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“班日记”的内容包括:早晚自习学生出勤,教师跟班辅导,课堂教学情况,早操、课间操、活动课情况,班会情况等。“班日记”每天一页,由对工作认真负责的学生专门进行记录,晚自习后由班主任阅读签字,随后交到教导处,教导主任随时检查、了解情况。“班日记”一月一本,作为教育教学管理的原始记录存档(见下表)。通过“班日记”,学校可以掌握教育教学第一手资料,在第一时间发现教学中的问题并及时解决。“班日记”可以从一定程度上反映教师上课出勤情况、早晚自习跟班情况以及活动课、班会的开展情况,反映教师的教学进度、教具的应用、多媒体等电… 相似文献
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近几年,作为落实校本教研制度、加强教学过程管理的具体举措,推门看课方兴未艾。一开学常看见学校领导、教师跟授课教师上课前说一声。有时是端一张凳子坐在教室最后。距离班上学生有一大截远。冷眼旁观教师的上课情况：有时坐在最后一排学生旁边看课,想顺便观察身边学生的学习情况。 相似文献
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一、利用朗读课文保证纪律有序 朗读包括课前朗读和课中朗读.一般说来,教师进教室是要花上几分钟的时间等学生们安静下来才开始上课,有时还会因纪律不好而影响上课的情绪.为改变这种状况,我尝试在学期刚开始上课时便要求学生,打铃要迅速进教室,拿出课本,在课代表带领下朗读该节课要上的课文内容,班长在旁协助管纪律,等老师进教室示意后方可停下朗读. 相似文献
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杨俊 《北京教育(高教版)》2006,(2):60-60
综观教师的听课笔记,大都以课堂流程为线路,内容包括导入、教授新课和复习结束三大块,所记内容大都为上课老师的提问语言和教师精彩的讲解、点拨。而笔者认为,听课笔记应包括以下三方面内容。1.课前的听课记录听课者要提前五分钟进入课堂,先做如下听课记录:(1)记录学生的状态。课前观察学生用以对比其在上课时的表现。如果学生的课前状态很好,思维处于活跃阶段,可在课堂上的表现却不尽如人意,就可以进一步思考是什么原因致使学生的表现呈现出差异。对学生状态的记录还要包括学生对这堂课的相关知识的储备情况等。(2)记录上课教师的状态。教… 相似文献
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“班日记”的内容包括：早晚自习学生出勤，教师跟班辅导，课堂教学情况，早操、课间操、活动课情况．班会情况等。“班日记”每天一页，由对工作认真负责的学生专门进行记录．晚自习后由班主任阅读签字，随后交到教导处，教导主任随时检查、了解情况。“班日记”一月一本，作为教育教学管理的原始记录存档(见下表)。 相似文献
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研究生教学管理体系改革的研究与实践——微机辅助研究生课程信息管理系统 总被引：1，自引：0，他引：1
李小平 《学位与研究生教育》1999,(3):35-37
本文介绍了一种新的教学管理方法,即利用微机辅助研究生课表编排与管理系统进行课表编排和管理,并对管理系统的自动或交互摘录研究生听课名单、交互式安排上课时间、自动安排上课教室、自动生成四种不同规格的课程表（校总课表、系（部）课表、教师课表、教室课表）和教室使用一览表、开课一览表、课程表冲突检查、选择调课时间等模块做了详尽的介绍。使用本系统可极大的提高工作质量和工作效率,可使教育管理为研究生服务、为教师服务、为教学服务的宗旨得以实现 相似文献
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高校教师挂牌上课制度是由教师选课,竞争授课,学生择师和竞争上课制度共同组成的综合教学管理制度.文章通过对某大学挂牌上课情况的调查,从学生和教师两个方面进行分析,进而提出完善挂牌上课制度的对策和建议. 相似文献
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所谓教学量化管理,就是对教师日常教学的关键环节实行质量的评比。在管理实践中,我们主要采取以下“六评两查”措施:1.评授课授课是整个教学过程的中心环节,包括两个部分,即理论教学和实习教学,这是提高教学质量的关键,因而列为考核的主要内容。教务科组织教研组长成立教学考评组,采用随机听课,课后由考评委员们集中进行评分,评分项目有教学目的与要求、讲课内容、教学原则与方法、授课重点、语言表达、板书设计、组织教学、教学效果等八项。各项评议等级按三个级别评定,以评课表现形式评出各任课教师的得分。同时,每学期组织一次优质课和优… 相似文献
