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Q杭州市的一位家长问:我的孩子愿意在自己的日记本上写一些她的所谓的小秘密。我觉得这是一件好事。但我对怎样指导孩子写日记不是很懂,希望能看看其他家长都是怎样教孩子写日记的。A主持:写日记能锻炼孩子的书写和语言表达能力,也是对自己成长过程的一种记录形式。小学生写日记,能培养他们恒心和毅力。我们看看杭州市的部分家长是怎样做的吧。观点1培养学习的兴趣是最重要的。我的女儿觉得写日记很有意思,放学回到家里,有时间就拿出她的日记本,按照日记的格式,一行行地写上在学校发生的事情。有时候,女儿也犯愁没什么内容可写,产生了厌烦… 相似文献
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新教育实验的发起人朱永新教授在他的《新教育》一书中提到：“对于学生来说,孩子通过写日记不仅仅文笔更加流畅,不仅仅文字变得更漂亮了,关键是他们学会了道德的长跑,学会了意志的磨炼、自我的激励。”全国著名特级教师魏书生在他的《班主任工作漫谈》中写道：坚持写日记,便是坚持道德长跑,能使人的心灵求真、向善、爱美。可见,写日记在教育教学工作中的作用非同一般。因此自去年九月我接任0958班班主任起,我就向我的孩子们提出了每天记日记的要求。要求他们把每天所遇到的和所做的事情及其感受记录下来。当然我设计的“日记’’有着更丰富的内容,也收到了非同一般的功效。 相似文献
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低年级小学生不喜欢写日记，他们把写日记视为一种沉重的负担，当有日记作业，好像天要塌下来一样，结果是“一人写日记，全家总动员”。 相似文献
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爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”写日记的兴趣是学生积极写日记的先决条件，它能使学生变“苦记”为“乐记”，变“要我记”为“我要记”，从而使学生写得轻松、主动而富有创意。久而久之，便会形成一种稳固的写日记的兴趣——良好的日记习惯。 相似文献
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我遇到过这么一位家长。他的儿子放学不按时回家,和一群孩子爬到学校的大铁门上玩儿。这是很不安全的!于是我逐一找来了他们的父母,讲孩子行为的危险性。其中有一位家长居然惊喜地对我说:“老师,你说什么?我的孩子爬铁门?真的?他敢爬铁门了!真好,真好!”家长的反应让我一头雾水!也就是这位家长的儿子,读到高年级的时候竟然向他的语文教师提出:“我不写作文、不写日记行吗?我可以用图画来代替!”他的语文老师“慷慨”地答应了。后来,这孩子考上了美院。父亲的“另类”,让儿子也很有个性!父亲希望儿子是个顶天立地的男子汉。(也许爬铁门是孩子… 相似文献
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<正>低年级小学生不喜欢写日记,他们把写日记视为一种沉重的负担,一有日记作业,好像天要塌下来一样,结果是"一人写日记,全家总动员"。薛瑞萍老师的《心平气和的一年级》《我们二年级了》给了我灵感,我何不像薛老师那样把自己和孩子学校生活中 相似文献
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源起——切合教材课标要求
开学第一课,照例要学习《培养良好的学习习惯》。这学期学生要养成坚持写日记和爱护图书的好习惯,可是每天有三门学科的作业,如果坚持每天写日记,那将是一个沉重的负担。怎样减轻学生的作业负担,给他们营造轻松的作文氛围,培养他们的写作能力,变“苦记”为“乐记”,变“要我记”为“我要记”,使他们写得轻松、主动而富有创意呢？ 相似文献
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杨爱玲 《中国教育发展研究杂志》2008,5(5):91-92
数年的特教工作使我深切地感受到：聋孩子拥有一颗纯洁的心,拥有强烈的求知欲：他们渴望同你交流,希望与你沟通．让我们携起手来铺就一条条适合他们成长的桥梁,树立他们的信心吧!笔者架起了一座通往“写日记”的桥梁,以讲故事、看动画、“说”口语、多鼓励等渠道循序渐进,促进聋生动手交流思想、表达情感．初见成效,愿与大家共享． 相似文献
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“爸爸,我又发表了一篇文章。”放学回来,孩子兴奋地告诉我。“是哪一篇文章?”我问。“《海底交通警》”儿子说。是《小学生作文》上的看图写话!这让我想起上半年孩子写日记的一个场景。那天,儿子坐在桌前构思日记,好半天都没有动笔,原因是“无话可说”,思忖良久,他拿出《小学生作文》问道:“爸爸,小学生作文搞看图写话征稿,我可不可以写呢?” 相似文献
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