共查询到20条相似文献，搜索用时 93 毫秒
1.
2.
论社区教育的视角与体制 总被引：7，自引：0，他引：7
转换视角 正确认识社区教育 我国社区教育是在80年代兴起的,上海市、天津市、辽宁省是最早开展社区教育的城市与地区。我国兴起社区教育的始因,是学校教育需要社会支持,它包括两个主要方面。一是学校的德育需要社会支持,除学校教育外需要动员校外社会的力量,关心学生的健康成长,创造和优化育人的环境和组织,社区与学校结合,共同贯彻教育方针,加强对学生的德育,因而社区教育一开始就以德育社会化为重点。二是由于学校教育经费短缺,需要通过社会多渠 相似文献
3.
无 《职业技术教育研究》2006,(1):9-11,20
问题的提出：社区作为地方性的社会，具有各种社会功能。其中社区的教育功能，正随着社会的发展，特别是人的自身发展的需要而走进政府和人们的视野。研究和实践社区教育，已成为人们的共识和共为之举。目前，社区教育已成为我国大教育的重要组成部分，开展社区教育不仅具有可能性，而且具有必要性，是现代人“终身教育，终身学习”和现代社会“教育社会化，社会教育化”必然趋势的产物。 相似文献
4.
推动社区教育发展,政府、社会、居民都是主体,其中政府不仅是社区教育的推动者,而且也是社区教育的最大受益者。但是仅仅依靠政府的力量推动社区教育是不够的,必须政府、社会、居民各方力量共同参与。台湾地区开展社区教育较早,其运作方式与大陆地区存在截然不同的特点,主要是政府在社区教育产生、发展过程中所扮演的角色差异。由于文化共同,台湾经验对于大陆是值得借鉴的,也能对大陆社区教育的发展有所启迪。 相似文献
5.
刘尚明 《中国校外教育(理论)》2014,(10)
由于长期情感缺失和心理失衡,导致许多“留守儿童”心理不能健康发展,“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题。而要解决这个问题,营造一个关爱“留守儿童”的社区环境,需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作,共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。 相似文献
6.
刘尚明 《中国校外教育(理论)》2014,(28):5
由于长期情感缺失和心理失衡,导致许多“留守儿童”心理不能健康发展,“留守儿童”教育问题已成为当今我国一个严重的社会问题。而要解决这个问题,营造一个关爱“留守儿童”的社区环境,需要家庭、学校、政府和社会等多方面协调合作,共同构筑起面向“留守儿童”的一整套完备的社会化服务体系。 相似文献
7.
"教育社会化"已成为现今世界各国教育改革、发展的共同趋势。在这种背景下,社区学前教育应运而生,学前教育走进社区,与社区结合是必由之路。论文对社区幼儿园的发展现状进行了分析,并从政府、社区和幼儿园的角度提出了可行性建议。 相似文献
8.
以什么样的运作模式才能适应并较好的推动社区教育的开展和发展,是我国开展社区教育必须研究和解决的重要问题。社区教育的最终目的是建立学习型社会,这种目的必须通过社区教育的社会化运作模式来实现,即通过教育的社会化来实现社会教育化。社区教育的社会化运作首先应是依托电大系统优化整合并建立充分利用社区内各种教育资源的资源共享基础;其次是针对不同层次社区成员的不同学习需求采用灵活多样的教学方式;再次是健全适应社区教育社会化运作的政府统筹协调多方参与的管理机制。 相似文献
9.
社区教育、社区发展、教育体制改革 总被引：8，自引：0，他引：8
80年代在我国兴起社区教育,最早在上海和天津两个城市开展,相继又在其他一些城市得到推广和发展,而后,又从城市推向农村,出现蓬勃发展的局面。 我国社区教育的出现,并不是学习西方的产物,而是出于自身需要的创造。首先是学校青少年的德育需要社会支持,动员社会的力量,齐抓共管,关心青少年的健康成长,因而社区教育一开始就以德育社会化为重点,创造和优化育人的环境和组织,社区与学校结合,共同贯彻教育方 相似文献
10.
周稽裘 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2001,(11):6-8
社会的基本单元是社区，建立和完善以社区为基本单元的社会化服务体系，是我国社会经济与时代发展的强烈召唤。在建立社区性的社会化服务体系中，教育决不能无动于衷，社区教育就是第一个必须研究的问题。社区教育的开展没有现成经验，需要我们在实践中探索，在实验中深化，在推广中拓宽，在创新中与时俱进。开展社区教育实验既是深化教育改革的需要，也是在教育领域实践江总书记“三个代表”重要思想的生动体现。一、发展社区教育，适应先进生产力的发展要求江总书记指出：人是生产力中最具有决定性的力量，提高广大劳动群众和全体人民的素… 相似文献
11.