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杨凤定 《中小学心理健康教育》2016,(5):28-28
日前,笔者有幸观摩了某初职校举办的“情绪气象台”心理健康教育公开课。授课心理教师为上好这节课做了充分的准备,精心设计了教案。教学手段除常用的PPT外,还用上了iPad和手机。教师在上课时充分运用现代化的多媒体教学手段,让学生通过观看情景表演,分别用手机在聊天软件上发布面部表情图片,以表达自己的情绪。应该说,教案设计得很不错。但在上课途中,发生了这样一个小插曲：有一名学生在上课时竟擅自离开座位,向教室后门走去……心理教师急了,立即上前准备制止。谁知这名学生将一些东西扔在教室门口的垃圾桶里又回来了,还主动告诉教师：“我去丢垃圾了。”心理教师松了口气,又继续按教案上课了。 相似文献
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时下,一部分学校为了追求课程设计评价多元化的效果,规定每位年轻教师每学期要开展一次磨课.所谓磨课,首先是任课教师自己独立进行教学设计进行第一次试上,以教研组为单位组织教师进行听课、评课,任课老师根据评课者的意见修改教学设计,再次上课、评课.虽然学校的出发点很好,但是许多情况下结果却是事与愿违:众多评价者的理由和建议往往使授课者无所适从.将这样的"磨课"活动过程形容为"磨难",从某种意义上来说,也并不为过! 相似文献
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山东省胶州市方井小学针对出勤管理中出现的问题,以《教育学》、《心理学》、《教育管理学》为依据,实施了《岗位抽查时刻表》制度,成效显著。一、《岗位抽查时刻表制度》的内容1.制定《教职工出勤的奖惩办法》。2.各处室备有《教师出勤登记簿》,凡教师临时有事需马上外出者,时间不准超过一节课,并且本人此时无课,应向各处室主任请假,将外出的原因及起止时间,如实地记录在出勤登记簿上。此记录仅仅公布于众,不与教师的经济利益挂钩。附:教师出勤登记簿教师姓名外出时间外出原因回校时间准假人备注说明:(1)此表仅限于临时外出时使用。(2)此表… 相似文献
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我国著名教育家陶行知指出:教师不能满足于把知识传授给学生,而应将开发知识的钥匙交给学生,做到教学合一。在教学过程中,要上好一堂课,教好每一位学生,我采取“一严二教三放”的方法进行体育教学,收到了良好的效果。一、严格实施体育目标管理“一严”就是严格实施体育目标管理。在每学期备课中,应有体育目标管理计划,它包括:课内外考勤表、体育成绩表、体育素质健康表、《国家体育锻炼标准》登记表。上课开始由体育委员报告本次课应到人数,教师分组查实,记录。课外由体育骨干分组负责记录每次活动时间、人数、活动内容。教师定期指导和检查… 相似文献
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“无班级授课制”(Non-graded System)是在1999年1月芬兰颁布的《芬兰高中教育法案》中全面推行的一种打破了长期以来有固定班级、固定课程内容、固定教师和单一灌输型的教学管理模式。学校不再为学生分班级或分配固定教室,学生根据自身情况和兴趣爱好,制订自己的学习计划,选择不同的学段课程和适合自己的任课教师,从而使学习成为一种主动自觉的行为。 相似文献
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班级日志是关于班集体及其成员学习、生活等各项活动的记录,一般是在班主任指导、监督下由全体学生共同参与,轮值完成的.记录内容包括:1.课堂情况,即课堂教学、课堂纪律等.课堂教学主要记录授课老师、授课科目、内容、教学特点、优势或不足,学生听课情绪、反应、接受障碍等;课堂纪律包括学生缺勤、迟到、早退等考勤情况、突出违纪行为、课堂秩序等.2.学生生活情况,即学生衣食住行及公共卫生、安全、健康等情况.重点记录学生生活状态变化及其原因、管理及保障机制中暴露的漏洞和缺陷.3.社会活动情况,包括集体活动和有影响的个体成员活动.…… 相似文献
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课堂心理气氛有三种类型:积极的、消极的和对抗的.怎样才能创造积极的课堂心理气氛呢?我认为应该注意以下几个方面.一、重视组织教育,体现"静"上课铃响过后,教师走进教室,通过视觉,要迅速了解学生出勤情况,检查学习用品是否准备完好.然后,认真完成"上课起立"这个常规.这样,一下子就把全体学生注意力集中到老师身上,迅速激起学生的学习情绪.组织教育也可用非语言控制.如注视某生或全体学生,就是一种眼神控制,这时学生会感到自己在 相似文献