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学前教育公平是一个长期被忽视的重要问题,亟待通过立法加以保障。当前中国学前教育存在巨大的城乡差距、地区差距、贫富差距等不公平弊病,这与我国教育资源配置不均衡以及相关立法不完善有关。完善我国学前教育公平立法,需要从位阶提升、原则确立、机制重构等方面着手,构建学前教育公平的法律保障系统。 相似文献
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魏诗航 《中国科教创新导刊》2012,(7):20-20
当今世界各国对学前教育都非常的重视,我国的法律法规、行政法规以及地方性法规中也有一些关于学前教育的相关规定,但是学前教育立法的不完善制约了我国学前教育的健康快速发展,阻碍了我国教育公平的全面实现。本文首先介绍了教育公平与我国学前教育的发展现状,继而分析了当前我国学前教育立法的硌要性,最后本文阐述了学前教育立法公平性价值选择及建议。 相似文献
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学前教育的公平理念及其实现路径——基于学前教育法的思考 总被引：1，自引：1，他引：0
近年来学前教育领域中出现的“入园难”、“入园贵”现象严重违背了学前教育的公平理念。对近期公布的生均教育经费、生师比、毛入园率等数据进行分析可以发现,我国学前教育发展仍不均衡,要实现学前教育的公平必须在制定学前教育法的过程中坚持公平理念。学前教育法的立法模式选择、基本价值取向、经费供给制度、弱势群体保障措施等基本问题的解决正是实现学前教育公平理念的具体路径。 相似文献
4.
一、促进社会公平是当今世界学前教育立法的发展主流从20世纪初开始,主张“学前教育公平”的呼声席卷欧、美、日及不少第三世界国家,进而导致“政府如何保障人人能接受优质学前教育及责任承担”等相关内容,一度成为各国学前教育立法所关注的重点。目前,农民工子女接受学前教育仍困难重重。对此．本文选择学前教育历史悠久的英国、具有公平传统的美国和接近中国国情的印度为例,予以介绍分析．以期对我国农民工子女的学前教育立法有所启迪。 相似文献
5.
何仕 《福建教育学院学报》2007,8(10):35-38
分析我国高等教育公平存在的主要问题,阐述了影响我国高等教育公平的主要因素,提出了改善和促进我国高等教育公平,要大力推进经济建设,为高等教育的发展奠定物质基础;要完善高教政策,缩小区域间高等教育差距,促进教育机会公平;要进一步完善高校学生资助体系,为弱势人群提供公平的高等教育机会;要加大教育的立法和执法力度,根除不规范办学行为对高等教育公平的影响等对策。 相似文献
6.
农民工子女在城市要接受到高质量的学前教育面临种种困难,产生这些问题的主要原因是我国没有专门的学前教育法律规范政府在保障农民工子女教育公平方面的责任,因而通过学前教育立法实现农民工子女教育公平是非常迫切的.本文分析了农民工子女接受学前教育的现状与问题,指出了在学前教育立法中保障农民工子女教育公平的立法重点. 相似文献
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邹敏 《乐山师范学院学报》2011,26(11):52-54
学前教育是教育事业的奠基工程,学前教育是整个教育链条中最薄弱的环节。西部农村学前教育存在明显差距。研究西部农村学前教育问题,是新农村建设需要,实现教育公平的需要。本文提出借鉴西方经验,加大立法和投入力度,加强制度建设,实施去小学化、本土化、走教式、结对式、联盟式等举措。 相似文献
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美国学前教育发展的经验对当前我国学前教育改革具有启示和借鉴意义。从美国发展学前教育的制定政策和法规、持续投入资金、提供适宜的教育服务等方面经验看,我国学前教育改革与发展的趋向应是：政府应加强投入和管理,承担起发展学前教育的主要责任;加快学前教育立法,以立法保障学前教育的健康发展;关注处境不利的儿童,推进我国学前教育公平。 相似文献
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齐晓恬 《河北师范大学学报(教育科学版)》2012,14(6):73-78
对美国、英国和印度三国学前教育财政投入的法律和政策保障进行了分析,认为其表现出两个特点:通过刚性立法或国家政策保障学前教育财政预算的实现;依托项目保证学前教育预算不断增加并向弱势群体倾斜。我国应借鉴三国的经验,将完善的教育财政立法作为保障学前教育发展的重要手段;并注重以实施大型项目的手段加强对弱势群体的资助,促进学前教育事业的长期稳定与公平发展。 相似文献
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黄海涛 《陕西教育学院学报》2012,28(4):103-106
随着我国城市化进程加快,大量流动人口子女在城市接受学前教育已成为一个亟待解决的难题,实现城市流动人口子女学前教育公平成为全面建设小康社会的一项重大民生工程.改善流动人口子女学前教育的现状,需要从政府责任、立法赋权、弱势补偿和规范建设等方面建立起促进学前教育公平的综合保障机制. 相似文献
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“自主构建模式”、“共建共享模式”和“公建众享模式”是构建数字化学前教育资源库的基本模式,它们各自存在着利与弊。实践中,应该合理利用它们各自的特点扬长避短、互为补充,构建不同类型的数字化学前教育资源库,解决我国学前教育面临的基础薄弱、教育资源分配不均衡的矛盾,从而加快推动我国学前教育的发展,逐渐缩小各地区的学前教育差距,实现学前教育公平。 相似文献
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当前我国学前教育发展中存在诸多不公平问题,需要通过学前教育公共政策设计加以解决。为解决学前教育不公平问题,江苏省南京市政府设计了一系列学前教育公共政策,包括学前教育考核问责,学前教育资源合理配置,提升幼儿园教师专业素养,关注弱势群体儿童等制度或政策的研制,以致力于推进教育公平,进而通过教育公平促进社会公平。 相似文献
16.
