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崔万玺 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(3):204-206
普通物理学是小学教育专业的必修课,对非物理专业的学生来说,普通物理学内容抽象难学、公式定理定律较多、整个学科难以掌握,学生学习积极性不高,因此,把普通物理课教学进行阶段化分解,充分调动学生对普通物理学的认可度,让学生从心理上接受它是教好普通物理学的关键,在实际教学过程中耗一节课按三个阶段进行分解：充分调动学生的兴趣、精彩讲解、加强巩固练习．实践证明。普通物理课阶段教学法有助于学生学习物理学知识,更有利于再现和运用普通物理学知识,培养学生科学的思维能力． 相似文献
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许春青 《成都教育学院学报》2004,18(2):37-38
文章探讨了非物理专业的理工类学生学习大学物理的必要性.作为一名21世纪的非物理专业的理工类学生,必须具备一定的物理学知识,掌握一些物理学研究问题的方法,这是他们今后学习、工作甚至生活所必需的. 相似文献
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葛兴于 《安顺师范高等专科学校学报》2002,4(2):78-81
普通物理学是大学理工科的一门重要的基础课.该文介绍了普通物理课程大学课程中的地位和重要作用,讨论了非物理专业的学生如何学好普通物理学的问题.就是物理专业的学生,也不乏参考价值. 相似文献
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普通物理学是大学理工科的一门重要的基础课.该文介绍了普通物理课程大学课程中的地位和重要作用,讨论了非物理专业的学生如何学好普通物理学的问题.就是物理专业的学生,也不乏参考价值. 相似文献
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孟振庭 《渭南师范学院学报》1995,(Z1)
国家教委在高等学校教学大纲中明确指出:《普通物理学》是高等师范专科学校数学专业和化学专业的基础课程.其目的就是通过本课程的教学,使学生能够系统地掌握《普通物理学》的基本概念、基本规律以及分析问题、解决问题的基本方法.然而高校非物理专业《普通物理学》教学状况却不尽人意,未能达到预期的目的,学生对上课缺乏积极性, 相似文献
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韩红梅 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》1995,(4)
物理学是我院理工科专业的重要基础课。物理课程的教学目标是使学生获得必要的基础理论知识,有较开阔的视野,在创造性思维和解决问题的能力方面获得初步训练。物理学的重要性表现在,一方面,物理学的理论知识是学生以后学习专业知识的基础;另一方面,掌握物理学的思维方法是学习一切自然科学的基础,物理学提供的奥妙的思维方法,对开启学生的智慧、优化其能力结构,提高学生的科学素质有重大影响,北大副校长王道义教授认为理科学生都应该学习基础物理,学习物理重要的是学习物理思维方法的奥妙。然而,由于物理课的作用存在着很大的潜在性,使得许多人对其重要性认识不足,导致长期以来物理教 相似文献
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王传平 《华夏少年(简快作文 )》2006,(11)
“物理课有趣,物理课易懂,物理题难做,物理专业不选”已成为广大中学生(特别是高中生、高中生中的女生)深有感触的共识,一定程度上阻碍了物理专业人才(特别是理论物理人才)的培养和物理学科的发展。把“物理题难做”变成“易做、乐做”,使学生进一步热爱物理专科,并献身物理学研究应成为我们中学教师的自觉行为,现就本人的一些体会和做法介绍如下。 相似文献
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在现代教育理念下,如何通过普通物理课的教学改革培养高素质人才已成为普通物理教学改革的关键问题.突出物理思想,注重物理学的科学方法和思维方式是新时期物理教学的重要内容. 相似文献
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在现代教育理念下，如何通过普通物理课的教学改革培养高素质人才已成为普通物理教学改革的关键问题。突出物理思想，注重物理学的科学方法和思维方式是新时期物理教学的重要内容。 相似文献
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普通物理教学改革的尝试 总被引：1，自引：0，他引：1
苏卫红 《吕梁高等专科学校学报》2000,16(2):71-72
使学生了解学习普通物理学的重要性,改变传统的以传授知识为主的教学目标和教学方法,从这两方面探索理工类非物理专业普通物理课程教学改革。 相似文献
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陈泽民 《清华大学教育研究》1995,(2)
上好“普通物理总结”课帮助学生树立正确的观点陈泽民普通物理课的学习能帮助学生树立辩证唯物主义的观点。物理现象和规律就是世界的物质性和物质世界统一性的体现，量变到质变，矛盾的对立统一和转化，在物理学中也有很生动的例证，物理规律的建立以及物理学的发展过程... 相似文献
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实验是物理学研究的基本方法之一。物理实验可以为发现物理规律提供丰富的感性材料;可以检验物理理论、假说的正确性;还可以开拓物理学应用的新领域。物理实验主要依赖仪器进行,但又受实验资源的限制。在实验教学过程中,学校的实验室是重要的课程资源之一。物理课的教学活动中需要大量器材,而这些器材又是多而杂、小而细, 相似文献
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王贺清 《唐山师范学院学报》1995,(5)
对中学生来讲,多数学生都认为物理学难学,甚至有些其它学科学得很好的学生也以为物理学很神秘,他们怪自己不太聪明,缺少这方面的“天才”;有些物理教师也认为物理学与其它学科不同,深奥难懂,只有极少数的极聪明的学生才能够学好,普通学生望而生畏。那么,是什么原因造成物理学难教难学?这个问题是中外物理学家、教育界关注探讨的核心。无论是中学还是大学,物理课的教学改革一直在进行,为使物理教学高效率、有意义,广大的物理教师始终在坚持不懈地努力,而物理教学与其它学科 相似文献
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《高中物理新课标教材·必修一》第一课《物理学与人类文明》,内容繁多。我们可以花几分钟时间让学生看一看,能否看懂并不重要。作为高一新生的第一节物理课,重要的是要让学生喜欢老师,喜欢物理,并对如何学好物理有一定的认识,对老师及老师的课充满期待。我认为,以趣味物理小实验引领第一节物理课,能较好地促成目标的实现。 相似文献
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崔振喜 《山西教育(综合版)》2000,(3)
物理课是研究自然现象和自然规律的一门学科。初中阶段是学生学习物理基础知识,掌握基本技能,培养创新能力,增强科技意识的重要时期。由于初中生已经具备一定的生活经验,因此学生积极参与教学,发挥主体作用是完全可以的,所以在初中物理课教学中积极发挥学生的主体作用,参与意识是物理课完成教学任务的重要前提和保证。 一、物理教学必须主动发挥学生的主体作用 九年制义务教育全日制初级中学《物理教学大纲》中明确指出：学生在物理课中学习初步的物理知识,受到观察、实验的初步训练以及思想教育。它对学生学习物理提出了基本要求,… 相似文献
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如何把物理课讲得更生动,力求使学生熟悉掌握物理学中的基本研究方法,并注意理论和实践的紧密结合,这是物理教育研究探讨的问题。下面介绍我们在物理教学中结合应用的一实例。 相似文献
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物理课是一门实验科学。在物理课教学中,无论是观测,还是操作,无论是感性认识,还是理性认识,实验的应用都是极其重要的。现代人类的生活己与物理学密不可分,物理知识的应用在各行各业已随处可见,而把知识应用于实际生活正是物理学教学的目的。在实际的教学中,对于刚开始学习物理的学生,一些有趣的物理实验及其现象使他们对物理学特别感兴趣,但如 相似文献