共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
2.
课程体系建设是人才培养的核心环节,是实现人才培养目标的根本保证。本文对高职园艺行业典型职业岗位的职业能力要求进行了分析,旨在建设以职业能力为核心的高职园艺专业课程体系。 相似文献
3.
本文从高职高专教育中园艺专业教学、创新人才培养体系的发展需求出发,根据江苏农林职业技术学院近几年来园艺专业课程体系的整合及改革的体会,以"工学结合,半工半学"的人才培养模式为基础,通过市场调研,确定课程设置.从而建立以提高学生职业技能训练能力为中心的新课程体系. 相似文献
4.
本文以培养学生的创新能力为目标,对河南科技学院园艺专业的园艺植物育种学实验教学体系进行了改革,以新世纪人才培养目标确定实验教学内容,增设综合性、自选性、设计性以及研究性等实验,真正体现学生在实验课程中的主动性与创造性。 相似文献
5.
6.
园林园艺类中高职课程结构衔接对策 总被引：1，自引：0，他引：1
以园林园艺类专业为研究对象,提出了明确中高职人才培养目标分层,以岗位职业能力为本位作为课程体系设置的指导思想。在认真分析人才培养目标、职业能力结构和人才成长规律的基础上,设计出中专分园林园艺专业和中专园林园艺专业合二为一的课程体系,以真正实现园林园艺类专业中高职人才培养的实质性衔接。 相似文献
7.
《南宁职业技术学院学报》2017,(1):46-50
企业招工难、留人难,选人育人成本高、人员流失率高等,是当前企业遇到的问题。以园艺技术专业为例,可从人才培养目标、教学体系构建、实习培养计划等方面,确定园艺专业现代学徒制的实施方案。为了确保现代学徒制工作顺利实施,要打破"统一"模式,加强现代学徒制工作的组织保障,深化工学结合人才培养模式改革。 相似文献
8.
实践教学是高职院校实现人才培养目标的重要环节。本文分析了当前园艺技术专业实践教学中存在的主要问题,从构建园艺技术专业实践教学体系．改革实践教学方法探讨了园艺技术专业实践教学改革的相应对策。 相似文献
9.
根据“双高计划”建设的相关要求,高职院校应把“以赛促学、以赛促教”的人才培养模式纳入园艺专业建设和人才培养全过程,突出“以赛促学、以赛促教”在高职园艺专业发展、教师专业素养培育和产教深度融合等方面的优势,充分发挥“以赛促学、以赛促教”在发展园艺专业和提高人才培养质量中的重要作用。“以赛促学、以赛促教”的实施应以提高人才培养质量为中心,创新园艺专业产教融合的方式和思路,坚持“以赛促学、以赛促教”的教学模式与校园文化建设融合。 相似文献
10.
高职院校园艺专业应结合办学实际,确定专业教学改革的指导思想,从创新人才培养模式、改革专业课程体系、加强院内外实训基地与师资队伍建设、改革教学方法与教学手段及构建教学保障机制等方面探讨园艺专业教学改革的途径。 相似文献
11.
为培养现代园艺产业所需的高素质创新创业人才,解决高等农业院校人才培养供给侧和园艺产业需求侧在结构、质量、水平上无法相适应等问题,福建农林大学根据自身的定位与目标,在立足福建、面向全国的基础上,在园艺类专业开展产科教融合的创新创业人才培养模式的探索,以区域园艺产业人才需求为导向,以专业核心能力及综合素质培养为主线,通过产、科、教融合,将教育链、人才链与产业链有机衔接,构建了"122"园艺类专业创新创业人才培养模式,并取得了显著的成效。 相似文献
12.
本文阐述了江苏省高职类专业群在人才培养体制、课程体系、实训体系信息化教学资源、"双师"团队、管理体制和运行机制六个方面建设的具体要求,分析了苏州农业职业技术学院园艺技术专业群结合行业的建设特点,提出了园艺技术专业群人才培养和课程体系多元化模式,为本类专业群提供一些建设思路。 相似文献
13.
学院园艺实训中心立足园艺产业发展,依托行业企业,科学开展专业人才需求调研;紧扣园艺、园林行业、企业生产过程需要;构建基于工作过程的课程体系,全面提高学生综合职业素质创新人才培养模式。通过园艺实训中心建设,结合园艺、园林专业实践教学需要,开发配套的实训、实习指导书,进一步完善实验、实训、实习"三位一体"的实践教学体系;注重园艺实训中心的师资队伍建设,推动园艺实训中心的全面发展;完善运行机制和管理制度,保障园艺实训中心的可持续发展;依托园艺实训中心,全方位开展技术培训,充分发挥园艺实训中心的示范作用。 相似文献
14.
温素卿 《河北广播电视大学学报》2015,20(1)
创业型人才培养模式是高职院校办出特色,培养学生创新创业品质,提高就业创业能力的一条新路.以高职园艺技术专业为个案对创业型人才培养模式进行实证研究,从培养目标、课程体系、实践体系、创业文化、保障体系、教学方法等几方面改革探索,将会收到良好的效果. 相似文献
15.
16.
实践教学作为园艺专业重要的教学环节,对学生综合能力的提升具有重要意义。本研究以青海大学园艺专业为例,结合一流专业建设目标,将OBE理念引入“设施园艺和无土栽培技术实习”教学过程,从实践教学现状出发,对实践内容进行融合设计、创新并优化实践教学模式、构建合理的考核评价体系,让学生明确园艺专业的人才培养定位。结合校企合作实习的方式推动学生就业思考,强调专业能力培养,提高学生实践技能和综合素质的同时培养学生分析和解决问题的能力、创新意识,满足社会对园艺专业应用型人才的需求。 相似文献
17.
园艺专业实践教学体系的构建 总被引：5，自引：0，他引：5
孙红绪 《中国职业技术教育》2003,(18):17-18
本文依据高职教育的人才培养目标，结合园艺人才的需求特点和就业岗位情况，对照园艺人才应具备的专业知识与技能，构建出由实验实训、试验实训、基地实习、顶岗训练、论文写作等五个方面组成的园艺专业课实践性教学体系，并提出了实现高质量实践性教学的保障措施。 相似文献
18.
＂项目化、双课堂＂人才培养模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
辽宁职业学院园林、园艺专业探索实施了“项目化、双课堂”人才培养模式。该模式以校企合作为基础,以职业岗位能力培养为主线,在调研和研讨基础上,制定实施专业人才培养方案。构建该模式的具体措施是：重构专业课程体系,制定专业人才培养方案和课程标准,不断更新课程内容,推进教学模式改革,完善课程评价体系,强化课程管理。 相似文献
19.
20.
高职教育园艺专业人才培养模式改革初探 总被引：9，自引：0，他引：9
许学明 《连云港职业技术学院学报》2006,19(3):62-64
适应社会需求是高职园艺专业人才培养模式改革的最终目标。高职园艺专业人才培养模式改革必须解决好四大问题:课程设置的目标取向、课程设置的内容取向、课程设置的结构取向及课程实施的途径取向。我们经过实践探索,高职园艺专业人才培养模式改革的初步成果是:构建以就业为导向、能力为核心的人才培养方案,建立一批功能较全的产学研一体化专业实训基地,加强保障人才培养新模式顺利实施的配套制度建设,高职园艺专业办学规模不断扩大、办学实力稳步增强,以就业为导向、产学研一体化的高职园艺专业人才培养新模式已初步建立。 相似文献