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1.
阮玫 《太原大学教育学院学报》2002,20(1):39-41
外语教学的基础阶段在整个外语教学中起着至关重要的作用.通过分析学生在学习中暴露的种种问题,教师在教学过程中应帮助学生打下坚实的语言基础,练好基本功. 相似文献
2.
王庆 《辽宁教育行政学院学报》2004,21(8):82
目前我国的外语教学越来越重视口语能力的训练，以培养学生良好的外语交际能力，使之具备在现代日益国际化的社会竞争中取胜的不可缺少的素质。为此，教师在进行基础阶段的外语口语教学中，必须注重外语教学的实践性。运用听、说、读、写相结合的训练方法，切实提高学生的口语水平。 相似文献
3.
在外语教学领域，培养学生的跨文化交际能力已被普遍视为外语教学的一个主要目标，尤其对外语专业的学生而言，尽早在语言教学的同时有机结合文化导入是培养跨文化交际能力非常重要的途径．本文重点论述德语专业基础阶段文化导入的必要性、原则、内容和方法． 相似文献
4.
中学外语教学大纲对教学目的有明确的阐述：初中英语教学目的是培养学生为交际初步运用英语的能力；高中英语教学目的是培养学生口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力。但目前我区很多学校的基础外语教学，似乎自然形成或认可了这样的观点：基础外语教学目的是培养学... 相似文献
5.
本文提出在基础外语教育中应培养学生的交际创新能力，并对其定义、内涵、培养的步骤和策略作以介绍，以此为中国的外语教学改革提供一些更具开创性的建议。 相似文献
6.
王庆 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(8):82-83
语法教学是整个外语教学的基础，而基础阶段的语法教学尤为重要。作为教师要激发学生对语法课的兴趣，从而提高语法课的效率，为学生打下良好的基础。 相似文献
7.
井丽萍 《读与写:教育教学刊》2007,4(12):32-33
在外语教育界,人们在注重教学大纲、教材编写、师资培养、语言测试及评估、外语学习策略等相关领域研究的同时,越来越关注外语教学手段的研究:如何在现行外语教学模式的基础上,利用现代教育技术,尤其是多媒体技术来设计并开发以"学生为中心"的教学方法和手段,促进和优化外语教学环境和教学过程,最终达到提高外语教学效果。本文从提高基础英语教学效率的目的出发,分析了基础英语教学中传统教学形式和多媒体教学形式分别存在的客观优势,用构建主义与认知理论探讨了英语教学效率与教学模式在基础英语教学中的辨证关系。 相似文献
8.
一、导言
新课标明确规定，基础英语教学重点是培养学生用语言进行交流的能力，并强调要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授的做法。然而，这并不意味着语法教学已经失去意义。相反，语法教学一直是外语教学中一个不可或缺的重要组成部分， 相似文献
9.
基础阶段语音教学重要作用兰州市委党校何键十几年前在社会语言学、心理语言学基础上建立起来的交际法开创了外语教学法发展的新时期。交际法重视语言的交际能力，重视培养学生实际运用语言的能力，不言而喻，培养交际能力是外语教学的最终目的，而语音又是进行交际的基础... 相似文献
10.
多媒体外语教学的语言学理论基础 总被引：6，自引：0，他引：6
唐琳 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》2002,(Z3)
随着多媒体技术的发展 ,多媒体作为一种现代的教学辅助手段已逐渐被应用到外语教学中。多媒体辅助外语教学具有信息载体的多样化、交互性、集成性的特点。多媒体外语教学模式有课堂示教模式、网络协同教学模式、个别化学习模式、虚拟现实教学模式、远程教学模式。多媒体辅助外语教学的语言学理论基础包括建构主义理论、认知心理学理论。本文在介绍了多媒体外语教学的特点及其不同于传统教学的教学模式的前提下 ,来讨论多媒体辅助外语教学的语言学基础 相似文献
11.