我国的社区教育,经过几年的实践探索,正在深入发展。根据天津社区教育发展的实际情况,就社区教育的若干基本问题提出几点看法。 社区教育的界定 什么是社区教育?国内外尚无确切统一的界定。我们认为,社区教育是把教育置于一定区域的经济、社会、文化、科技等的大背景下,在地方政府的统筹下,根据本地区经济、社会发展的需要和社区内各类成员对教育的需求,组织协调社区内各行各业、各种社会力量共同参与教育,统筹规划各级各类教育,不断提高社区全体成员的整体素质,建立教育与经济、社会发展紧密结合的运行机制,逐步实现教育社会一体化,不断促进社区发展的一种教育体制。 相似文献
12.
一个国家的教育不应仅仅是教育工作者的事。如何让全民参与教育,让国民教育不仅仅局限于某种形式的教育机构内,让教育社区化也许是一条出路。一个社区的学校教育同社区居民的利益紧密相关,如果把学校置于社会大背景下,以社区为依托,在学校校长、社区居委会共同组织下,协调社会政治、经济、文化等各方面的力量,支持教育、参与教育,促进教育社会化,构成一个开放式的新的教育体系,必将推动本社区的社会经济和人的全面发展。 相似文献
13.
论社区老年教育与老年社会化 总被引：1，自引：1，他引：0
老龄化社会的到来以及社会的急速变迁使老年社会化问题越来越显现出其重要性。社区是老年人的重要生活场所,也是其社会化的一个重要机构。社区教育是现代社会的一种新型教育模式,也是个人实现社会化的一个重要途径。因而,发展社区老年教育也将有助于老年人顺利实现社会化。 相似文献
14.
现代社区教育发展逐渐呈现出一定的规律特性.发展社区教育需要在实践的基础上提炼可以推广应用的规律性经验.从外部来看,社区教育发展与经济发展、社会建谈、教育发展有着非常紧密的非线性关系.从内部来看,需求、领导体制、专门机构、队伍、学习资源、信息化、社会化等因素是影响现代社区教育发展的关键要素. 相似文献
15.
乡镇城市化进程中社区教育和社区发展两者之间蕴含着经济与社会、人与自然如何和谐协调发展的重大课题。文章从我国乡镇城市化进程中社区教育和社区发展关系现状谈起,分析了社区教育与社区发展之间相互依存、相互作用、相互影响、相互制约的关系,阐明二者相互促进、共同发展的互动关系是乡镇社区发展现状的迫切要求,是构建终身教育体系的必然选择,也是构建和谐社会的重要途径。文章还把社区发展与社区教育的关系置于社会空间来考虑,阐释了影响二者关系的宏观社会环境、政府、学校等因素,充实了社区教育与社区发展理论。 相似文献
16.
地方高校与社区教育协同发展有利于构建终身教育体系,实现学习型社会的愿景;有利于提高社区教育的层次和水平;有利于高校教育教学改革和服务社会职能的实现。地方高校与社区教育协同发展需要地方高校与社区树立相互依托协同发展的思想观念;需要政府通过制度建设和行政管理手段发挥主导作用;需要社区在地方高校与社区教育协同发展中发挥主体作用;需要地方高校主动反应与介入社区教育。 相似文献
17.
随着家庭的小型化及其功能的社会化，以及社会转型时期社会问题的社区化，客观上需要发展社区照顾与服务。通过整合社区内外资源，以及政府与民问力量的结合，社区照顾不仅为弱势群体提供更多的社会支持，而且避免了社会福利单纯由国家提供的弊端。和心俱乐部组织下的老人社区自我照顾模式，通过联系政府和各种社会服务机构，整合社区内外资源，在社区内部构建了社会支持网络。但是由于体制和资源的约束，和心俱乐部等非正式社区组织的运行需要政府支持。 相似文献
18.
浅论成人教育和社区教育的相互依存与发展 总被引：1，自引：0，他引：1
孔鹏 《职业技术教育研究》2006,(7):27-27
在随着社会的进步和发展，人们学习和接受教育也将从个体行为转变为社会群体行为。而作为社会群体行为的社区教育应该说才刚刚破题，在相当多的社区管理实践中还没有引起重视，开展工作的基础尤显薄弱，这就需要成人教育与社区教育相互依存、共同发展，这也是教育发展与社会进步的共同要求。 相似文献
19.
邹艳辉 《福建工程学院学报》2013,(5):462-465
大学生思想政治教育社会化需要高校、政府、社会、家庭共同参与和配合形成合力。要通过打造校园文化、净化网络环境、校社共建,校企合作等路径,才能合力规避学生"思想回潮"现象,实现社会主流价值观念内化和自觉行为习惯外显的统一,促进大学生全面自由发展。 相似文献
20.
协同治理是一种新型的公共管理方法,在西方的经济、社会等公共管理领域显示出其优势。协同治理强调在管理公共事务中公共机构与利益相关者之间通过共同参与、达成共识、集体决策和执行以满足公众的需要、促进公平和提高效率;它强调共同愿景和权力协同,强调制度设计和过程改造;其核心是处理好政府和社会之间的关系。文章在厘清社区教育存在问题的基础上,介绍和分析了协同治理的内涵和特点,将协同治理引入社区教育,提出了社区教育协同治理的基本逻辑和实现路径,为推进社区教育改革发展提供参考。 相似文献