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1.
高校公共体育课程改革突出“健康第一”的指导思想。在提高师资水平、改变传统观念、社会各方面积极配合与努力下，以学生自主选项形成教学主体群；根据教师专业优化组合建立教学指导集体；将健康体育项目集群分类组建教学活动区域；把健康评价、卫生保健直接服务到课堂教学；增加科学检测机构，从而使公共体育课更好地体现“健康体育、快速体育”，为全面推进素质教育服务。本文从课堂具体情况着手，运用各种研究方法，分析公共体育课程改革因素，提出具体改革措施。 相似文献
2.
文章采用文献资料法、调查法等方法,通过对近几年来我院公共体育课程改革结果进行分析。结果显示：我院公共体育课程培养目标明确、工作思路清晰,改变了旧的教学课程模式;课程设置与课程结构得到了一定完善;学生课余体育锻炼得到加强;体质健康得到一定提高;课程体现了“以生为本、因材施教、重在健康”的教育理念。同时发现体育课程内容有待进一步丰富;师资教学水平有待提高;场地设施不足等,是制约我院公共体育课程改革的重要因素。 相似文献
3.
李丹 《赤峰学院学报(自然科学版)》2013,(19):125-127
杰002年《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》颁布实施以来,我国高校体育课程在“健康第一”、“素质教育”及“终身体商”的思想指导下,掀起了一轮体育课程改革的热潮．本文以郑州市6所民办高校为研究对象,运用文献资料、问卷调查、访商调查及逻辑分析等研究方法,对郑州市民办高校公共体育课程改革的现状进行研究分析,深入了解郑州市民办高校公共体育课程改革现状及改革过程中存在的问题,并提出可行的措施和建议． 相似文献
4.
“健康第一”背景下对高校体育课程设置改革的研究 总被引：2，自引：0，他引：2
陈颖刚 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2008,30(4):179-180
在“健康第一”理念的背景下对高校公共体育课程设置的改革进行研究,形成以“健康第一”为指导思想,以“发展体育素养”为教学中心的课程设置目标。通过高校体育课程设置的改革使学生达到增强体质、增进身心健康和提高体育素养的目的。 相似文献
5.
高校体育课程改革应树立“健康第一”、“终身体育”的指导思想和理念,合理的制定学校体育课程建设规划,以“精品课程”、“教学团队”等质量工程建设为基础,推动学校体育课程改革向高层次、高质量方向发展,体育课程应积极推进“三自主”的体育俱乐部教学模式改革,构建完善的课程教学、体育竞赛、课余锻炼等课内外一体化的“大体育”课程. 相似文献
6.
在对当前高校公共体育教育中存在的大学生体质健康问题凸显、教学质量下滑、资源分配不均、与社会体育融合不畅等问题进行分析的基础上,从供给侧结构性改革的视角,提出应通过优化“课程资源”供给,优化“人才资源”供给,探索“有偿体育服务”供给,优化“理论知识”供给,建立高校课外体育锻炼、竞赛活动长效管理机制,优化“制度”供给,突出“信息”供给来促进高校公共体育教育良性发展。 相似文献
7.
李恒 《新课程导学(上)》2013,(27)
在新课程改革的大教育环境下,全国各级各类学校广泛深入开展“阳光体育运动”,体育课程、体育教学也已经从原来的“技术运动”转变为“健康体育”,为了更好地让学生们认识和注意到体育课程的真正意义,了解体育与健康课程也在教学中逐渐增大的影响,本文就体育与健康课程资源及其开发与利用进行研究和探讨. 相似文献
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9.
焦海霞 《忻州师范学院学报》2007,23(5):122-124
高校公共体育课程体系改革要树立现代高校课程体系的理念;加强体育健康课程改革的综合性;注重体育健康课程改革的实践性。课程体系的构建应体现创新性、基础性、实践性、综合性的特色。高校公共体育健康课程的实用性应能够培养学生体育能力,促进学生终身体育观的形成;培养学生运动兴趣及促进运动技能的掌握;促进学生对健康知识、医学常识的掌握。 相似文献
10.