将英文电影引入艺术院校的英语教学是提高学生英语学习兴趣、英语听说能力和跨文化交际能力的有效途径之一。英文电影在艺术院校英语教学中的应用,要注意结合学生的艺术专业进行影片的选择,设计相应的教学内容和要求。 相似文献
12.
周蕊 《重庆职业技术学院学报》2013,(3):133-135
高职院校英语教学中,要全面提高英语综合应用能力,除了注重英语阅读写作能力的提升,还应特别注重学生听说能力的培养。本文基于英语教学过程中学生应用能力现状的分析,提出了提升英语听说能力的相应对策及办法。 相似文献
13.
周莉莉 《湖北广播电视大学学报》2014,(9):104-105
大学生英语思辨能力的培养是现代英语教学的重点。语言教学应该从传统的记忆型教学转变为培养学生灵活运用英语语言传达自己真实的思想、情感和观点的思维性教学,促进学生的多向思维,训练学生的洞察力、辨析能力及逻辑思维能力,切实解决学生在英语表达中的思维休眠问题。 相似文献
14.
张爱玲 《潍坊教育学院学报》2009,22(3):60-61
面对学生缺乏英语学习环境问题,提出构建以PRETCO与专业课相结合的高职英语课堂:以专业课语言情景为具体语言环境,采用显性教学课堂模式,为学生学习英语知识找到突破口,从而提高学生英语应用能力。 相似文献
15.
戴雪梅 《郧阳师范高等专科学校学报》2010,30(2):116-120
商务英语属于应用语言类的一门学科,而应用英语专业学生的综合能力的培养必须通过实践教学环节来完成。对于高职院校而言,实践教学是培养学生职业技术能力及职业关键能力的重要环节,对学生就业能力的培养起着至关重要的作用。 相似文献
16.
罗明礼 《成都教育学院学报》2010,(12):114-117,124
英语新课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。目前,高中学生的英语书面表达能力欠佳,突出地表现在英语词汇和语法错误较为严重。中国学生在英语写作中常常受汉语形容词可以作谓语的干扰将英语形容词误作谓语,长此以往形成僵化现象。在课堂教学中,高中英语教师要利用迁移理论排除母语干扰,有意识地对英、汉形容词的特征进行对比分析,重新审视语法教学的重要性,加强学生英语读写技能的培养,提高学生综合语言运用能力。 相似文献
17.
周敏 《湖北广播电视大学学报》2011,31(7):137-138
在《全日制中学英语教学目标》中有要求：高中阶段应侧重培养学生阅读能力。这无疑是在强调英语阅读的重要性。本文采用了语篇分析法来探讨应如何改进高中英语阅读教学法和教学质量,提高学生的阅读能力,培养学生英语阅读的良好习惯和兴趣,激发学生的自主学习能力。 相似文献
18.
高职高专英语教学的目标是培养学生的英语实际应用能力。要培养学生的英语实际应用能力,首先得培养学生的英语综合运用能力。应用任务型教学法可以有效培养提高学生的英语综合运用能力。本文首先介绍了任务型教学法的理论、优点和应用模式,然后结合教学实例,进一步探讨任务型教学法的具体应用问题。 相似文献
19.
王欣 《沈阳教育学院学报》2012,14(4):92-93,109
介绍了"自主学习"的概念和作用,及其对大学生英语实际应用能力获得的重要性。阐述了"自主学习"中教师应实现的观念和职责的转变及应完成的主要任务。对教师在教学中如何培养学生的自主学习能力提出了看法。 相似文献
20.
董忆南 《湖州职业技术学院学报》2006,4(4):50-53
高职院校公共英语写作教学是公共外语教学中非常重要的一个组成部分。目前,高职院校公共外语写作教学在教材、学生和教师方面都存在着一些问题,亟待作进一步的改进。教师在教学过程中应加强对学生基础写作能力的培养,重视学生应用文写作能力的提高,综合培养多种写作能力,并将成果教学法和过程教学法相互结合,以此找到解决问题的方法。 相似文献