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在幼儿园教育实施的过程中,幼儿教师起了关键的作用。在幼儿园教育中,教师应该扮演观察者、创设者、指导者、参与者和合作伙伴等多重角色。 相似文献
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《陕西教育学院学报》2018,(7):96-100
通过问卷调查的方式,对有关学前儿童的家长进行了关于亲子游戏方面的调查。旨在通过调查与分析,引起家长对亲子游戏的重视,同时对科学参与亲子游戏有相关的了解和借鉴。调查结果如下所示:1)家长参与亲子游戏的角色可以分为参与者(指挥者和玩伴)和旁观者(无关者,安全监督者和观察者)。2)不同角色类型的家长对于亲子游戏的定义和功能有正确的认识,但不能认清游戏与学习之间的关系,并且作为旁观者的家长认识与行为不统一。3)在行为表现上作为参与者的家长的实践程度高于作为旁观者的家长,但比较被动。 相似文献
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传统教学比较注意直观演示,不太重视学具操作.直观演示的操作者是教师,学生只是观察者,是在被动地接受学习.学具的操作者是学生,可以人人动手,人人参与,主动接受学习,教师只扮演指导者的角色. 相似文献
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校长作为学校最主要的领导,主要职责是搞好管理工作,从这个意义上说,校长是导演、设计师、总指挥和领跑人等角色。然而,校长要能更好地提高领导执行力,在全体教职工中树立更高的威信,除了这些权力影响外,还应重视非权力性的影响力。这就需要校长树立重在“参与”的意识,学校各种教育教学活动或正当的娱乐活动,校长要主动关心并积极投身其中,扮演好“参与者”角色。 相似文献
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马慧谦 《中国校外教育(理论)》2010,(9):69-69,73
教师是课堂教学的组织者、参与者和监督人,也是课堂教学情况的调查者。教师需要在组织、参与和监督课堂教学的前提下,对自我和他人的教学进行观察,收集有关教学以及自身在课堂扮演角色的资料,通过内省教学过程,对自我进行评估,从而提高教学技能和水平,力求教学更臻完美。这种观察、分析、评估的过程实质是教师对自身教学的反思。 相似文献
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“观察者”概念是俄罗斯语言学家АпресянЮ.Д提出的,作为语言学领域的关键术语,“观察者”被广泛应用于语言研究的各个层面。在原型观察者层面,除了基于语义客体和感知主体分析外,引入参照时间概念,对语义合理性进行重新剖析;在观察者空间指示性层面,分析“вдалеке”和“быть”的观察者空间定位特点;在“быть”属格结构的观察者层面,分析处所意义中的观察者,并指出处所意义的属格构式与存在意义属格构式本质上存在区别;在动词体层面,从时态角度比较了内部观察者和外部观察者对句子语义的影响,并指出未完成体也可以存在显性主体,是参与者的角色。 相似文献
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教师角色冲突的原因及缓解措施 总被引：1，自引：0，他引：1
课程改革要求教师扮演多种教学角色,如教学组织者、学生引导者、知识传授者、学习参与者、文化传播者、学生评价者、课程创造者、学生的朋友等角色。社会心理学研究认为,角色冲突的产生源于角色丛中的不同角色含有不相容的成分。教学实践中,一名教师要将不同角色加以融合和组织,常常会遇到两个角色同时为他提出两种相反的角色期望,带来大量的行为上的、心理上的矛盾与冲突。对教师角色冲突要有一个辨证的认识。应当看到,适度的角色冲突有助于教师主动适应角色要求,促进教师反思自己的角色行为,审视自己的角色形象,提高自己的角色扮演能力。… 相似文献
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论参与观察者的角色 总被引：2，自引：0，他引：2
风笑天 《华中师范大学学报(人文社会科学版)》2009,48(3)
本文对实地研究中参与观察者的角色分类进行了系统的归纳和比较分析.结果表明,现有分类方式不一致的原因是分类标准的单维性所致.正确的方式是在涉入程度的维度下,将实地观察划分成局外观察和参与观察,同时在研究者身份是否显露这一维度下,进一步将参与观察者的现场角色分为两种:即隐蔽的观察者和公开的观察者. 相似文献
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课改中的教师角色与教学行为 总被引：2，自引：0，他引：2
基础教育课程改革的实施，强调以学生发展为本，改变学生的学习方式，既要关注学生的未来生活，也要关注学生的现实生活。课堂教学要求为学生创设轻松、愉快的情境，引导学生主动参与、探究、合作，促进学生生动、活泼、主动发展。要求变革学生的学习方式，特别是转变中小学教师的角色意识和行为方式。一、遵循课程改革实施要求，转变教师的角色意识1．由知识的传授者变为学习的参与者、促进者、指导者。所谓“参与者”角色，就是要求教师把课堂教学变成师生共同参与活动、互教互学，彼此形成真正的“学习共同体”。所谓“促进者”角色，即… 相似文献
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林婷红 《中国科教创新导刊》2011,(15):136-136
要确保幼儿教育的质量与水平,必须重视幼儿教师的专业发展。在瑞吉欧幼儿教育体系中,教师扮演着如下角色：作为儿童的倾听者、观察者与记录者;作为儿童活动的参与者和合作伙伴;作为儿童学习的指导者、激励者;作为研究者和学习者。瑞吉欧的教师角色理念对我国幼儿教师专业发展的启示有：转变幼儿教师观念,形成科学儿童观;培养合作与反思能力;开展行动研究,加强团体合作。 相似文献
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罗卫光 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2009,9(5):34-36
主持人或出镜记者在电视新闻节目中扮演叙述者和受述者的双重角色。作为叙述者,他具有结构、讲述和解释评价功能。而当主持人或出镜记者扮演倾听者的角色时,即由叙述者变为受述者。受述者的倾听是对新闻信息的聚焦,是引导受众获取客观信息的有效手段。 相似文献
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中小学班主任角色的心理危机与调适 总被引：1，自引：0，他引：1
角色,指演员在舞台上依剧本所扮演的某一特定人物,后被人们引人社会学、心理学等研究领域,探讨个体在社会中的身份及其行为。角色实际上就是个体在特定社会关系中的身份以及由此而规定的行为规范和行为模式的总和。任何一个角色都有明显的社会规定性,承担或扮演一定的角色就是表明个人对他人、集体、社会要尽相应的义务和责任。作为中小学班主任,他既是教师,也是管理者;既是学生在学校的“家长”,又是学生的朋友： 相似文献
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目前正在实施的新课程改革,不仅教师要转换角色,学生也要转换角色。那么,作为新课改的参与者与受益者,广大高中生要完成什么样的角色转换呢? 从前的你是学习知识的被动者,但现在的你应该是学习知识的主动者。从前老师站在高高的讲台上,将 相似文献