基于“高校体育受传统体育及竞技体育教学模式的影响,在教学内容上显现陈旧,形式呆板,以及评价体系欠合理,片面强调技术、技能的提高,忽视人的全面发展”的历史背景.乐山师范学院大胆尝试大学体育课程俱乐部制改革,在探索体育教学改革方面敢为人先.本文采用文献资料法,收集大量的间接材料,特别是对公共体育教学俱乐部改革始末的第一手材料进行整理,利用问卷调查法,对改革实践中的体育教师、学生,就改革前后工作的繁易程度、学习行为、积极性及参与度进行调查,采用对比法,对改革前后实际的教学效果、利弊状况进行对比分析,得出结论:学生自主参加体育锻炼的积极性提高;公共体育课程内容得以丰富;课程设置更加合理,对不同需求的学生各取所需;教师的专业素养及技能要求增加;传统的教学过程得以简化,对改革的配套设施要求提高;教学评价更加合理;可操作性提高及教学效果明显. 相似文献
11.
王建军 《鞍山师范学院学报》2008,10(2):94-96
多年来体育教育专业课程结构的改革使学科科目逐步增加,术科学时逐步减少,武术这一主干普修课程教学时数也随之减少.作者对体育教育专业武术普修课程设置情况进行了研究,在制订教学计划的基本原理指导下,充分考虑学科的内在逻辑性和社会需求,以体现素质教育、培养学生多种能力为目标,对教学内容、教学时数分配以及考核评价等内容进行了分析,对武术教学提出改革建议,为体育教育专业武术普修课的教学改革提供启示与借鉴. 相似文献
12.
体育教学不仅要进行身体训练和运动技能的培训 ,还要关注体育知识的建构并发展体育文化。本文在思考体育与健康新课程标准所提出的基本课程目标的基础上 ,分析了体育教学观念的转变 ;着力阐述了在新课程理念的关照下我们尝试对体育教学作出的一些改革举措 ;最后对这一改革的初步结果做出讨论与反思。 相似文献
13.
高校体育教学改革与发展探析 总被引：3，自引：0，他引：3
体育作为教育的一个重要组成部份,在人的全面发展中占有举足轻重的地位.根据高校体育现状,对21世纪高校体育教学的指导思想、教学内容、教学方法等进行探讨,同时强调,构建健康体育课程将是高校体育教学改革的重点. 相似文献
14.
蔡烈 《安顺师范高等专科学校学报》2006,8(1):72-73
文章把体育教学分为几个紧密联系的组成部分,按照各部分的要求,紧密结合实际,多种形式、多种渠道,把所学的理论运用于实践,使学生在实践中获得更丰富的理论知识,在整个教、学、实践、经验总结、进一步学习的过程中提高体育系学生的能力水平,达到体育教学的目的. 相似文献
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文章把体育教学分为几个紧密联系的组成部分,按照各部分的要求,紧密结合实际,多种形式、多种渠道,把所学的理论运用于实践,使学生在实践中获得更丰富的理论知识,在整个教、学、实践、经验总结、进一步学习的过程中提高体育系学生的能力水平,达到体育教学的目的。 相似文献
16.
徐向荣 《桂林师范高等专科学校学报》2007,21(4):159-161
普通高校公共体育课程是学校课程体系的重要组成部分,体育教学是高校体育工作的中心环节。传统的高校体育教学形式目前已经无法满足新时期高校培养复合型人才的需要了,在这种情况下,我国高校体育教学必须明确改革与发展方向,并做出适当的调整和改革,以适应现阶段普通高校公共体育课教学的需求。 相似文献
17.
论高校公共体育课"选项课"教学 总被引：2，自引：0，他引：2
通过分析当前普通高校体育教学观念变革的内涵和重要性,结合目前普通高校体育教学改革现状,对高校公共体育课实行“选项课”教学的改革进行分析,指出实施“选项课”教学过程中存在的问题以及今后努力的方向。 相似文献
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在素质教育背景下,大学体育进行教学改革有着非常积极的意义。文章针对素质教育下大学体育的教学要求及发展问题进行分析,并探讨素质教育下大学体育教学改革的优化策略,为相关的教育人员提供一些参考,共同促进大学体育教学改革的有效落实。 相似文献
19.
孙川 《南昌教育学院学报》2010,25(1)
随着基础教育课程改革的实施与发展,高校体育教育改革也势在必行。田径课程作为高校体育教育的主干课程之一所涉及的项目复杂,在学习时很容易产生枯燥乏味的感觉,也因此在教学中的要求不断提高。本文通过结合美国先进的田径教学理论以及体育教育教学改革的现状,提出了我国高校体育教育思想的革新,探究了田径教学发展的趋势。 相似文献
20.
朱文华 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(2):70-71
文章从对人性化体育教学的内涵及新纲要的解读入手,对我国高校体育教学改革现状进行了重点分析,探索了人性化视野下高校体育教学改革的完善措施. 相似文献