透视“入园难”:教育公平的视角 总被引：1，自引：0，他引：1
备受关注的"入园难"现象,其实质是学前教育机会不均等或教育起点上的不公平。学前教育自身发展的不均衡是造成"入园难"的直接原因。改革学前教育管理体制,特别是民办、非正规学前教育管理滞后的现状,是促进学前教育均衡发展,进而解决"入园难",推进学前教育公平的关键所在。具体来说,我国政府可从以下几方面做起:正确认识学前教育,特别是民办、非正规学前教育的性质;健全学前教育管理机构,完善学前教育管理"基础设施";建立规范性和发展性兼顾的管理机制,"保有序"与"促发展"相结合;将"弱势补偿"作为重点,使资源配置向更有利于学前教育公平的方向倾斜。 相似文献
17.
公平视域下我国城乡学前教育发展差异分析 总被引：11，自引：0，他引：11
学前教育公平是教育公平的起点和基础。公平视域下我国城乡学前教育发展差异日益显著,不公平状况日益严峻,集中表现在城乡学前教育发展起点不公平、过程不公平和结果不公平。城乡经济发展不均衡、教育资源分配不均、农村学前教育质量缺乏监管是造成城乡学前教育不公平的主要原因。为促进城乡学前教育公平,缩小城乡发展差异,应大力推进农村学前教育普及,尽快满足广大农村幼儿接受学前教育的基本权利,促进城乡学前教育起点的公平;改革城乡学前教育人力和物力资源配置机制,提高农村幼儿教师水平和办园条件,确保城乡学前教育过程的公平;加强农村幼儿园课程和教育质量的监管,提高农村幼儿入学准备的质量,保障城乡学前教育结果的公平。 相似文献
18.
我国学前教育事业发展经历了萌芽、规范、重创、重建、完善五个阶段,总体以螺旋式上升的趋势前进.公平与效率间的博弈,是我国学前教育事业历史发展轨迹的基础逻辑.从公平与效率的关系出发,采用文献研究法和历史分析法对我国学前教育政策进行梳理,提出在发展过程中存在学前教育缺乏公平性、政府的责任缺位、缺少《学前教育法》等具体问题.基于保障公平与效率视角,获取针对性的经验启示. 相似文献
19.
程天宇 《宁波大学学报(教育科学版)》2018,(2):122-127
学前教育作为教育发展的基石和关键环节,事关国家与民族的未来。贵阳市积极推进学前教育发展,在普及学前教育、扩展学前教育资源、加大财政投入、促进教师队伍建设等方面取得了长足进步,但也面临着学前教育发展不均衡、政策落实责任不清、机制体制不健全、学前教育地方立法缺乏、法治监管不完善等现实问题,需要通过强化政府统筹力度;加大财政投入;健全机制,稳定教师队伍;人大地方立法等措施,破解贵阳市学前教育发展难题。 相似文献
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中国学前教育立法:思考与进程 总被引：4，自引：0，他引：4
学前教育是基础教育的重要组成部分,对促进个体全面健康发展,巩固和提高九年义务教育质量与效益,全面提升国民整体素质具有重要的基础性、先导性的作用。公益性是学前教育的根本性质。将学前教育纳入公共服务体系,主导学前教育事业的健康、有序发展是现代政府的重要责任,其中,立法保障和促进学前教育事业发展既是现代政府职责的重要内容,也是破解当前我国学前教育发展诸多突出问题的关键所在与迫切需求。当前我国学前教育事业发展的主要问题有:学前教育行政管理力量严重不足,幼教领导与管理失去有效保障;学前教育经费严重匮乏,事业发展缺乏基本的经费保障;幼儿园的办园体制、投入体制发生了根本变化,急需在构建社会公共服务体系过程中构建学前教育新体系;教师身份不落实、待遇缺乏保障,队伍不稳定;各种社会力量办园的条件、权力和行为缺乏应有的规范与保障等。要从根源上解决这些问题,必须有上位的法律规范与保障,因此,专门法的缺失已严重制约我国学前教育事业的健康有序发展。目前,我国学前教育立法已具有较好的社会、经济与法律基础。我国学前教育立法的基本理念应包括:强化学前教育的公共性与公益性;凸显和增强政府发展学前教育事业的职责;以公平和均衡为基本立法价值取向,优先保障并向农村和弱势群体倾斜。立法重点应抓住影响学前教育事业发展的根本性、深层次的核心问题,特别是明确规定学前教育的性质地位、政府职责、管理体制、投入体制、办园体制、教师队伍建设及建立督导评估与问责制度等。 相似文献