献
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高职生作为一个特殊的群体,具有独特的人格特征,对高职学生积极人格的培养,有利于学院心理健康教育工作的开展,同时对培养符合新时代要求、全面合格的人才目标具有重要意义. 相似文献
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吕莉 《宿州教育学院学报》2010,13(6):72-73,79
积极开展创业教育,努力提升创业教育的实效性,是高职学院深化教育教学改革和培养新型人才所面临的重要课题。高职学院应认真研究创业教育的特点和规律,从教育观念和就业观念的转变、创业课程体系的构建、教师的培养聘用、创业教育评价机制的建立健全等方面入手,切实推动创业教育更快更好的发展。 相似文献
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高职院校的教师培训一直是学院的薄弱环节,重视和加强高职教师培训改革已成为高职事业发展的迫切需求。高职教育也称"就业教育","就业教育"要求教师不仅是"知识的传授者",而且应是"学生发展的促进者","就业教育"要求高职院校的教师培训更应注重教师的"专业化"教育、"特色化"教育。为此,高职院校应更新教育观念,优化教师培训的方法,改革教师培养模式,加强与企业的联系与合作,形成独具特色的高职教师培训新体系。 相似文献
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随着高职教育的快速发展,高职师资队伍中新教师比例增大,他们的专业发展状况关系到高职教育的质量和每位学生的切身利益,因此有必要弄清楚他们的专业发展困惑.调查表明,当前我国高职学院新教师的专业发展困惑主要体现在课堂教学、角色转变、教育科研、入职培训和专业发展规划等方面. 相似文献
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论高职院校"双师型"教师的培养 总被引：6，自引：0，他引：6
"双师型"教师队伍建设是我国高职教育发展的需要,是学院实现高职培养目标的需要,是教师个体专业发展的需要,是高职毕业生顺利就业的需要.文章通过研究,试图探讨培养"双师型"教师的途径和方法,以期推进高职教育的可持续发展. 相似文献
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随着我国高等职业教育的迅速发展,如何提升高职学院办学水平,打造知名学院,培养合格人才是高职学院面临的核心问题.师资力量的储备与建设,尤其是教师综合素质的提高更是其中的关键因素,对高职学院办学起着决定性作用.文章基于高职学院体育教师的现状,就高职学院体育教师应具备的素质提出了一些观点,以供参考. 相似文献
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龚永新 《河南科技学院学报》2004,32(3):135-136
高等职业教育的学院精神的形成,有利于突出高职的办学思想和培养目标,对于提高学院的凝聚力和促使学院持续发展具有重要的意义.高职学院精神体现高等、职业双重教育特点,是一个以能力为核心的紧贴实际、学以致用、勤奋敬业、自强不息的精神体系.培育这样一种精神,必须坚持继承与创新相结合,教育与宣传相结合,充分发挥学院广大教师的模范带头作用,推动逐步形成与发展. 相似文献
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吴泽 《十堰职业技术学院学报》2007,20(4):24-25
培养实践型教师队伍是高职学院专业教师队伍职后教育的关键。比较了当前不同类型的实践型教师培养模式,对教师队伍建设工作具有重要意义。 相似文献
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通过对笔者所在学院的个案分析,说明以"就业为导向以能力为本位"的高职教育,教师的职教能力至关重要.文章提出高职教师具备职教能力的基本要求;探讨培养教师职教能力的一些做法;健全高职院校管理机制,推动提高教师职教能力持续发展. 相似文献
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国家示范高职院校高水平师资队伍建设探析 总被引：1，自引：0，他引：1
师资队伍建设是国家示范高职院校建设的重要内容,是学院提高教育教学质量的重要保障.高水平师资队伍建设是一个系统工程,需要系统规划、精心设计,对在职教师要进行全方位的培养,加大引进行业、企业高素质专业技术人员的力度,并在政策、措施上加以激励和引导. 相似文献
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一、问题的提出 从上世纪末开始,我国高等职业教育有了快速的发展.尤其是近年来,随着高职院校审批权力的下放,全国各地新成立了不少职业技术学院,这些职业技术学院,大多是由中职学校升格而成的.考察这些新升格的职业技术学院,我们发现有一个共同的特点,就是既举办高职,又保留中职,高职中职学生在同一个校区学习、生活:学校的教师中,有教高职的,有教中职的,有高中职兼教的.而所有的学生和教师,都归属于学院的统一领导和管理.这种现象,人们称之为"高职中职混校"(以下简称"混校"). 相似文献
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目前,高职教育已成为我国高等教育的主力军.如何打造一支素质优良、结构合理的“双师型”师资队伍是高职教育共同面对的课题.从构建“双能递进、分层培养”新模式着手,剖析如何提高高职学院专业教师教学科研能力和实践技能水平两方面职业能力,打造高职类“双师型”的教学团队. 相似文献
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为了适应职业教育人才培养目标,彰显职业教育特色,如何建设与培养高职教师,不断提高高职教师队伍的建设质量,已成为职业教育深化发展、提升职业教育人才培养质量和促进职业院校内涵发展的重要目标。文章以兰州职业技术学院为例,通过分析兰州职业技术学院的教师培养现状,阐述高职院校教师培养制度实施中存在的问题,针对问题提出完善、改进的对策和建议,旨在为建立高效的甘肃高职院校教师培养制度提供有益参考。 相似文献
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中等师范学校升格为高等职业技术学院之后,其原有师范教育专业的建设与发展问题比较突出,既要突出师范性,又要体现高职院校的办学理念及办学特色。明确语文教育专业的专业定位和办学思路,调整课程结构培养小学语文教师的核心能力,完善办学条件,加大教学改革力度,强化实践教学,全面提高学生的专业素养,才能办好高职院校的语文教育专业,培养符合新时代要求的小学语文教师。 相似文献
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教育质量是学校的生命,教师是生命之源。教育的高速发展,对师资素质提出了越来越高的要求。随着高职院校教育事业和形势的发展,青年教师人数的比例越来越高,到2009年5月止,高职院校青年教师人数占在职教师总人数的70％以上,青年教师日益成为高职院校发展的主力军,如何对高职院校青年教师进行培养使用,这是提升学院知名度、增强学院发展后劲和创新学院发展成果的关键。 相似文献