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新生入学后,师生第一次见面极为重要。我每次接新班都要为这次见面作充分的准备。首先,我从档案室调出新生学籍档案,对每个学生的家庭成员、工作情况、文化程度等概况作一定的了解,然后借助于照片,背出姓名、毕业学校、个人特长等款项。报到那天,我总能立即叫出我班新生 相似文献
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在语文作业设计中,我把主动权和选择权交给学生,强调生活化、实用化,给学生提供自我表现的机会,激发学生的创新意识,变“要我做”为“我要做”,使学生真正成为作业的主人、学习的主人。在同一个班级里,学生的认知水平存在着一定的差异,因此,在设计作业时,要相机设置弹性作业,供学生自主选择,以满足各种层次学生的学习需要。比如,小学语文第十册教材,要求学生在学习第1课《燕子》后能背诵课文。在初背阶段,我提出了三种不同的作业要求:1.能够比较顺利地背出《燕子》。2.能够很流利地背出《燕子》。3.在熟练地背出《燕子》的基础上,能够分析文… 相似文献
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一天清晨，我在语文课上检查前日布置的背诵作业（大约两百多字的内容），不曾想抽查的十几位学生中（包括班长、课代表等）竟没有一个能够流利地背出。上课前，我遭了校长一顿“恶批”，怒火未熄，现在更是火上浇油了。 相似文献
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师：天高云淡,金风送爽,收获的季节来临了。能背出与秋天景色有关的古诗吗？（当一生背出《山行》后,师强调要背出韵味,全班又齐背一遍） 相似文献
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<正>把这种权力变为保护学生利益的一种责任,学生才会认同这种权力,这种权力才会有效。新生刚军训完,我正在办公室整理学生资料,一阵急促的电话铃声响了。我一看是个陌生号,心想一定是新生班的学生找我。一个弱弱的声音:"是王老师吗?我是新生班的刘小丽,有点事想请一星期假。"我当时就有点不高兴,因为学校有规定,我只能批一天以内的假,而且新生才刚刚上课一周,没有特殊情况是不能准假的。我尽量耐心地问:"为什么啊?"她支支吾吾地说:"嗯,我想家了……" 相似文献
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《北京教育(高教版)》1994,(9)
字频与识字教学房山区教师进修学校李福君闲暇时，我常常想起以前所学的一些课文，虽尚不出全部，但能津津乐道地背出一些片断。记得那时；学校早自习的内容就是朗读课文。学生一进教室就是念书，一间教室就是一片读书声。有人称早晨的学校是个“蛤蟆坑”。学生确实像蛤蟆... 相似文献
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新课程标准指出,语文课应“指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感”。语言的“积累”已经越来越引起语文老师的重视,不少小学生能熟练地背出许多成语、名言名句,甚至能背出不少名篇佳作。然而,当他们操纵语言这个工具——需要说一段话、写一篇文章时,却勉为其难,词不达意。分析学生个体语言形成的心理过程, 相似文献
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朱俊杰 《中学语文(读写新空间)》1995,(9)
人无记忆,像个漏斗,将一无所知。所以,记忆是十分重要的。培养学生的记忆能力是语文教学的一项重要任务。如何培养呢?下面以我三次教学《核舟记》的实践来谈三点体会.第一次,我把握重点、难点,串讲了二节课,要求学生背诵.当时以为:读顺了口,内容便会顺利背出。第二天下早自习时,只有20%的学生能背完.第二次,我吸取上一次的教训,用半个小时突破重、难点,并依据段与段、句与句之间的 相似文献
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概念教学是数学教学的重要组成部分,是进行思考、推理、判断的基础。但在实际教学中,我发现有些学生只会机械地背出概念的内容,解决实际问题时却往往“卡壳”。所以,我认为要发挥学生的主体意识,通过观察运用“说”的手段,说一说事实、结果、规律,以说促思,培养学生的归纳概 相似文献
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A：如果我在课堂上提出较难的问题,刘杰就一定能够帮我救场,同时接受我的赞许及学生们羡慕的眼光。B：吴芳婷是二年级才从希望小学转来的学生,经过_。学年的刻苦学习,考试成绩居于中等偏上,但她上课较沉默。C：林慧是一个令教师感到头痛的学困生,她记忆力差,一个4个字母的单词在没有教师的帮助下她前背后忘,往往十多分钟还未背出。 相似文献
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2004-11-24星期三古诗是中华文化的瑰宝,一直以来我都希望我的学生可以喜欢上古诗。可有一次我让我所教的一年级学生用汉字或拼音写古诗,几乎所有的学生除了《咏鹅》《静夜思》外,就很少写别的了。怎么办?怎样才能让孩子喜欢上古诗,让他们养成学古诗的习惯?来场比赛吧。今天下午,我班举办了第一次“背古诗”比赛。全班学生分为两组,每组背对一首得1分。为了争得比分,孩子们小脸急得通红,最后获胜的第二组只背出了10首诗。这时我说:“同学们,通过这次比赛,你有什么感想?”“我觉得自己会背的古诗太少了。以后一定要多读、多背。”“什么时候… 相似文献